Инфоурок Другое КонспектыУрок русской литературы по теме В. Драгунский «Заколдованная буква» (3 класс)

Урок русской литературы по теме В. Драгунский «Заколдованная буква» (3 класс)

Скачать материал

 

                           

            Тема .В.Драгунский      

          «Заколдованная буква»

Цель: создание условий для усвоения идейно-тематической                                                                                               направленности произведения В.Драгунского «Заколдованная буква».

Задачи:

1)     Образовательная:                                                                                         *Познакомить учащихся с творчеством В.драгунского;                                *Совершенствовать навыки выразительного и осознанного чтения;

2)     Развивающая: 

* представления о жанрах литературы;

*Умение понимать и оценивать смешное в художественном тексте;

*Развивать умение оценивать эмоциональное состояние героев;

*Способствовать обогащению речи учащихся;

3)     Воспитательная:

*Воспитывать культуру речи,способствовать нравственному воспитанию        учащихся;

*Понимать осознавать роль смешного в жизни.

 

Тип урока: комбинированный

 

Методы: наглядный,словесный,практический.

 

Оборудование: учебник,портрет В.Драгунского,выставка книг,

                                       словарные карточки,записи на доске.

 

 

 

 

 

 

 

                                               Ход урока

 

I.Этап организации класса

 -С каким чувством вы пришли на урок?

(с хорошим,с юмористическим,с печальным)

-Что может помочь нам больше поднять настроение?

(Дружеская беседа,хорошая погода,книга)

Давайте знакомые книги откроем

И снова пойдем от страницы к страницы,

Всегда ведб приятно с любимым героем

Опять повстречаться,узнать,подружиться.

-Определите главные слова в этом отрывке.

-Поставьте задачу,которую мы будем решать на нашем уроке.

Вывод:

Мы встретимся сегодня с новыми героями,узнаем их особенности

и поступки и постараемся с ними подружиться.

 

II.Этап проверки домашнего задания.

 -Сейчас мы  сделаем артикуляционную разминку,

   подготовимся к чтению.

 -Обратите внимание на предложение записанное на доске.

 -Прочитайте про себя.

 -Затем все дружно выделяем головам слова.

Кто смеется,тому весело живется!

-Какое стихотворение вы читали дома?

(«Ученый Петя»)

 

-Кто автор этого произведения?

(Александр Введенский)

 

-Сейчас мы с вами проверим,как дома вы научились выразительно читать.

 

 

-Кто готов?(учащиеся читают цепочкой)

 

-Достаточно(молодец,хорошо читаешь).

 

 

-Понравилось ли вам стихотворение?

 

-Чем оно вам (не)понравилось?

 

-Какое настроение оно создает?

(веселое,радостное)

 

-Скажите,пожалуйста,какой же был Петя?

Вывод:

А что надо,чтобы быть умным,талантливым,знающим?

(Книги,энциклопедии,учиться,быть грамотным).

 

III.Этап субъективного опыта учащихся

-Ребята,на доске дана какая-то заколдованная запись,а может,

какие-то заколдованные знаки.

 

-Ваша задача подумать и расколдовать.

(ребята выходят и расколдовывают по одной букве)

 

-Что это запись?

 

-А может ,здесь спряталось какое-то слово?

 

-Молодцы, ребята!

 

-У нас получилось слово буква.

 

-С этим словом на уроке будет связано название нашего рассказа.

 

 

 

-Ребята,как вы думаете,о чем пойдет речь в нашем рассказе?

 

-Скажите,мы можем встретить на уроках чтения  колдовство?

 

-Какое?

(Да,Колдовство букв,слова,мыслей).

 

-А поможет нам в этом писатель.

Вывешивается портрет В.Драгунского.

 

-Кто это?

 

-Слышали ли вы что-нибудь об этлом писателе?

 

-Что вы о нем знаете?

 

-Продолжим знакомство с писателем.

Виктор Драгунский родился 17 ноября 1913 года.После смерти  отца воспитывался матерью и отчимом.Они приучили его чтению.Выступал на сцене,начал заниматься литературой.Печатал много юмористических рассказов  для детей.Самое известное произведение «Денискины рассказы»,сочинил даже песни для детей,такие,как «Чулдо-песенка», «Теплоход», «Березонька».Умер рано,в 59 лет в Москве.

 

Поэт Яков Аким- близкий друг писателя-однажды сказал : «Юному читателю нужны все витамины;в  том числе и витамины доброты,мужества,честности».

-Вот такие витамины можно найти в книгах Драгунского: витамины смеха,доброты,вежливости.

-Ребята,обратите внимание,сколько книг он нам оставил.

(выставка киг).

 

 

 

 

 

IV.Этап изучения нового материала

Сейчас мы сделаем разминку для глаз

Закрываем мы глаза вот какие чудеса,

Наши глазки отдыхают упражненья выполняют,

А теперь мы их откроем,через речку мост построем,

-(Ребята,рисуйте глазками перед собой мост).

Нарисуем букву «О» получается легко.

-(Рисуем глазками букву «О»).

Вверх  поднимем,глянем вниз

Вправо,влево повернем

Заниматься вновь начнем.

 

-Ребята,открываем учебник на стр.24-ой

В нашем рассказе встретится слово

«заактивировать»

 

-Откройте стр.27 там есть толкование этого слова.

 

Заактивировать- составить акт.

 

-Ребята,а что такое акт?

 

Акт-документ составленный группой лиц.

                   *Ребята,я начинаю читать вы следите (сначала до…А мы остан.)

