Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Обществознание / Конспекты / Урок - семинар. Избирательное право в демократическом государстве

Урок - семинар. Избирательное право в демократическом государстве

  • Обществознание

Поделитесь материалом с коллегами:


Черногорское муниципальное образовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа №7










Урок – Семинар.


Тема: Избирательное право в демократическом государстве.














учитель истории
и обществознания
Калинина О.Г.







Черногоск 2009г.

Тема: Избирательное право в демократическом государстве.


Класс: 10

Форма проведения: Семинар

Цели и задачи урока:

  • раскрыть основные принципы демократических выборов, охарактеризовать избирательную процедуру;

  • развивать умение учащихся анализировать документы, высказывать свою точку зрения по предложенным вопросам;

  • способствовать воспитанию чувства патриотизма и гражданского самосознания.

Оборудование урока: Использование методов ИКТ

Высказывание известных людей:

«Свобода возможна только при демократии, т.е, при доступном для всех участии в волеизъявлении» (К.Ясперс, немецкий философ).

«Современные выборы, возможно, всего лишь карикатура на идею участия граждан в делах государства, но в любом случае они остаются символом того, что может воплотиться в жизнь» (Р.Арон, французский политолог).

(см. Презентацию)

На партах разложены листы с фрагментами текста Конституции РФ и закона «0 выборах Президента Российской Федерации», Федеральный Закон «Об основных гарантиях избирательных прав и право на участие в референдуме граждан Российской Федерации», тесты для закрепления темы урока.

Новости красной строкой: Учитель вместе с учениками обсуждает актуальные проблемы современности. Каждый учащийся, готовясь к уроку обществознания, просматривает программу «Новости», откуда он получает информацию о событиях произошедших в России и в мире. Затем полученную информацию ученик самостоятельно классифицирует по принципу основных сфер общества:

  • политическая

  • экономическая

  • социальная

  • культурная

План урока

1. Организационный момент (2 мин.)

1. Роль выборов в современной России. (6мин.)

2. Избирательное право. (6мин.)

3. Выборы Президента Российской Федерации.(13мин.)

4. Закрепление материала. Тест (13мин.)

5. Итоги. Домашнее задание. (5мин.)

Ход урока:

1.Организационный момент

Учитель приветствует учащихся, говорит о том, что Избирательное право является обязанностью каждого гражданина РФ, сегодня на уроке мы попытаемся выяснить: Что такое избирательное право? Какую роль занимают Выборы в государстве? В чем суть избирательных прав граждан?

Проводится беседа с учащимися по предыдущей теме — «Политические режимы»

Вопросы для беседы:

1) Что такое демократия и каковы ее основные признаки?

2) Является ли демократия идеальным политическим режимом?

3) Что такое либеральная демократия?

4) Каковы особенности нынешней российской демократии?

2.Переходя к новой теме, учитель говорит о том, что участие в выборах проявление политической и правовой зрелости каждого взрослого человека. Вряд ли можно назвать настоящим гражданином человека, который в день выборов отсиживается дома. Выборы — важнейший институт демократического государства.

Внимание школьников обращается на высказывания К. Ясперса и Р.Арона,

Ставятся Вопросы:

1) Какова основная мысль каждого высказывания?

2) Что объединяет высказывания двух известных людей?

З) Какова основная цель выборов?

(см. Презентацию)

Далее с опорой на ранее полученные знания учащиеся делают вывод об основных принципах демократических выборов: равноправии, добровольности участия, свободе волеизъявления, альтернативности и др.

В тетрадях учащиеся записывают определения понятий «выборы», «референдум», «избиратель».

3. Учитель обращает внимание учеников на то, что демократичность выборов в России обеспечивается Конституцией РФ и соответствующими законами: «О выборах депутатов Государственной думы»; «0 выборах Президента Российской Федерации, «0 референдуме Российской Федерации» и др.

Учащиеся читают ст. 32, 81 Конституции РФ и отвечают на Вопросы:

1) В чем суть избирательных прав граждан?

2) Кто не имеет права избирать и быть избранным?

З) На основе какого избирательного права избиратели участвуют в выборах?

4) Как осуществляется голосование избирателей?

В ходе работы с документами учащиеся раскрывают сущность всеобщего, равного, прямого избирательного права.

Затем выполняют упражнение «Моя точка зрения» (работа организуется по группам). Каждая группа получает одно утверждение, в ходе обсуждения которого необходимо высказаться «за» или «против» и привести несколько аргументов в защиту своей позиции:

1) работающие граждане должны иметь на выборах по два голоса, а пенсионеры, домохозяйки, учащиеся по одному голосу;

2) выборы должны быть открытыми, т.е. избиратели голосуют не тайно, а подписанными бюллетенями;

3) участие в выборах должно быть обязательным под угрозой штрафа.

