Инфоурок Русский язык КонспектыУрок русского языка "Единственное и множественное число имён существительных".

Урок русского языка "Единственное и множественное число имён существительных".

Скачать материал

                                                                   Технологическая карта урока русского языка во 2 а классе.

Название предмета

Русский язык

Класс

2 класс

Тема урока

Единственное и множественное число имён существительных.

Авторы УМК

Программа «Школа России», авторы В.П.Канакина, В.Г.Горецкий.

Тип урока

Урок усвоения новых знаний

Цель урока

: дат    Дать  понятие об изменении имён существительных  по числам.

 

Задачи урока

Чит      Учить определять число имён существительных; употреблять в речи формы единственного и множественного числа; развивать наблюдательность, речь; формировать навыки грамотного письма, воспитывать любовь к родному русскому языку

 

Планируемые результаты

Предметные:  учить   определять число имён существительных;   употреблять в речи формы единственного и множественного числа

Метапредметные: учить  осуществлять анализ информации, аргументировать свою позицию;

самостоятельно формулировать выводы, исходя из наблюдения и обсуждаемого материала;

оц      оценивать   правильность выполнения действий, планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей.

Формируемые УУД

Личностные УУД: развивать  познавательный  интерес; положительное отношение к учению, навыки сотрудничества с учителем, со сверстниками в процессе выполнения совместной работы.

 Регулятивные УУД: умение формулировать тему урока, наблюдать и делать самостоятельные выводы, прогнозировать предстоящую работу, оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные УУД: умение оформлять свою мысль в устной речи, высказывать свою точку зрения, грамотно формулируя  своё высказывание, слушать мнения других.

Познавательные УУД: овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, построения рассуждений, умение находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

 

Используемые пед. технологии, методы и формы обучения

Технологии: ИКТ, здоровьесберегающие, игровые.

Формы: фронтальная, индивидуальная.

Методы: частично-поисковый, диалог, обмен мнениями, обсуждение, работа с учебником.

Провела

Выдыш Л.П., учитель нач. классов, МАОУ « СОШ №4»

 

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Организационный момент

Прозвенел уже звонок,

Начинается урок.

А теперь все повернитесь

И друг другу улыбнитесь,

Улыбнитесь мне, гостям

 И садитесь по местам.

Пожмите друг другу руку и скажите: « Я желаю тебе больших успехов на уроке».

 

2. Мотивация учебной деятельности учащихся

Урок русского языка. А какова тема нашего урока вы узнаете позже и попытаетесь сами её сформулировать.

Запишите число. 16 марта. Классная работа.

 

 

 

Запись с комментированием.

3.Включение в систему знаний и повторение.

Начнём урок с повторения.

Индивидуальная работа на доске. Проговорим, что нужно сделать в каждом задании.

1 ученик. Выбери и подчеркни только существительные.

Прекрасный, красота, глядел, дождь, цветок, цветной, цветут, глаз, рыба, живой.

-Что такое существительное?

2 ученик. Подумай и запиши слова в 2 столбика.

- По какому признаку распределили существительные?

-Какие существительные называются одушевлённые, а какие - неодушевлённые?

3 ученик. Подчеркни имена собственные.

Россия, лицо, Барто, писатель, дети, Коля, Байкал.

-Какие существительные мы отнесли  к именам собственным?

-Как называются остальные существительные?

 

 

Дети работают у доски, отвечают на вопросы

4.Словарная работа

(Остальные  ребята работают коллективно.)

Презентация.

1 слайд. Название нашей страны.

2 слайд. Кто это?

3 слайд. Разгадай ребус

4 слайд. Убери английские буквы и прочитай слово.

5 слайд. Поставь буквы в нужном порядке и прочитай слово.

6 слайд. Что это?

7 слайд. Подбери синоним к слову вьюга.

8слайд. Разгадай ребус.

9 слайд. Подбери синоним к слову папа.

10 слайд.  Растение со съедобными листьями кислого вкуса

- Что общего в словарных словах?

-Какое слово лишнее?

(Проверка индивидуальной работы)

- И так, сделаем вывод. Что такое существительное?

 

 

 

-Какие грамматические признаки мы уже можем определить у существительных?

 

 

Россия

заяц

улица

фамилия

товарищ

картина

метель

город

отец

щавель

-Это имена существительные

- Имя собственное - Россия

 

-Существительное - это часть речи, которая обозначает предмет и отвечает на вопросы кто? что?

 

-Собственное - нарицательное,

Одушевлённое - неодушевлённое

5.Открытие новых знаний

Сегодня мы познакомимся с новым грамматическим признаком имени существительного.

На доске картинки: подсолнух, кубики, кубик, петух, листочки, петухи, листочек, подсолнухи.

-Рассмотри внимательно картинки и раздели их на 2 группы (работают у доски 3 человека).

 

 

 

-Что объединяет эти группы?

- Чем отличаются?

