Урок русского языка+презентация на тему "Орфограммы корня" (2 класс)

Урок  русского языка по теме «Орфограммы корня» 

2 класс

Учебные универсальные действия:

Предметные:  -отработка способов проверки орфограмм корня слова;

Метапредметные: -  развитие умение определять и формулировать цель и задачи деятельности с помощью учителя;     анализировать  и планировать собственные действия; сотрудничать и взаимодействовать в группе.

Ход урока

1.      Постановка проблемы. Сообщение темы и цели урока. Мотивация.

Необычный день у нас.

Гости к нам пожаловали в класс.

- Что гостям сказать нам надо?

(-Видеть Вас мы очень рады!)

   -     Ребята, недавно вы писали диагностическую работу по теме «Орфограммы корня».

Предлагаю сегодня познакомиться с ее результатами.

В какой форме они представлены на слайде?

В какой форме они представлены у вас на партах?

Обратите внимание на слайд.

	Безударная гласная в корне слова	Парная согласная в корне слова	Правописание ча-ща, чу-щу, жи-ши	Перенос слов	Правописание разделительного Ь
Без ошибок	1	1	13	15	12
1-2 ошибки	3	7	3	1	4
3-5 ошибок	9	4
Более 5 ошибок	3	4

            Посоветуйтесь в группе и в течение 1 мин определите, на каком уровне наш класс освоил способы проверки изученных орфограмм

Какие проблемы вы увидели? О чем говорят результаты работы?

Предложите способы решения этой проблемы.

Сформулируйте тему и задачи урока. (работа с орфограммами корня)

Задачи:

•      Повторить способы проверки орфограмм корня

•      Уметь видеть и исправлять ошибки

•      Объяснять правописание слов

            На ваших партах лежат конверты - в них ваши личные результаты работы . Возьмите каждый свой конверт. Изучите результаты работы, выясните, какие ошибки вами допущены.

Ребята,  предлагаю вам создать новые группы на основании выявленных проблем.

-Кто догадался, по какому признаку вы объединитесь в новые группы?

Образование новых групп.

2.      Упражнение в распознавании орфограммы и способа проверки. (синие листочки)

·         Ска.ка

·         Гн.здо                               

·         Сне.ки

·         Морко.ь

·         Сугро.

·         М.рской

·         М.сной

·         М.сква

·         Шу.ка

Выберите и сгруппируйте слова в соответствии с выбранной вами орфограммой. Докажите.

Какое слово лишнее и почему? (Москва)

2.- Давайте подумаем, что вам пригодится в работе: правила, алгоритмы проверки орфограмм, словарные слова.

-Перед вами  алгоритмы проверки орфограмм корня. Просмотрите их внимательно.

-Оцените свои знания и умения в соответствии с шагами алгоритма, используя результаты диагностической работы

Алгоритм проверки безударной гласной в корне

шаги	Результаты тестов	Результаты урока
Внимательно прочитай текст. Найди слова с ошибкоопасными местами.
Найди в слове корень.
Узнай, есть ли в корне безударный гласный.
Измени слово или подбери родственное.
Сравни проверяемое и проверочное слова. Подумай  как надо писать корень

Алгоритм проверки парной согласной в корне

шаги	Результаты тестов	Результаты урока
Внимательно прочитай текст. Найди слова с ошибкоопасными местами.
Найди в слове корень.
Узнай, есть ли в корне парный согласный.
Измени слово или подбери родственное.
Сравни проверяемое и проверочное слова. Подумай  как надо писать корень

«+» - хорошо знаю, умею выполнять

« ─ »- не знаю, не умею выполнять

­­« ┴»    допускаю ошибки, нужно продолжить работу над орфограммой

- Где  мы можем пользоваться этим алгоритмом?

                       3.        Выполнение заданий по группам.

1 группа Тема: «Безударные гласные в корне слова».    

Задания

1. Выбери слово с безударным гласным в корне: а) косточка            б) трава           в) роза

2. Назови слово, которое надо проверить:   а) луна                 б) речка               в) мосты

3. Выбери слово, которое можно проверить: а) пенал         б) стена       в) дорога

4. Укажи слово, которое является проверочным для слова вода: а) водяной           б) водит        в) водный

5. Подбери проверочное слово к слову    л...са: а) лисий       б) лес       в) лист

2 группа Тема: «Парные согласные в корне слова».   

