Урок русского языка на тему "Повторение материала по теме «Имя существительное»" (5 класс)

Русский язык. 5 класс. Урок № 79.

Повторение материала по теме «Имя существительное».

Цель урока – повторение ранее изученного материала по теме «Имя существительное» (повторение его грамматических и морфологических признаков). 

Задачи:

Познавательные:

- повторить сведения о морфологическом способе определения грамматической категории одушевленности / неодушевленности существительных, вспомнить ранее изученный материал о категории рода, о трёх типах склонения имён существительных, о правописании существительных в зависимости от типа склонения.

Регулятивные:

- развивать орфографическую зоркость, связную речь, мышление, внимание, познавательный интерес;

Коммуникативные:

- воспитывать трудолюбие, аккуратность, взаимопомощь.

Повторение темы «Собственные и нарицательные имена существительные»

Задание № 1: исправьте ошибки в написании собственных и нарицательных имен существительных:

(1) Позвал пса дружка, (2) петр великий, (3) из сказки салтыкова-щедрина, (4) пушок на щеках, (5) кота назвали пушком, (6) плюшевый мишка, (7) подписано в кремле, (8) шоссе энтузиастов, (9) на этом свете, (10) в новом свете, (11) в имении льва толстого ясная поляна; (12) нет, киса, это не рио-де-жанейро.

Ключ:

(1) Позвал пса Дружка, (2) Петр Великий, (3) из сказки Салтыкова-Щедрина, (4) пушок на щеках, (5) кота назвали Пушком, (6) плюшевый мишка, (7) подписано в Кремле, (8) шоссе Энтузиастов, (9) на этом свете, (10) в Новом Свете, (11) в имении Льва Толстого Ясная Поляна; (12) нет, Киса, это не Рио-де-Жанейро.

Задание № 2: к существительным из первой группы подберите пару из второй группы:

Группа № 1: (1) поэт, (2) море, (3) ученица, (4) газета, (5) мультфильм, (6) машина, (7) улица, (8) река, (9) город.

Группа № 2: (а) Соль-Илецк, (б) Садовая, (в) «Волга», (г) Каспийское, (д) Катя, (е) «Правда», (ж) «Теремок», (з) А. С. Пушкин, (и) Енисей.

Ключ:

(1) поэт (з) А. С. Пушкин, (2) море (г) Каспийское, (3) ученица (д) Катя, (4) газета (е) «Правда», (5) мультфильм (ж) «Теремок», (6) машина (в) «Волга», (7) улица (б) Садовая, (8) река (и) Енисей, (9) город (а) Соль-Илецк.

Задание № 4: а) перепишите, ставя слова, данные в скобках, в нужном падеже; б) над собственными именами существительными поставьте букву «с.», над нарицательными – «н.».

(1) На записном листе черкни противу будущей (неделя): к (Прасковья Федоровна) в дом во вторник зван я на форели. (2) Кукшина просила его узнать о (здоровье) (Анна Сергеевна). (3) В доме (Арина Власьевна) и понятия не имели о (счет) на серебро. (4) Ты пошли нарочного к Одинцовой (Анна Сергеевна). (5) Степан Михайлович составил в своем уме весьма благоприятное мнение о (Софья Николаевна). (6) Мы остановились смотреть на учение, но он просил нас идти к (Василиса Егоровна).

Имена существительные одушевленные и неодушевленные

Работа по таблице (таблица нарисована на доске).

– Пронаблюдайте, какие формы при склонении совпадают у одушевленных и у неодушевленных существительных? (Одушевленные и неодушевленные имена существительные различаются не только по значению, но и по форме винительного падежа: у одушевленных существительных форма в. п. мн. ч. одинакова с формой р. п. мн. ч., а у неодушевленных – с формой им. п. мн. ч.)

Падежи	Существительные
	Одушевленные	Неодушевленные
И. п. Р. п. В п.

Одушевлённые  существительные называют  предметы живой природы, к ним задаётся вопрос «кто?»

Неодушевлённые существительные называют предметы неживой природы, к ним задаётся вопрос «что?»

Задание № 3: распределите слова на две группы: 1) одушевленные существительные, 2) неодушевленные:

(1) Косогор, (2) поляна, (3) песня, (4) ребенок, (5) деталь, (6) дедушка, (7) щенок, (8) соловей, (9) муха, (10) червяк, (11) щука, (12) человек, (13) котенок, (14) игрушка, (15) веснушка, (16) дерево, (17) медведь, (18) город, (19) здание, (20) стул.

