Урок русского языка в 4 классе. Упражнение в правописании безударных падежных окончаний имен существительных.

Тема: Упражнение в правописании безударных падежных окончаний имен существительных.

Цели:1.отрабатывать умение правильно писать безударные падежные окончания имён существительных;

2.развивать внимание, память, речь, мышление, орфографическую зоркость;

3.воспитывать аккуратность, терпение, любознательность.

                                      Ход урока.

1.Орг.момент.

- Сегодня на уроке нас ждет интересная работа. В помощь возьмите внимание, сосредоточенность, дружелюбие. Улыбнитесь друг другу! Учебник, тетрадь, ручка, карандаш наши первые помощники.

Запишите сегодняшнее число и классная работа.

2. Минутка чистописания.Самоопределение к деятельности.

Каллиграфия – это красивое письмо. Для упражнения в каллиграфии я задумала букву, которая обозначае тглухой согласный звук.

- Можете ли вы назвать мою букву с первого раза? (нет. Недостаточно информации)

-Этот звук может быть и твердым, и мягким. …

-У него есть пара по звонкости – звук Б– Б* (Задумана буква П)

Пропишите эти буквы, соблюдая мою закономерность. (г пп ттт рррр г)

3. Актуализация знаний.

а) Выборочное списывание.

На доске записаны слова: Пальто, печь, рожь,  Пётр, парта, перчатка, Римма,  тепловоз, тишь.

-Прочитайте эти слова.

-Что общего у этих слов? (Это имена существительные.)

На какие две группы можно поделить эти имена существительные разными способами? (Одушевлённые и неодушевлённые, собственные и нарицательные, имена существительные с мягкой и твёрдой основой.)

-Прочитайте одушевлённые имена существительные. (Пётр, Римма.

-Неодушевлённые. (пальто, печь, рожь,парта, перчатка, тепловоз, тишь.)

-Прочитайте нарицательные имена существительные.

 - А теперь подумайте, как эти имена существительные разбить на 3 группы? (По типам склонения.)

-Сколько типов склонения мы знаем? (Три типа склонения:1-е, 2-е и 3-е склонение.)

-Выполните задание по рядам: первый ряд выпишет имена существительные 1-го склонения, второй ряд-2-го склонения, а третий ряд-3-го склонения.) Проверка в парах.

Постановка темы урока.

Определить тему нашего урока вам поможет стихотворение, которое я вам сейчас прочитаю.

Я прилагаю всё старанье,

Хочу понять правописанье,

Но вызывает тем не менее

Правописание удивление.

 Летят на веткИворобьи,

Чтоб обсудить дела свои.

Сидят на веткЕ воробьи..

Сидят на – е-, летят на – и-.

Сформулируйте тему урока.

Сейчас я хочу проверить что вы уже знаете по теме.

Для этого выполним графический диктант.

1.  «Верные и неверные утверждения» Слайд 2
Если согласны с утверждением, то ставите «+», если не согласны «-», если у вас возникнет сомнение, то ставьте знак «?»

1 Имя существительное отвечает на вопросы кто? что?
2. Все  имена существительные всегда стоят в форме единственного числа
3. Род имени существительного - это непостоянный признак
4. В русском языке пять падежей

5. В русском языке есть несклоняемые существительные

6. Изменение имён по падежам называется склонением
7. В  русском языке у существительных три типа склонения
8. Склонение  - это постоянный признак имени существительного 

Оцените свои знания. Самопроверка

-Как проверить безударные падежные окончания имён существительных.

-Вспомним алгоритм для определения безударного окончания существительного.

1.Определить падеж.

2.Опрелить склонение.

3.Вспоминаем окончание или подставляем слово с ударным окончанием того же типа склонения и в том же падеже.

Работа по теме урока.

1)    Дифференцированная самостоятельная работа по карточкам.

Карточки трёх уровней: высокий, средний и слабый.

Слабый уровень.

Вставь пропущенную букву.

Идти (по чему?) по полянк..., вела (к чему?) к изгород..., песня (о чём) о пол..., недалеко ( от чего?) от дорог..., спустился (с чего?) с насып... .

Средний уровень.

Вставь пропущенную букву. Обозначь падеж и склонение имён существительных.

Идти (по чему?) по полянк..., вела (к чему?) к изгород..., песня (о чём) о пол..., недалеко ( от чего?) от дорог..., спустился (с чего?) с насып... .

Сильный уровень.

Вставь пропущенную букву. Обозначь падеж и склонение имён существительных.

Идти по полянк..., вела к изгород..., песня о пол..., недалеко от дорог..., спустился с насып... .

Ученики выполняют задание на карточках с последующей взаимопроверкой, а затем объясняют его выполнение.

2)  Работа в парах.

   Как прекрасен зимний лес!  Деревья все в серебре. Всё вокруг  покрыто пушистым  снегам. В лесу очень тихо. Спит медведь в берлоги. На вершини высокой сосны затаилась белочка. А вот и заяц в белой шубки ? Он спрятался около еле.

3)    Работа по учебнику.

У. с. 129 упр. 244  взаимопроверка.

Д/з. У. с. 129упр. 245.