Задания

1. Назови парный согласный: а) п                   б) х                 в) р

2. Выбери слово, которое надо проверить: а)   пух                 б)   лев               в)   шубка

3. Подбери проверочное слово к слову гриб: а)   грибы         б)   грибки       в)   грибной

4.  Укажи слово, которое является проверочным для слова пл..ты: а)   плод           б)   плот        в)   пилот

5. Назови  проверочное слово для слова    лу...: а)   луга       б)   луковый       в)   белуга

На выполнение теста вам отводится 5 мин. После завершения работы  необходимо посоветоваться и решить, кто из вашей группы представит результаты работы.

                    4.  Индивидуальные задания.

Вот и весна пришла в город. Дни стали тёплыми. Зажурчали ручьи. Вылезла зелёная травка. Молодые липки на улицах покрылись мягкими маленькими листочками. Как радостно смотреть на них!

1. Следуя шагам алгоритма, в данном тексте найди и подчеркни  слова с выбранной тобой орфограммой; впиши их количество в 

2. Выпиши  слова из 5 предложения, докажи их написание.

    При необходимости, можешь обратиться за помощью к одноклассникам  твоей группы.

*Составь предложение с одним из этих слов.

(проверка на слайде)

                 5. Игра «Корректоры»

Ребята, в интернете искала картинки с изображением столицы нашей Родины-города Москва. Картинку я нашла, но посмотрите, что еще я нашла с этой картинкой.

На слайде надпись

Масква – серце нашей Родины. Это бальшой и кросивый горот.

Что вас смутило в этой записи?

Найдите ваши орфограммы, исправьте ошибки, подготовьтесь обосновать результаты.

(проверка, выступление групп)

-Справились ли мы с работой?

-Верна ли запись?

(проверка на слайде)

                      6. Самооценка.

Наш урок подошел к концу.

Предлагаю еще раз ввернуться ко второй колонке  алгоритма и оценить свои знания и умения по каждому шагу.

Произошли ли изменения в таблице? Какие? Почему?

На столах  перед вами лежат Листы самооценки вашей работы на уроке. Оцените свой вклад в работу группы. Отметьте нужное место на линейке любым значком, а сверху поставьте первую букву своего имени.

 

Все задания выполнял(а) сам, не прислушивался к мнению товарищей

Всю работу выполняли сообща, распределив обязанности в группе, прислушиваясь к мнению одноклассников, находя общее решение проблемы

       Представление результатов работы группы.

    6 . Рефлексия.

Какие из задач не были решены?

Какие проблемы нами на уроке не были решены?

                      7. Домашнее задание.

Д/з:   Рабочая тетрадь ,  урок 137 , реши для себя, какие упражнения принесут тебе больше пользы и выполни 2-3 задания          

Всем спасибо за урок!

• 1 слайд

  Урок русского языка
  во 2 классе по теме: «Орфограммы корня»
  
  Составила: учитель начальных классов
  МБОУ «Школа № 5» города Муравленко
  Морозова Елена Федоровна
  

• 2 слайд

• 3 слайд

  
  Задачи:
  Повторить способы проверки орфограмм корня
  Уметь видеть и исправлять ошибки
  
  

• 4 слайд

  Объясни знакомые орфограммы:
  ска . ка
  гн . здо
  сне . ки
  морко . ь
  сугро .
  м . рской
  м . сной
  М.сква
  шу . ка
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  

• 5 слайд

  Объясни знакомые орфограммы:
  ска . ка
  гн . здо
  сне . ки
  морко . ь
  сугро .
  м . рской
  м . сной
  М.сква
  шу . ка
  
  
  
  е
  з
  ж
  б
  в
  я
  о
  б
  
  
  

• 6 слайд

  Безударные гласные в корне слова
  5 слов
  молодые
  Парные согласные в корне слова
  4 слова
  липки, мягкими
  

• 7 слайд

  
  
  
  
  Москва – сердце нашей Родины. Это большой и красивый город.
  
  Масква – серце нашей Родины. Это бальшой и кросивый горот.
  
  

• 8 слайд

  
  Задачи:
  Повторить способы проверки орфограмм корня
  Уметь видеть и исправлять ошибки
  
  

• 9 слайд

  Домашнее задание
  Рабочая тетрадь «Пишем грамотно», урок 137, реши для себя, какие упражнения принесут тебе больше пользы и выполни 2 – 3 задания