 

Словарная работа:

 

Домоуправление-это организация,которая управляет домами.(вывешиваю картинку)

       Шпиль- у его два значения:

       *острый вверх зданий

*острый кончик верхушки

 

 

 

                                    I часть                  

                                 Вопросы:

-Назовите главных героев в этой части?                                                                                           

(Аленка,Мишка,сам автор)

-Автор взрослый или малыш?

-Какие ошибки в речи шофера и дворника вы заметили?

(левея!правея!Ставь!)

                                     Продолжаем читать дальше ( от .. А мы остановились…до         

                                              Тогда я схватил)

                                                 II часть

Словарная работы :

*Немножко поднажал- прибавил силы,мощи.

*Поддавал жару- делал ситуацию напряженной.

-Кто первый увидел на елке шишки?

(Аленка).

-Найдите и зачитайте.

-Как она их назвала?

(Сыски)

-Почему Мишка начал смеяться громче ?

(Чтобы пересмеять всех остальных).

-Можно ли умереть от смеха?

(Нет).

                             

 Продолжаем читать  (от …Тогда я…до конца)

                                    III часть

Словарная работа:

*Воспаление мозга- болит голова.

*Орал- громко кричал.

*Полезло за ухо- мимика выражения лица.

*Эка невидаль- это то,что уже известно.

*Давай реветь- громко говорить,кричать,спорить.

-Как объяснила Аленка,почему она не выговаривала букву?(стр.26)

Прочитайте.

-Кто готов?

-Обидно ли вам за Аленку?Почему?

(Да обидно,потому что не надо над другими смеяться,не нужно осуждать других и говорить,что у тебя ничего не получается,когда сам этого сделать тоже не можешь)

-Не зря гласит поговорка:

Не делай другим того,чего себе не желаешь.

-А как сам Миша назвал шишку?

(Хыхка)

-Удалось ли ему правильно произнести?

(Нет)

-Какое слово ребята не знали,как произнести?

(Шишки).

 

 

-Как же правильно называется заколдованная буква,которую не знали ребята?

(Ша)

-Какой звук этой буквы?

(Ш)

Вывод:

Звуки и буквы нужно называть правильно.

-Ребята,а если кто-то не научился выговаривать ,можно над ним смеяться?

(Нет)

1.Давайте сравним отношение к елке рабочих и детей

Вывод:

Для рабочих это была обыкновенная работа,а для детей-радость.

2.Физкультминутка

-Отдохнули немножко?

3.Чтение по ролям

-Кто будет читать:- слова атора?

                                   -слова рабочих?

                                    -слова шофера?

Читаем до …А мы остановились.

 

-Все нашли свои слова?

-Хорошо.

 

 

-Следующий отрывок кто будет читать:

                                            

                                              -слова автора?

                                             -слова Аленки?

                                             -слова Миши?

Читаем до стр.26…Тогда я схватил…

-Все нашли свои слова?

Следующий отрывок кто будет читать:

                                                 -слова Миши?

                                                 -слова автора?

                                                -слова аленки?

Читаем до конца.

-Молодцы,ребята!Мне понравилось,как вы читаете.

4.Игра «Буква заблудилась»

-Как называется наш рассказ?

-Я прочитаю интересное стихотворение,в котором нужно узнать,какая буква заблудилась.

-Слушайте внимательно.

Неизвестно,как случилось,

Только буква заблудилась:

Заскочила в чей-то дом

И хозяйничает в нем!

 

 

 

Ехал дядя без жилета (билета)

Заплатил он штраф за это.

На поляне весной

Вырос зуб (дуб) молодой

Тает снег.Течет ручей,

На ветвях полно врачей (грачей).

На глазал у детворы

Крысу (крышу)красят маляры.

На болоте нет дорог:

Я по кошкам (кочкам) скок да скок.

Здесь хорошее местечко-

Целый день журчит здесь печка (речка).

-Молодцы,ребята!

V.Этап подведение итогов:

1.Ответы на вопросы:

-Сейчас мы узнаем,кто самый внимательный читатель?

-Как называется рассказ,с которым мы сегодня познакомились?

-Кто автор этого рассказа?

-Какие витамины дарит нам он о рассказе?

(смешинки,юморинки)

-Почему автор назвал так рассказ «Заколдованная буква»?

 

 

 

VI.Этап информации о домашнем задании:

Стр.24-27 (Чтение по ролям)

VI.Этап рефлексии:

-У каждого из вас на партах лежит буква,вам нужно подойти к доске и вложить в корзинку.

                                          

 

                                      Всем спасибо за урок.

                                           Урок окончен.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Неизвестно,как случилось,

Только буква заблудилась:

Заскочила в чей-то дом

И хозяйничает в нем!

Ехал дядя без жилета (билета)

Заплатил он штраф за это.

На поляне весной

Вырос зуб (дуб) молодой

Тает снег.Течет ручей,

На ветвях полно врачей (грачей).

На глазал у детворы

Крысу (крышу)красят маляры.

На болоте нет дорог:

Я по кошкам (кочкам) скок да скок.

Здесь хорошее местечко-

Целый день журчит здесь печка (речка).

Закрываем мы глаза вот какие чудеса,

Наши глазки отдыхают упражненья выполняют,

А теперь мы их откроем,через речку мост построем,

-(Ребята,рисуйте глазками перед собой мост).

Нарисуем букву «О» получается легко.

-(Рисуем глазками букву «О»).

Вверх  поднимем,глянем вниз

Вправо,влево повернем

Заниматься вновь начнем.

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 013 225 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 18.03.2019 274
    • DOCX 25.9 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Циклинская Анастасия Васильевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    • На сайте: 3 года и 11 месяцев
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 59184
    • Всего материалов: 23

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой