"Урок русского языка" "Предложения с обращением"(3 класс)

Урок русского языка в 3 классе

Составила: Науменко Л. И. МОУ «Старобешевская школа №1»

Тема: «Предложения с обращением».

Тип урока: ОНЗ.

Цель урока: Дать  понятие «обращении»,  правило употребления знаков препинания в предложениях с обращениями; развивать умение выразительно читать предложения с обращениями.

- развивать умение находить в предложении обращение;

-формировать умение составлять предложения с обращением;

-учить выделять обращения на письме в начале,  середине и конце предложения.

Задачи урока:

Образовательная: формировать умение выделять обращение в предложении.

Воспитательная: воспитывать самостоятельность, внимательность, наблюдательность, активность.

Развивающая: развивать монологическую речь учащихся, мышление, умение добывать новые знания.

Планируемые результаты урока:

Метапредметные УУД:

Познавательные- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.

Регулятивные-уметь ставить учебные задачи, оценивать качество и уровень усвоения материала. 

Коммуникативные- владеть диалоговой формой речи; формулировать собственное мнение и позицию.

Личностные- проявления потребности социально ценных и нравственных качеств: трудолюбия, организованности, добросовестного отношения к делу; навыкам самооценки.

Решаемые учебные проблемы: формировать умение выделять обращение в предложении.

Ход урока

I. Организационный момент.

1.Эмоциональный настрой

-Проверь-ка, дружок,

Ты готов начать урок?

Все ль на месте,

Все ль в порядке:

Учебник, ручка и тетрадка?

– Проверим готовность к уроку

II.  Актуализация знаний, минутка чистописания

- Запишем в тетрадях число, классная работа.

- Вспомним и повторим написание буквы т. Запишите, учитывая последовательность.

- Спишите предложение каллиграфично, правильно делайте соединения букв. Это  будет девиз нашего урока. Запишите еще одну пословицу о труде:

Твой главный труд – учеба.

II. Проверка домашнего задания о видах предложений по цели высказывания и по интонации:

1. Беседа:

- Расскажите, пожалуйста, какие вы знаете предложения по цели высказывания? Приведите свои примеры.

- Какими бывают предложения по интонации? Приведите примеры.

2.Индивидуальная работа.

- Выполните задание по карточкам. Расскажите о знаках препинания на конце предложений.

III. Актуализация знаний. Создание проблемной ситуации, целеполагание.

- Запишите предложение под диктовку:

Колосок, колосок, кто расти тебе помог?

-Назовите орфограммы. Объясните написание слов.

- Какой знак вы поставили в конце этого предложения? Почему?

- Сравните свое предложение с эталоном. 

(На доске: Колосок, колосок, кто расти тебе, помог?

- Что заметили?

- К кому обращены слова в предложении?

- Такие слова называются обращениями.

-Как на письме выделены эти слова?

-Чему будем учиться? Какую цель на урок перед собой поставите?

IV. Работа по теме урока

1. Определение темы и целей урока.

2. Работа в группах:

- Поработайте в группах и дайте определение, что такое обращение.

-Давайте обратимся к словарю С.Ожегова.

-А теперь прочитайте определение в учебнике.

-Разберемся в определении:

-Чем может быть выражено обращение? (Словом или сочетанием слов)

-Кого или что называет обращение? (Лицо или предмет, к которому обращена речь)

-Каким знаком препинания отделяется обращение? (Правильно, запятой)

-А какое определение «обращения» вы бы лучше запомнили?

Почему? 

3.Работа в парах:

- Помогите Кваку перебраться на другой берег.

- Давайте составленный диалог запишем в тетрадь. Найдите обращения, подчеркните их. Обратите внимание на запятые, которые выделяют обращения.

V.  Физкультминутка

VI. Закрепление изученного материала, упражнения в определении обращений

1.Самостоятельная работа:

- Выполните упражнение 35 на с. 25 учебника

Затем проведите взаимопроверку и взаимооценку выполнения.

VII. Рефлексия

-Поработайте в парах. Составьте диалог на любую тему. Используйте обращения.

-Прослушайте стихотворение Б.Заходера «Очень вежливый индюк» https://papaskazki.ru/audiozapisi/ochen-vezhlivyiy-indyuk.php

  и выпишите обращения:

Объявился в доме вдруг

Очень вежливый Индюк.

Раз по тридцать в день, не реже,

Он кричал:

-Эй вы, невежи!

Заходите, что ли в гости –

Научиться вежливости.

Не стесняйся ты, Осёл!

Заходи, садись за стол!

Что же ты молчишь, как рыба?

Говори: «Приду, спасибо!» -

Как ни бился он,

Однако

К индюку никто не шёл –

Ни Корова,

Ни собака,

Ни Хавронья, Ни Осёл.

Почему же никто не пришёл к индюку?

-Что такое обращение?

-Как отделяется обращение от других слов?

Испанский писатель М.Сервантес сказал: «…Ничто не ценится так дорого, как вежливость».

-А какие вежливые слова знаете вы? Не забывайте включать эти слова в свою речь.

VIII Самооценка работы

-Вспомним девиз нашего урока.

-Что нового узнали на уроке?

-Ребята, какую роль обращения играют в нашей жизни?

Ребята по кругу высказываются одним предложением, выбирая начало фразы из рефлексивного экрана на доске:

1.     Сегодня я узнал…

2.     Было интересно…

3.     Было трудно…

4.     Я выполнял задания…

5.     Я понял, что…

6.     Теперь я могу…

7.     Я почувствовал, что…

8.     Я приобрел…

9.     Я научился…

10. У меня получилось …

11. Я смог…

12. Я попробую…

- А сейчас поднимите синюю фишку, если урок вам понравился или поднимите красную фишку, если урок вам не понравился.

X. Домашнее задание

Упр.36 (стр. 26) Выучить правило на стр. 25,

Краткое описание документа:

Урок русского языка в 3 классе "Предложения с обращением" разработан к учебнику "Русский язык", 3 класс. 2 часть - Канакина В.П., Горецкий В.Г. Урок объяснения нового материала с использованием интерактивных технологий.