Урок "Сложение и вычитание натуральных чисел" (5 класс)

Урок 19. «Сложение и вычитание натуральных чисел» (5 класс)

Цель: отработать навыки сложения и вычитания натуральных чисел; развивать логическое мышление, формировать знаний, умений и навыки, направленные на применение законов сложения и вычитания для упрощения (рациональности) вычислений.

Задачи: образовательная: повторить законы сложения и вычитания натуральных чисел; формировать умения и навыки применения данных законов при решении практических заданий; формировать навыки, способствующие совершенствованию устного счёта;

воспитательная: воспитывать интерес к предмету, математическую культуру, самостоятельность;

развивающая: развивать логическое мышление, активно-познавательную деятельность.

Ход урока

№	Время (мин)	Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Применяемые приложения
1	2	Орг. момент	Проверка готовности урока. Учитель говорит слово «ТРУД»	Подготовка к уроку рабочего места. Показывают соответственно Тетрадь, Ручка, Учебник, Дневник
2	3	Проверка дом. задания	Учитель проводит устный фронтальный опрос, а также коррекционную работу при необходимости	Учащиеся зачитывают ответы на задания по тетради.
3	4	Целемотивационный этап	1.Учитель предлагает детям сформулировать тему урока. 2. Учитель предлагает задания для устного счёта (записаны на разных половинках доски) и потом сравнить полученные результаты. а) 267 – (30 + 167) и (267 – 167) – 30 б) (385 + 116) – 285 и (385 – 285) + 116 в) (16 +18) + 194 и (16 + 194) + 18. – Что вы заметили при выполнении вычислений? Сделайте вывод. – Сегодняшний урок посвящается изучению этих приёмов. Мы будем называть их законами сложения и вычитания натуральных чисел.	1. Учащиеся формулируют тему урока. 2. Учащиеся выполняют устные вычисления. – Результаты получились одинаковые, но вторым способом легче. Значит, существуют приёмы более легкого счёта.
4	5	Актуализация знаний и умений	Учитель предлагает открыть мобильное приложение «Quick Вrain», раздел «Тренировка»	Открывают приложение. Выполняют задания	https://play.google.com/store/apps/details?id=de.softan.brainstorm
5	6	Изучение новой темы	Учитель подробно объясняет учащимся смысл и принцип применения переместительного и сочетательного законов сложения, закон сложения числа с нулем (с. 53-55 УП). Отвечает на вопросы учащихся (если таковые возникли). Дополнительно объясняет, как применяются на практике закон вычитания числа из суммы и закон вычитания суммы из числа.	Учащиеся слушают внимательно объяснение новой темы, при необходимости задают вопросы.
6	2	Физкультминутка	Проводит физкультминутку. Учитель предлагает учащимся встать из-за пар и выполнить упражнения. Тик-так, тик-так. Это кто умеет так? Это маятник в часах отбивает каждый такт. А в часах сидит кукушка, у неё своя избушка. Прокукует птичка время. Снова спрячется за дверью. А часы идут, идут. Если их не заведут, то тогда понятно всем: Остановятся совсем.	Выполняют физкультминутку. Встают из-за парт и выполняют упражнения. Рывки руками в стороны. Наклоны вправо-влево. Приседания. Закрыть глаза повращать головой. Ходьба на месте. Замедленная ходьба и остановка.
7	18	Закрепление изученного материала	Учитель предлагает открыть приложение «Математика» (Math Game), раздел Маленькие хитрости – Группировка слагаемых	Учащиеся открывают приложение и выполняют тренировку «Сочетательный и переместительный законы»	https://play.google.com/store/apps/details?id=org.nixgame.mathematics&hl=ru
8	3	Подведение итогов; дом. задание	Учитель предлагает выполнить мини-кросс: 1)    165+78+35; 2)    426+(168+74); 3)    241-(82+141); 4)    (328+145)-228; 5)    700 – (101 + 102 + 103 + 107 + 108 + 109). Вычисления ведутся устно, записываются только ответы. Показывает правильные ответы. Учитель может выставить оценки первым трём справившимся с заданием ученикам. Задаёт дом. задание	Учащиеся выполняют мини-кросс. Выполняют самопроверку или взаимопроверку в парах по готовым ответам. Записывают дом. задание в дневник.
9	2	Рефлексия	Учитель задаёт следующие вопросы: Что понравилось? Что узнали нового? Что повторили? Какими словами можете выразить свое настроение как результат работы на уроке?	Учащиеся отвечают на вопросы.