3. Учащиеся работают по группам самостоятельно со статьями главы 1 федерального закона «0 выборах Президента Российской Федерации»

Каждая группа получает по два вопроса к документу.

1. В чем заключается свобода и добровольность участия граждан РФ в выборах Президента РФ?

2) С какого возраста граждане РФ могут избирать Президента РФ?

З) Кто может быть избран Президентом РФ?

4) Кто не имеет права быть Президентом РФ?

5) На какие органы возлагается подготовка и проведение выборов Президента РФ?

б) Какова роль избирательных комиссий в проведении демократических выборов?

Ответы на вопросы учащиеся кратко записывают в тетради.

Задание 1: составьте политический портрет государственного деятеля. Каждая группа составляет список качеств, которыми должен обладать кандидат в Президенты РФ

Задание 2: выделите черты, совпавшие в двух списках; укажите качества, которые представлены только в вашем перечне. Объясните, почему вы включили их в свой список?

4. Закрепить изученный материал помогут следующие тесты.

1. Право быть избранным в органы государственной власти называется:

а) активное избирательное право

б) пассивное избирательное право

в) классическое избирательное право

2. Выборными являются должности:

а) министра

б) Президента РФ

в) директора школы

г) депутата

3. Гражданин РФ может быть избран Президентом Российской Федерации, достигнув возраста:

а) 40 лет

б) 30 лет

в) 35 лет

4. Гражданин РФ имеет право быть избирателем, достигнув возраста:

а) 16 лет

6)18 лет

в) 21 года

5. Всенародное голосование, проводимое для выявления отношения всех избирателей страны к важнейшим вопросам общественной жизни, называется:

а) ратификация

б) свободные выборы

в) референдум

6. Президент российской Федерации избирается на срок:

а) 4 года

6) 5 лет

в) 8 лет

7. Верховным Главнокомандующим Вооруженными Силами Российской Федерации является:

а) Министр обороны РФ

б) председатель Правительства РФ

в) Президент РФ

8. Парламент в Российской Федерации называется:

а) государственная дума

б) Совет Федерации

в) Федеральное собрание

9. Президентом Российской Федерации может быть избран гражданин РФ, постоянно проживающий на территории Российской Федерации в течение:

а) 10 лет

б) 5 лет

в) 15 лет

10. Президент РФ является:

а) Председателем Правительства;

б) главой государства;

в) Председателем Федерального Собрания.

5. Итоги. Домашнее задание.

Учитель отмечает, сегодня на уроке мы выяснили какую роль, играют Выборы в демократическом государстве, каковы источники избирательного права, какие избирательные права и обязанности существуют у граждан РФ.

Домашнее задание: выучить понятие, проанализировать конспект.

Составить политический портрет государственного деятеля.

Технические средства обучения:

  • использование в обучении методов ИКТ (см. Презентация для учеников.)

  • Использование мела и доски













Дидактические материалы:

  1. Конституция Российской Федерации

  2. Федеральный Закон «О выборах Президента Российской Федерации»

  3. Федеральный Закон «Об основных гарантиях избирательных прав и право на участие в референдуме граждан Российской Федерации»


Методическая литература:

  1. Бравина М.А. Интегрированный урок: суть, возможности, методика // Пеподавание истории и обществознания в школе 2007 №10 с.13 – 14

  2. Борытко Н.М. Педагогика М: идейный центр «Академия». – 2007.- 496с.

  3. Воскресенская Н.М. Иоффе А.Н. Мостяева Л.В. Современные подходы к преподаванию обществознания // Преподавание истории в школе 2006 № 8 с. 42 - 47

  4. Подласый И.П. Педагогика: Новый курс. – М.: Владос, книга №1. 2003. – 576с.

  5. Пособие для учителей и студентов педагогических вузов. – М.: Просвещение, - 2003 . – 59 – 70с.

  6. Концепция социально – гуманитарного (обществоведческого) . - образования в современной школе (2008) // Преподавание истории и обществознания в школе 2008 № 6 – 7 с. 13 - 21

  7. Киприянова Е.В. Новые подходы в преподавании обществознания // Преподавание истории в школе 2008 № 7 с. 58 – 59

  8. Короткова М.В. Личностно – ориентированный подход в изучении обществознания // Преподавание истории и обществознания в школе 2007 №6 с. 3 – 7

  9. Мясникова Е.Ю. Постановка и развитие понимания учащихся на уроках обществознания // Преподавание истории в школе 2008 №8 с. 40 - 45

  10. Мачехина О.Н. Ролево – игровое проектирование в свете компетентного подхода в образовании // Преподавание истории в школе 2007 № 5 с. 12 - 17

  11. Студеникин Методика преподавания истории в школе. – М.: Просвещение. – 2000.- 240с.

Интернетресурсы:

Htt: // constitution. garant. ru/


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 11.09.2015
Раздел Обществознание
Подраздел Конспекты
Просмотров309
Номер материала ДA-037371
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх