Урок русского языка 1 класс

Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение

 Саратовской области

 «Саратовский областной педагогический колледж»

Урок математики в 1 классе на тему:

«Твёрдые и мягкие согласные звуки»

                                                  Выполнила: 

                                                            Мотрий Дарья Андреевна

                                                            студентка 4 курса 41  группы

                                                            отделения специальности 44.02.02

                                                            Преподавание в начальных классах

Методист:

Серкова Надежда Александровна

Учитель:

                                                                       ___________________________

Дата проведения: 24.09.2021

Время проведения:_____________

                                                                                                                                                                                                    Отметка: _____________________

Саратов, 2021

Тема: Твёрдые и мягкие согласные звуки

Тип урока: открытие нового знания

Цель урока: создать условия для формирования навыка различать твердые и мягкие согласные звуки

Задачи:

·        Воспитательные: развивать самоуважение, самоконтроль, умения оценивать свою работу и работу одноклассников, давать эмоциональную оценку

·        Развивающие: определять и формулировать цель деятельности на уроке; слушать и понимать речь, вести диалог; учиться работать в паре, в группе; развивать логическое мышление;

·        Образовательные: научить пользоваться полученными знаниями, преобразовывать их в соответствии с жизненным опытом; уметь применять на практике в устной и письменной речи

