Урок русской литературы по теме В. Драгунский «Заколдованная буква» (3 класс)

            Тема .В.Драгунский      

          «Заколдованная буква»

Цель: создание условий для усвоения идейно-тематической                                                                                               направленности произведения В.Драгунского «Заколдованная буква».

Задачи:

1)     Образовательная:                                                                                         *Познакомить учащихся с творчеством В.драгунского;                                *Совершенствовать навыки выразительного и осознанного чтения;

2)     Развивающая: 

* представления о жанрах литературы;

*Умение понимать и оценивать смешное в художественном тексте;

*Развивать умение оценивать эмоциональное состояние героев;

*Способствовать обогащению речи учащихся;

3)     Воспитательная:

*Воспитывать культуру речи,способствовать нравственному воспитанию        учащихся;

*Понимать осознавать роль смешного в жизни.

Тип урока: комбинированный

Методы: наглядный,словесный,практический.

Оборудование: учебник,портрет В.Драгунского,выставка книг,

                                       словарные карточки,записи на доске.

                                               Ход урока

I.Этап организации класса

 -С каким чувством вы пришли на урок?

(с хорошим,с юмористическим,с печальным)

-Что может помочь нам больше поднять настроение?

(Дружеская беседа,хорошая погода,книга)

Давайте знакомые книги откроем

И снова пойдем от страницы к страницы,

Всегда ведб приятно с любимым героем

Опять повстречаться,узнать,подружиться.

-Определите главные слова в этом отрывке.

-Поставьте задачу,которую мы будем решать на нашем уроке.

Вывод:

Мы встретимся сегодня с новыми героями,узнаем их особенности

и поступки и постараемся с ними подружиться.

II.Этап проверки домашнего задания.

 -Сейчас мы  сделаем артикуляционную разминку,

   подготовимся к чтению.

 -Обратите внимание на предложение записанное на доске.

 -Прочитайте про себя.

 -Затем все дружно выделяем головам слова.

Кто смеется,тому весело живется!

-Какое стихотворение вы читали дома?

(«Ученый Петя»)

-Кто автор этого произведения?

(Александр Введенский)

-Сейчас мы с вами проверим,как дома вы научились выразительно читать.

-Кто готов?(учащиеся читают цепочкой)

-Достаточно(молодец,хорошо читаешь).

-Понравилось ли вам стихотворение?

-Чем оно вам (не)понравилось?

-Какое настроение оно создает?

(веселое,радостное)

-Скажите,пожалуйста,какой же был Петя?

Вывод:

А что надо,чтобы быть умным,талантливым,знающим?

(Книги,энциклопедии,учиться,быть грамотным).

III.Этап субъективного опыта учащихся

-Ребята,на доске дана какая-то заколдованная запись,а может,

какие-то заколдованные знаки.

-Ваша задача подумать и расколдовать.

(ребята выходят и расколдовывают по одной букве)

-Что это запись?

-А может ,здесь спряталось какое-то слово?

-Молодцы, ребята!

-У нас получилось слово буква.

-С этим словом на уроке будет связано название нашего рассказа.

-Ребята,как вы думаете,о чем пойдет речь в нашем рассказе?

-Скажите,мы можем встретить на уроках чтения  колдовство?

-Какое?

(Да,Колдовство букв,слова,мыслей).

-А поможет нам в этом писатель.

Вывешивается портрет В.Драгунского.

-Кто это?

-Слышали ли вы что-нибудь об этлом писателе?

-Что вы о нем знаете?

-Продолжим знакомство с писателем.

Виктор Драгунский родился 17 ноября 1913 года.После смерти  отца воспитывался матерью и отчимом.Они приучили его чтению.Выступал на сцене,начал заниматься литературой.Печатал много юмористических рассказов  для детей.Самое известное произведение «Денискины рассказы»,сочинил даже песни для детей,такие,как «Чулдо-песенка», «Теплоход», «Березонька».Умер рано,в 59 лет в Москве.

Поэт Яков Аким- близкий друг писателя-однажды сказал : «Юному читателю нужны все витамины;в  том числе и витамины доброты,мужества,честности».

-Вот такие витамины можно найти в книгах Драгунского: витамины смеха,доброты,вежливости.

-Ребята,обратите внимание,сколько книг он нам оставил.

(выставка киг).

IV.Этап изучения нового материала

Сейчас мы сделаем разминку для глаз

Закрываем мы глаза вот какие чудеса,

Наши глазки отдыхают упражненья выполняют,

А теперь мы их откроем,через речку мост построем,

-(Ребята,рисуйте глазками перед собой мост).

Нарисуем букву «О» получается легко.

-(Рисуем глазками букву «О»).

Вверх  поднимем,глянем вниз

Вправо,влево повернем

Заниматься вновь начнем.

-Ребята,открываем учебник на стр.24-ой

В нашем рассказе встретится слово

«заактивировать»

-Откройте стр.27 там есть толкование этого слова.

Заактивировать- составить акт.

-Ребята,а что такое акт?

Акт-документ составленный группой лиц.

                   *Ребята,я начинаю читать вы следите (сначала до…А мы остан.)

