Урок русского языка в 3 классе на тему " Глагол-часть речи"

Урок русского языка в 3 классе по теме : «Глагол – часть речи».

Цель: способствовать развитию умения распознавать глаголы среди других частей речи, определять значение и употребление глаголов в речи

Задачи: - повторить, имеющиеся у детей знания о частях речи;

- формирование умения выделять глагол среди других частей речи;

- обобщение знаний о существенных признаках глагола как части речи;

- определение роли глагола в предложении;

Планируемые результаты:

Предметные: - овладевать первоначальными представлениями о нормах русского языка (орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и правилах речевого этикета.

 - уточнить и конкретизировать представления учащихся о глаголе, как части речи;

-обогащать речь учащихся употреблением глаголов;

-вырабатывать навыки грамотного письма

Личностные: - повышение уровня мотивации учебной деятельности;

- способность к самооценке на основе критерия успешной  учебной деятельности

- проявлять самостоятельность и личную ответственность за свои действия и поступки.

Универсальные учебные действия:

Познавательные: - овладевать базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

-учиться видеть глаголы в речи;

-составлять предложения с глаголами;

- анализировать, делать выводы, сравнивать.

Регулятивные: - формулировать и понимать учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно; стремиться её выполнить;

- оценивать ход и результат выполнения задания;

- сравнивать свои ответы с ответами одноклассников;

- корректировать свои действия в случае расхождения результата с образцом

-оценивать свои достижения;

-учиться делать самооценку своей деятельности на уроке.

Коммуникативные: 

-участвовать в учебном диалоге, обсуждении;

-формулировать ответы на вопросы;

- уметь работать в парах, в группе;

- внимательно слушать друг друга, обмениваться мнениями;

-осуществлять контроль, коррекцию и оценку действий товарищей;

- уметь выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Работа с информацией:

- работа с материалом учебника;

- искать и выделять необходимую информацию.

Тип урока: Урок систематизации знаний.

Методы: словесный, наглядный, частично – поисковый, практический.

Оборудование: учебник «Русский язык» 3 класс (автор В.П. Канакина); карточки с заданием для работы в паре, в группе, электронное приложение.

Использована проблемная ситуация, которая мотивирует дальнейшую деятельность детей на уроке.

Урок русского языка в 3 классе

Тема «Глагол – часть речи».

Ход урока.

I.      Орг. момент

Прозвенел звонок веселый.

Мы начать урок готовы.

Будем слушать, рассуждать,

И друг другу помогать.

- Ребята, давайте улыбнёмся друг другу, подарим улыбки гостям. 

1.     Мотивация к учебной деятельности.

Девиз нашего урока :

« Учись, смекай, активным будь

И к знаниям откроешь путь» ( Слайд 1)

2.     Минутка чистописания.

Записать  в тетрадь буквы:

- Звук, парный звуку [ф].

- В слове тонна удвоенный согласный [н]

- Первая буква в алфавите (а).

- В слове «земля» безударная гласная (е)

- Звук, который слышен на конце слова «мороз» [с].

Давайте проверим: ( 1 ученик  выставляет карточки с буквами на доску, выбирая из нескольких предложенных букв)

в, н, а, е, с.

- Пропишите сочетания букв ва   ве   на не  са се  (следите за правильным соединением).

- Из данных букв составьте слово. (Весна, навес)

- Охарактеризуйте слово весна

Весна- сущ.(что?)

Н. ф. – что ? весна

Пост. пр: неодуш., нариц., ж.р.,1 скл

Непост пр: ед. ч, И п.

Весна (подл)

-Подберите несколько однокоренных слов, назовите проверочное слово (весенний, веснушки, веснянка, вешние, вёсны)       

- Назовите весенние месяцы.

-Послушайте пословицу про весенние месяцы, объясните её смысл.

Апрель с водой, май с травой. (Слайд 2)

Запишите  пословицу в тетрадь. . ( Один учащийся записывает  у доски с комментированием. )

-Какое словарное слово встретилось в пословице? (Ап/рель)

II. Актуализация знаний

1. Первичное восприятие и усвоение нового теоретического учебного материала

- Прочитайте текст. (Слайд 3)

Весна. Снег. По дорожкам весёлые ручьи. Домой перелетные птицы. Они звонкие песни.

- Назовите части речи, которые использованы в тексте.

- Что вы можете сказать о тексте? 

-Понравился ли вам текст?  Всё ли было понятно?

- Почему изображаемый мир как бы застыл, неподвижен?

- Давайте попробуем оживить текст.

-Что для этого нужно сделать? ( Вставить слова, обозначающие действия предметов)

- Запишите текст, который у вас получился.

Наступила весна. Растаял снег. По дорожкам бегут весёлые ручьи. (С комментированием)

Домой вернулись перелетные птицы. Они поют звонкие песни.

( Взаимопроверка двух предложений .

Оценить работу соседа -смайлик ) ( Слайд 4)

- Как изменился второй текст?