Этап фрагмента урока	Образовательная задача	Методы и приёмы работы	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Форма уч.деят	Формы контроля	Дидактические средства,	УУД
1.Этап мотивации к учебной  деятельности.	Активное включение в работу учащихся	Словесная беседа	- Здравствуйте, ребята! Меня зовут Дарья Андреевна. Сегодня я проведу у вас урок русского языка. - Я сейчас вам прочитаю стихотворение, а вы мне скажете, какой в нем призыв. Слушайте внимательно. Мы сюда пришли учиться, Не лениться, а трудиться. Работаем старательно, Слушаем внимательно! - Как вы понимаете это стихотворение? - А зачем вам учиться? -Ребята, а вы готовы учиться? - Давайте тогда прочитаем девиз нашего урока. « где есть желание найдется и путь» - Как вы понимаете эти слова? - А у вас есть желание учиться? - Тогда давайте начнем!	Приветствуют учителя Слушают стихотворение Нужно учиться!! Чтобы быть умными, много уметь Да! Если мы будем хотеть, то у нас все получится да	ф	Педагогический контроль	Презентация	Личностные Регулятивные
2.Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии	Выявление индивидуальных затруднений	Словесная беседа, наглядный пример	- Я хочу вас познакомить с двумя добрыми волшебниками Города Звуков Тимом и Томом. Вслушайтесь в их имена: Тим и Том. - Произнесите каждое имя. Что заметили? - Какими звуками различаются? - Одинаковые или разные звуки в этих именах? - Назовите первые в имени Том. - А первый звук в имени Тим. (Первые звуки разные: -т и –ть). - Верно, первые звуки разные, и сами волшебники Тим и Том, хоть и братья совсем не похожи друг на друга. - Давайте вместе скажем т. - Какой он? - Скажем звук Т. Какой он?	Твёрдый Мягкий	ф	Педагогический контроль	презентация	Познавательные  Личностные
3.Этап выявле ния места и причин ы затруднения	Выявление индивидуальных затруднений	Словесная беседа	- Так как же называются согласные, которые любит Том? - Как называются согласные, которые любит Тим? - Вы догадались, кто из них Том, а кто – Тим? - Так над какой темой урока мы будем работать? - Чем же мы будем заниматься на уроке?	Твердые Мягкие По цвету костюма Твердые и мягкие согласные Учиться различать твёрдые и мягкие согласные	ф	Педагогический контроль	Презентация	познавательные
4.Построение  проекта выхода из затруднения	Выявление индивидуальных затруднений	Словесная. беседа наглядный пример	Проблемная ситуация «Как обозначить на письме мягкость согласных?» - Тим и Том любят играть вместе. Вчера они очень хорошо поиграли гласными буквами. А сегодня не могут разобраться, какие гласные Тима, а какие Тома и поэтому сердятся друг на друга. - А мы с вами можем помочь нашим братьям? - Что можете предложить, как распределить гласные между Тимом и Томом?		Ф	Пед.котроль	презентация	коммуникативные
5.Реализация построенного проекта	Решение индивидуальных затруднений.	Наглядный пример	на – ня во – вё ру – рю тэ – те мы – ми - Как произносится согласный звук в первом столбике – твёрдо или мягко? Какие это согласные? - Как произносится согласный звук во втором столбике? Какие это согласные? - Какие гласные обозначают твёрдость предыдущего согласного? - Какие согласные обозначают мягкость согласного? Составляется таблица гласных детьми на доске.	Твердые Мягкие А, о, у, э, ы Я, ё, ю, е, и	Ф г	Пед.контроль	презентация	Познавательные, регулятивные
6 Закрепление с проговариванием во внешней речи	Применение нового  знания	Словесный практическй	Работа с правилом в учебнике. - Сделайте вывод, какая работа у гласных 1 ряда, 2 ряда? - Прочитаем правило на с. 82. - Ребята, кто заметил в правиле ещё одну букву, которая смягчает согласные? (Ь – мягкий знак).		Ф И	Пед.контроль. сам.контроль	Презентация пропись	Познавательные регулятивные
Физкультминутка	Энергосбережение	Словесный наглядный	- Молодцы, ребята! Давайте немного с вами разомнемся. Вставайте со своих мест Покачайтесь, покружитесь, Потянитесь, распрямитесь, Пошагайте, пошагайте. Встаньте на носок, на пятку, Глубоко теперь вдохните, Сядьте тихо, отдохните. Все в порядок приведите -теперь давайте разомнем наши пальчики. *презентация* -Молодцы! Можете садиться на место	Выполняют физкультминутку	Ф Г	Пед.контроль. сам.контроль	Презентация	Регулятивные коммуникативные
7.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону	Применение нового  знания	Наглядный, практический	Упражнение в различении согласных в словах. Работа в парах. - Сейчас мы с вами поиграем в игру «Превращение». Вам надо изменить слово так, чтобы первый согласный звук стал твёрдым (если он мягкий) или мягким (если он твёрдый). То есть одно слово - Тома, другое – Тима. рад – ряд мал – мял лук – люк был – бил ров – рёв - Прочитайте, что вы записали, чем отличаются слова? Дети сравнивают написание и значение слов. Вывод: Слова отличаются не только гласными, но и по смыслу. Если мы неправильно напишем одну букву, изменяется значение слова.	рад – ряд мал – мял лук – люк был – бил ров – рёв	и	Пед.контроль. сам.контроль	Презентация пропись	Познавательные, регулятивные
8.Включение в систему знаний и проверка	Закрепление нового знания	словесный	- А теперь, проанализируйте слово: сколько слогов, букв, звуков, гласных, согласных твёрдых и мягких. Воробей – 3 слога, 7 букв, 7 звуков, 3 гласные, 4 согласные: в, р – твёрдые, б, й – мягкие. Заяц – 2 слога, 4 буквы, 5 звуков, 2 гласных, 3 согласных: З, ц – твёрдые, й – мягкий. - Составьте предложение со словом воробей.	Ответы учеников в колонке деятельность учителя	ф	Пед.контроль. сам.контроль	презентация	Познавательные коммуникативные
9.Рефлексия учебной деятельности на уроке	Оценка своей работы на уроке	Словесный практический	- Что вам больше всего понравилось? А не понравилось? - Я сейчас вам раздам баночки, в которых может быть магическое зелье, но его цвет зависит от вашей оценки своей работы. Если вы считаете, что работали недостаточно хорошо – содержимое бутылька будет красным, если вы думаете, что не особо старались, но все равно довольны – желтое, а если вы очень сильно собой довольны – зеленое.	Отвечают на вопросы Выполняют рефлексию	Ф И	Пед.контроль. сам.контроль	Карточки рефлексии	Регулятивные личностыне