Урок русского языка во втором классе "Звонкие и глухие согласные"

Звонкие и глухие согласные.

Цели:

·         Ознакомить учащихся со звонкими и глухими согласными.

·         Учить  видеть орфограмму и подбирать проверочные слова.

·         Развивать речь учащихся, развивать навыки правильного письма.

·         Воспитание коммуникативных отношений.

ХОД УРОКА

I. ОРГМОМЕНТ.

Мир волшебный перед вами
Здесь за книжными листами
Этот мир мы назовем
Вместе - русским языком.

2. Актуализация знаний

  – На какие две группы делятся звуки? Назовите все согласные звуки.

3. Формирование знаний

1) Сказка о согласных звуках.

Давным-давно жил ЦАРЬ СОГЛАСНЫХ ЗВУКОВ. В то время все согласные были одинаковые. Велел царь посадить согласные звуки в землю и хотел посмотреть, что из них вырастет. Сделали две грядки  и велели поливать их двум мальчикам. Первый мальчик каждый день поливал грядки, и выросли на его грядке красивые звуки – цветы. Они посмотрели на солнце, раскрылись и так звонко зазвенели. Люди закрывают уши ладонями, они все равно звенят в ушах. И велел царь назвать их звонкими  согласными. А другой мальчик был ленивым. Он очень редко поливал грядки. На его грядке звуки – цветы выросли только к осени. Дни уже были не так теплые, как летом. И цветы боялись раскрываться. Эти звуки не звенели как звонкие согласные. И велел царь назвать их глухими согласными. С тех пор согласные звуки делятся на звонкие и глухие. Давайте, попробуем произнести их, закрыв уши.

 2) Объяснение темы по таблице

Согласные бывают звонкие и глухие. Есть парные согласные и непарные согласные. В конце слова звонкие согласные звучат как глухие. Например, сад, дуб и др. Надо изменить слово так, чтобы после согласного стоял гласный: сады, дубы. В середине слова звонкие согласные звучат как глухие: березка, ягодка. Их тоже нужно проверять. Для этого нужно изменить слово так, чтобы после согласного стоял гласный: береза, ягоды.

 3) Чтение предложений для запоминания звонких и глухих согласных

а) Жили-были в зеленом городке два нежных мальчика: Рома и Леня.
б) Федя, Шура и Чулпан хотели пойти собирать тюльпаны, целую корзину щавеля.

(Каждое слово первого предложения начинается  со звонкого согласного, а каждое слово второго предложения начинается с глухого согласного.)

4. Закрепление знаний.

1) Выполнение упражнений __, ___.

5.  Физ. минутка.

Маленькие шажки – раз, два, три.
Лёгкие прыжки - раз, два, три.
Вот и вся зарядка - раз, два, три.
Мягкая посадка - раз, два, три.

6. Тест (карточки):

1. На какие две группы делятся согласные звуки?

1) большие и маленькие;
2) звонкие и глухие;
3) заглавные и строчные;
4) правильные и неправильные.

2. В какой строке написаны все звонкие согласные?

1)  в. г, т, с, р, м, з, н
2)  к, п, р, с, т, ф, х, ш, щ, ц
3)  б, в, г, д, ж, з, й, л, м, н, р.
4) б, в, г, д, ж, з, й, ш, м, н, р.

3. В какой строке написаны все глухие согласные?

1) в. г, т, с, р, м, з, н
2) б, в, г, д, ж, з, й, ш, м, н, р.
3) к, п, с, т, ф, х, ч, ш, щ, ц
4) к, п, р, с, т, ф, х, ш, щ, ц

4. Какая из этих букв лишняя: в, г, д, т, з, м?

1) в      2) т     3) з      4) м

5. Какая из этих букв лишняя? к, т, ч, щ, ж, ф

1) т      2) щ    3) ж    4) ф

6. Какое слово является проверочным словом слова снег?

1) снега
2) снежный
3) в снег
4) на снег

7. В какой строке парные согласные написаны неправильно?

1)  г – к
2)  з – с
3)  д – т
4)  б – в

8. Какие звонкие согласные не имеют глухую пару?

1) ж    2) л     3) б     4) з

9. Какие глухие  согласные не имеют звонкую пару?

1) ш    2) т    3) к   4) ц

10. Какое слово написано неправильно?

1) наряд
2) флаг
3) лошка
4) тетрадь

7. Заключение урока

– О чем вы узнали на этом уроке?
– Назовите звонкие и глухие согласные.

8. Домашнее задание: стр. ___ упражнение ___.