- Почему неподвижная картинка ожила? (в тексте появилось действие)

- Подчеркните слова, которые вы вставили.

- К какой части речи относятся вставленные слова? ( Глагол)

- Определите тему урока?  

Глагол –часть речи ( Слайд 5)

- Можно ли сказать, что это тема совсем новая для вас?

Мы знаем о глаголе уже немало, однако, не все. Глагол – это самая сложная часть речи русского языка. И сегодня мы постараемся вспомнить известные нам знания ,будем учиться распознавать глагол среди других частей речи, закрепим наши умения на практике.

2. Попробуйте расселить наш глагол на улице частей речи (карточки со словами)

Улица частей речи. ( Слайд 6)

1 дом

Часть речи

Обозначает   Предмет

Отвечает на вопросы   Какой? Какая? Какое ? Какие?

2 дом

Часть речи

Обозначает   признак  предмета

Отвечает на вопросы    Кто ? Что?

3 дом

Часть речи

Обозначает   действие предмета

Отвечает на вопросы   Что делать? Что сделать?

- Могли ли мы поселить глагол в 1 и 2 домики ? ( Нет, т.к. там указаны признаки других частей речи)

- Что мы можем изменить, чтобы поселить туда жить какую-нибудь часть речи? ( Переставим вопросы)

III.Основной этап.

 1. -Послушайте стихотворение.

-Назовите  глаголы, которые встретились в стихотворении.

-Докажите, что вы назвали глаголы. ( Нужно задать вопрос)

Интересная часть речи

В русском языке живет.

Кто что делает расскажет:

Чертит, пишет иль поет,

Вышивает или пашет,

Или забивает гол,

Варит, жарит, моет, чистит -

Все расскажет нам глагол.

2. Работа с учебником. Упр. 169 (с. 100)

— Прочитайте первую группу слов.

— Определите часть речи. Обоснуйте свой ответ.

— Прочитайте вторую группу слов.

— Определите часть речи. Обоснуйте свой ответ.

— Выполните письменные задания к упражнению.( Запись предложений по цепочке у доски)

— Каким членом предложения является глагол?

Творческое задание (Устно )

-Распространите предложения, используя другие части речи.

3.Работа над правилом в учебнике с 101.

-А теперь, все полученные на уроке знания сравните с определением глагола, которое дается на странице 101 нашего учебника.

- Так что - же общего у глагола с именем существительным и с именем прилагательным? (это части речи)

- Назовите признаки глагола? (обозначает действие предмета и отвечает на вопросы что делать? что сделать? в предложении чаще всего – сказуемое)

- А кто из вас знает, почему эта часть речи получила такое название?

Слайд 7     Слово глагол в Древней Руси обозначало речь вообще. Так, в словаре ВИ. Даля мы читаем: «Глагол - это словесная речь человека, разумный говор, язык.»

Слайд 8 А ещё - «Глаголь» — старинное название буквы «г».

Ученые подсчитали, что глагол занимает 2 место после существительного по частоте употребления в речи.

3.     Повторение.   Работа в группах. ( Слайд 9)

- А сейчас поработаем в группах. (Деление на группы.)

 Каждой группе выдаются предметы . Нужно подобрать глаголы, которые можно употребить по отношению к данному предмету. ( Ответы записать на листок)

– Что у вас получилось? (ответы  групп)

IV Рефлексия

Работа в паре.

Учащимся раздаются карточки с текстами. Задача: вставить пропущенные глаголы.

-Поменяйтесь карточками, проведите взаимопроверку ( проверка нескольких работ учителем, оценивание)

-Что общего в этих отрывках ? ( Говорится о родном крае, Башкирии) (Слайд 10)

Башкортостан-край дремучих лесов и бескрайних степей, край мёда и кумыса. Я горжусь тем, что родился и живу на этой чудесной земле!

Если посмотреть на республику с высоты птичьего полета, то можно увидеть густые таежные леса, реки и озера, холмы и крутые обрывы.

-Какой праздник отмечала наша Республика 20 марта ? (100-летие образования Республики Башкортостан )

(20 марта 1919 года, впервые на государственном уровне образовалась автономная республика со столицей город Уфа. )

 -Рассказ о Башкортостане (подготовленный ученик)

V Домашнее задание. ( Упр 172) (Записать предложения, вставляя пропущенные глаголы)

VI. Итог урока.

- Так для чего же нужны глаголы в речи? (для передачи действий)

 - Я вижу, что вы хорошо подружились с глаголами.

-Предлагаю украсить нашу аллею «Частей речи» цветами.

  - Кто доволен своей работой на уроке, прикрепите желтый цветочек

У кого получилось не все на уроке – красный цветочек, а кому еще нужно потренироваться в нахождении глаголов – синий цветок.

- Какая красивая аллея получилась!

Хорошо вы потрудились,

Вам пора и отдыхать.

Переменку веселитесь

И начнем урок опять.

Спасибо за урок!