Словарная работа:

Домоуправление-это организация,которая управляет домами.(вывешиваю картинку)

       Шпиль- у его два значения:

       *острый вверх зданий

*острый кончик верхушки

                                    I часть                  

                                 Вопросы:

-Назовите главных героев в этой части?                                                                                           

(Аленка,Мишка,сам автор)

-Автор взрослый или малыш?

-Какие ошибки в речи шофера и дворника вы заметили?

(левея!правея!Ставь!)

                                     Продолжаем читать дальше ( от .. А мы остановились…до         

                                              Тогда я схватил)

                                                 II часть

Словарная работы :

*Немножко поднажал- прибавил силы,мощи.

*Поддавал жару- делал ситуацию напряженной.

-Кто первый увидел на елке шишки?

(Аленка).

-Найдите и зачитайте.

-Как она их назвала?

(Сыски)

-Почему Мишка начал смеяться громче ?

(Чтобы пересмеять всех остальных).

-Можно ли умереть от смеха?

(Нет).

 Продолжаем читать  (от …Тогда я…до конца)

                                    III часть

Словарная работа:

*Воспаление мозга- болит голова.

*Орал- громко кричал.

*Полезло за ухо- мимика выражения лица.

*Эка невидаль- это то,что уже известно.

*Давай реветь- громко говорить,кричать,спорить.

-Как объяснила Аленка,почему она не выговаривала букву?(стр.26)

Прочитайте.

-Кто готов?

-Обидно ли вам за Аленку?Почему?

(Да обидно,потому что не надо над другими смеяться,не нужно осуждать других и говорить,что у тебя ничего не получается,когда сам этого сделать тоже не можешь)

-Не зря гласит поговорка:

Не делай другим того,чего себе не желаешь.

-А как сам Миша назвал шишку?

(Хыхка)

-Удалось ли ему правильно произнести?

(Нет)

-Какое слово ребята не знали,как произнести?

(Шишки).

-Как же правильно называется заколдованная буква,которую не знали ребята?

(Ша)

-Какой звук этой буквы?

(Ш)

Вывод:

Звуки и буквы нужно называть правильно.

-Ребята,а если кто-то не научился выговаривать ,можно над ним смеяться?

(Нет)

1.Давайте сравним отношение к елке рабочих и детей

Вывод:

Для рабочих это была обыкновенная работа,а для детей-радость.

2.Физкультминутка

-Отдохнули немножко?

3.Чтение по ролям

-Кто будет читать:- слова атора?

                                   -слова рабочих?

                                    -слова шофера?

Читаем до …А мы остановились.

-Все нашли свои слова?

-Хорошо.

-Следующий отрывок кто будет читать:

                                              -слова автора?

                                             -слова Аленки?

                                             -слова Миши?

Читаем до стр.26…Тогда я схватил…

-Все нашли свои слова?

Следующий отрывок кто будет читать:

                                                 -слова Миши?

                                                 -слова автора?

                                                -слова аленки?

Читаем до конца.

-Молодцы,ребята!Мне понравилось,как вы читаете.

4.Игра «Буква заблудилась»

-Как называется наш рассказ?

-Я прочитаю интересное стихотворение,в котором нужно узнать,какая буква заблудилась.

-Слушайте внимательно.

Неизвестно,как случилось,

Только буква заблудилась:

Заскочила в чей-то дом

И хозяйничает в нем!

Ехал дядя без жилета (билета)

Заплатил он штраф за это.

На поляне весной

Вырос зуб (дуб) молодой

Тает снег.Течет ручей,

На ветвях полно врачей (грачей).

На глазал у детворы

Крысу (крышу)красят маляры.

На болоте нет дорог:

Я по кошкам (кочкам) скок да скок.

Здесь хорошее местечко-

Целый день журчит здесь печка (речка).

-Молодцы,ребята!

V.Этап подведение итогов:

1.Ответы на вопросы:

-Сейчас мы узнаем,кто самый внимательный читатель?

-Как называется рассказ,с которым мы сегодня познакомились?

-Кто автор этого рассказа?

-Какие витамины дарит нам он о рассказе?

(смешинки,юморинки)

-Почему автор назвал так рассказ «Заколдованная буква»?

VI.Этап информации о домашнем задании:

Стр.24-27 (Чтение по ролям)

VI.Этап рефлексии:

-У каждого из вас на партах лежит буква,вам нужно подойти к доске и вложить в корзинку.

                                      Всем спасибо за урок.

                                           Урок окончен.

Неизвестно,как случилось,

Только буква заблудилась:

Заскочила в чей-то дом

И хозяйничает в нем!

Ехал дядя без жилета (билета)

Заплатил он штраф за это.

На поляне весной

Вырос зуб (дуб) молодой

Тает снег.Течет ручей,

На ветвях полно врачей (грачей).

На глазал у детворы

Крысу (крышу)красят маляры.

На болоте нет дорог:

Я по кошкам (кочкам) скок да скок.

Здесь хорошее местечко-

Целый день журчит здесь печка (речка).

Закрываем мы глаза вот какие чудеса,

Наши глазки отдыхают упражненья выполняют,

А теперь мы их откроем,через речку мост построем,

-(Ребята,рисуйте глазками перед собой мост).

Нарисуем букву «О» получается легко.

-(Рисуем глазками букву «О»).

Вверх  поднимем,глянем вниз

Вправо,влево повернем

Заниматься вновь начнем.