Ключ:

№	Одушевленные	Неодушевленные
1.	Ребенок	Косогор
2.	Медведь	Поляна
3.	Дедушка	песня
4.	Щенок	Игрушка
5.	Соловей	Веснушка
6.	Муха	Дерево
7.	Червяк	Деталь
8.	Щука	Город
9.	Человек	Здание
10.	Котенок	стул

Задание № 4: запишите предложения, обозначьте буквами «о.» и «н.» соответственно одушевленные и неодушевленные существительные.

(1) Клен ты мой опавший, клен заледенелый, что стоишь, нагнувшись, под метелью белой? (2) Теплый вечер грызет воровато луговые овраги и пни. (3) Разбуди меня завтра рано, о моя терпеливая мать. (4) Вдруг из маминой из спальни, кривоногий и хромой, выбегает умывальник и качает головой.

Ключ:

(1) Клен (н.) ты мой опавший, клен (н.) заледенелый, что стоишь, нагнувшись, под метелью (н.) белой? (2) Теплый вечер (н.) грызет воровато луговые овраги (н.) и пни (н.). (3) Разбуди меня завтра рано, о моя терпеливая мать (о.). (4) Вдруг из маминой из спальни (н.), кривоногий и хромой, выбегает умывальник (н.) и качает головой (н.).

Задание № 5: от данных существительных образуйте родовые пары:

Образец: гусь (муж. р.) – гусыня (жен. р.).

(1) Отец, (2) бык, (3) бабушка, (4) тетя, (5) девушка, (6) Валентин, (7) инженер, (8) родительница, (9) машинист, (10) карась, (11) невеста, (12) слон, (13) кот, (14) баран.

Ключ:

(1) Отец - мать, (2) бык - корова, (3) бабушка - дедушка, (4) тетя - дядя, (5) девушка - юноша, (6) Валентин - Валентина, (7) инженер - инженерша, (8) родительница - родитель, (9) машинист - машинистка, (10) карась - карасиха, (11) невеста - жених, (12) слон - слониха, (13) кот - кошка, (14) баран - овца.

Задание № 1: исправьте ошибки в написании собственных и нарицательных имен существительных:

(1) Позвал пса дружка, (2) петр великий, (3) из сказки салтыкова-щедрина, (4) пушок на щеках, (5) кота назвали пушком, (6) плюшевый мишка, (7) подписано в кремле, (8) шоссе энтузиастов, (9) на этом свете, (10) в новом свете, (11) в имении льва толстого ясная поляна; (12) нет, киса, это не рио-де-жанейро.

Задание № 2: к существительным из первой группы подберите пару из второй группы:

Группа № 1: (1) поэт, (2) море, (3) ученица, (4) газета, (5) мультфильм, (6) машина, (7) улица, (8) река, (9) город.

Группа № 2: (а) Соль-Илецк, (б) Садовая, (в) «Волга», (г) Каспийское, (д) Катя, (е) «Правда», (ж) «Теремок», (з) А. С. Пушкин, (и) Енисей.

Задание № 3: распределите слова на две группы: 1) одушевленные существительные, 2) неодушевленные:

(1) Косогор, (2) поляна, (3) песня, (4) ребенок, (5) деталь, (6) дедушка, (7) щенок, (8) соловей, (9) муха, (10) червяк, (11) щука, (12) человек, (13) котенок, (14) игрушка, (15) веснушка, (16) дерево, (17) медведь, (18) город, (19) здание, (20) стул.

Задание № 4: запишите предложения, обозначьте буквами «о.» и «н.» соответственно одушевленные и неодушевленные существительные.

 (1) Клен ты мой опавший, клен заледенелый, что стоишь, нагнувшись, под метелью белой? (2) Теплый вечер грызет воровато луговые овраги и пни. (3) Разбуди меня завтра рано, о моя терпеливая мать. (4) Вдруг из маминой из спальни, кривоногий и хромой, выбегает умывальник и качает головой.

Задание № 5: от данных существительных образуйте родовые пары:

Образец: гусь (муж. р.) – гусыня (жен. р.).

(1) Отец, (2) бык, (3) бабушка, (4) тетя, (5) девушка, (6) Валентин, (7) инженер, (8) родительница, (9) машинист, (10) карась, (11) невеста, (12) слон, (13) кот, (14) баран.

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Задание № 1: исправьте ошибки в написании собственных и нарицательных имен существительных:

(1) Позвал пса дружка, (2) петр великий, (3) из сказки салтыкова-щедрина, (4) пушок на щеках, (5) кота назвали пушком, (6) плюшевый мишка, (7) подписано в кремле, (8) шоссе энтузиастов, (9) на этом свете, (10) в новом свете, (11) в имении льва толстого ясная поляна; (12) нет, киса, это не рио-де-жанейро.

Задание № 2: к существительным из первой группы подберите пару из второй группы:

Группа № 1: (1) поэт, (2) море, (3) ученица, (4) газета, (5) мультфильм, (6) машина, (7) улица, (8) река, (9) город.

Группа № 2: (а) Соль-Илецк, (б) Садовая, (в) «Волга», (г) Каспийское, (д) Катя, (е) «Правда», (ж) «Теремок», (з) А. С. Пушкин, (и) Енисей.

Задание № 3: распределите слова на две группы: 1) одушевленные существительные, 2) неодушевленные:

(1) Косогор, (2) поляна, (3) песня, (4) ребенок, (5) деталь, (6) дедушка, (7) щенок, (8) соловей, (9) муха, (10) червяк, (11) щука, (12) человек, (13) котенок, (14) игрушка, (15) веснушка, (16) дерево, (17) медведь, (18) город, (19) здание, (20) стул.

Задание № 4: запишите предложения, обозначьте буквами «о.» и «н.» соответственно одушевленные и неодушевленные существительные.

 (1) Клен ты мой опавший, клен заледенелый, что стоишь, нагнувшись, под метелью белой? (2) Теплый вечер грызет воровато луговые овраги и пни. (3) Разбуди меня завтра рано, о моя терпеливая мать. (4) Вдруг из маминой из спальни, кривоногий и хромой, выбегает умывальник и качает головой.

Задание № 5: от данных существительных образуйте родовые пары:

Образец: гусь (муж. р.) – гусыня (жен. р.).

(1) Отец, (2) бык, (3) бабушка, (4) тетя, (5) девушка, (6) Валентин, (7) инженер, (8) родительница, (9) машинист, (10) карась, (11) невеста, (12) слон, (13) кот, (14) баран.

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Задание № 1: исправьте ошибки в написании собственных и нарицательных имен существительных:

(1) Позвал пса дружка, (2) петр великий, (3) из сказки салтыкова-щедрина, (4) пушок на щеках, (5) кота назвали пушком, (6) плюшевый мишка, (7) подписано в кремле, (8) шоссе энтузиастов, (9) на этом свете, (10) в новом свете, (11) в имении льва толстого ясная поляна; (12) нет, киса, это не рио-де-жанейро.

Задание № 2: к существительным из первой группы подберите пару из второй группы:

Группа № 1: (1) поэт, (2) море, (3) ученица, (4) газета, (5) мультфильм, (6) машина, (7) улица, (8) река, (9) город.

Группа № 2: (а) Соль-Илецк, (б) Садовая, (в) «Волга», (г) Каспийское, (д) Катя, (е) «Правда», (ж) «Теремок», (з) А. С. Пушкин, (и) Енисей.

Задание № 3: распределите слова на две группы: 1) одушевленные существительные, 2) неодушевленные:

(1) Косогор, (2) поляна, (3) песня, (4) ребенок, (5) деталь, (6) дедушка, (7) щенок, (8) соловей, (9) муха, (10) червяк, (11) щука, (12) человек, (13) котенок, (14) игрушка, (15) веснушка, (16) дерево, (17) медведь, (18) город, (19) здание, (20) стул.

Задание № 4: запишите предложения, обозначьте буквами «о.» и «н.» соответственно одушевленные и неодушевленные существительные.

 (1) Клен ты мой опавший, клен заледенелый, что стоишь, нагнувшись, под метелью белой? (2) Теплый вечер грызет воровато луговые овраги и пни. (3) Разбуди меня завтра рано, о моя терпеливая мать. (4) Вдруг из маминой из спальни, кривоногий и хромой, выбегает умывальник и качает головой.

Задание № 5: от данных существительных образуйте родовые пары:

Образец: гусь (муж. р.) – гусыня (жен. р.).

(1) Отец, (2) бык, (3) бабушка, (4) тетя, (5) девушка, (6) Валентин, (7) инженер, (8) родительница, (9) машинист, (10) карась, (11) невеста, (12) слон, (13) кот, (14) баран.

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------