 

 

 

 

 

-Посмотрите на понятия (на доске  2 карточки: единственное число и множественное число).

-Если существительное обозначает 1 предмет, какое понятие мы отнесём к этой группе?

-А если существительное обозначает 2 или несколько предметов, какое понятие мы отнесём к этой группе?

-Какова же тема нашего урока?

 

 

 

-Чему же мы будем учиться на уроке?

 

 

 

 

 

 

- Открываем учебник стр.61, читаем правило.

 

- С  каким грамматическим признаком имени существительного мы познакомились?

 

 

 

 

Дети разделили:

Петух – петухи

Подсолнух - подсолнухи

Листочек – листочки

 

- Это существительные.

-Количеством предметов, числом.В первую  группу мы отнесли существительные, которые обозначают 1 предмет, во 2 группу -  два или несколько  предметов.

 

 

 

-Единственное число

 

-Множественное число

 

-Единственное и множественное число имён существительных.

 

 

-Будем учиться определять число имён существительных, изменять существительные по числам, определять грамматические признаки имён существительных.

 

 

 

 

-Число имени существительного.

6.Первичное закрепление. Игра

-А сейчас поиграем в игру «Один - много, много - один».

Измени у имени существительного число.

Я буду называть существительное в единственном числе, а вы – во множественном числе.

Стул, сон, перо, звено, день, утёнок, кот, щенок, корова, человек.

-А теперь – наоборот. Я называю существительное  во множественном числе, а вы – в единственном.

Леса, ежи, берёзы, гуси, зимы, учебники, телефоны, кроты, плоды.

Дети  отвечали хором.

7.Музыкальная физминутка

 

 

8.Закрепление полученных знаний. Коллективная работа на доске и в тетради.

-Подбери проверочное слово, изменяя существительное по числам.

С_сна-

зв_зда-

тр_ва-

к_льцо-

ст_кло-

- Какую орфограмму в слове проверяли?

-Что изменяется в слове, когда мы изменяем число?

Хле_-

гри_-

шка_-

рука_-

- Какую орфограмму проверяли?

-Что изменяется в слове, когда изменяем число?

Вывод. Что мы можем сделать, когда подбираем проверочное слово?

 

 

 

 

 

 

-Безударную гласную.

- Изменяется окончание или форма слова.

 

 

 

Парная согласная в корне слова

-Изменяется форма слова.

-Мы можем изменить число  существительного.

9.Игра «Волшебный сундучок»

-Какие грамматические признаки имени существительного мы знаем?

 

 

 

Перед вами «Волшебный сундучок». Из него достаём предметы и определяем признаки  предмета (игрушка слона, придумаем кличку  ему – Кеша, ручка, конфеты).

-Собственное- нарицательное,

Одушевлённое-неодушевлённое

Единственное и множественное число существительных.

Слон - сущ., нариц.,одуш., в ед. ч.

Кеша - сущ, собств.,одуш., в ед.. ч.

Ручка – сущ., нариц.,неодуш.,в ед.ч.

Конфеты - сущ.,нариц., неодуш.,мн.ч..

10.Обобщение и систематизация знаний.

Игра «Поймай мяч и дай ответ»

Обобщим знания по данной теме. Я бросаю вам мяч  с вопросом, а вы мне возвращаете мяч с ответом на мой вопрос.

-Что такое имя существительное?

- На какие вопросы отвечают одушевлённые имена существительные? Неодушевлённые?

-Какие существительные мы можем отнести к именам собственным?

-Продолжи: существительные изменяются по  ……….

-Продолжи: если предметов два или несколько, значит это существительное употребляется во……….., а если предмет один -……….?

 

Ответы детей.

11.Рефлексия.

-Что для тебя было главным на уроке?

 

 

 

 

 

 

 

 

-Чьи ответы ребят тебе больше всего понравились?

 

 

 

 

 

 

-Оцени свою работу на уроке. Лесенка успеха. Поднимись по ступенькам лесенки и закрась ту ступеньку, на которую ты поднялся сегодня.

Вова:

-Я старался запомнить новую тему, отвечал на вопросы.

Света:

- Я активно работала на уроке, старалась красиво писать в тетради.

Саша:

-Я работала у доски, отвечала на вопросы, старалась.

Ангелина:

-Особенно активными были Матвей, Света, Егор.

Артём:

-Особенно активным на уроке был Егор. Он отвечал на все вопросы, его ответы были полными…..

 

12.Домашнее  задание

Упр. №106 стр.62, прочитать правило стр.62.

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Краткое описание документа:

Учить определять число имён существительных; употреблять в речи формы единственного и множественного числа; развивать наблюдательность, речь; формировать навыки грамотного письма, воспитывать любовь к родному русскому языку

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 104 976 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 30.04.2022 83
    • DOCX 25.3 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Выдыш Любовь Петровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Выдыш Любовь Петровна
    Выдыш Любовь Петровна
    • На сайте: 9 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 2131
    • Всего материалов: 11

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой