Урок 19 Сложение натуральных чисел. компоненты сложения

________________Урок №19 Сложение нат. Чисел. Компоненты сложения

Цели: актуализировать знания учащихся о сложении много­значных чисел; повторить название компонентов и результатов действия сложения.

Ход урока

I.                    Организационный момент

II.                 Устная работа. Сообщение темы урока

Математическое лото

Каждому ученику выдается карточка лото и полоски бумаги размером в одну ячейку лото.

Учитель читает примеры, а учащиеся закрывают в карточке со­ответствующие ответы. По расположению закрытых ячеек учителю легко увидеть правильность вычислений каждого.

Из оставшихся незакрытыми букв можно складывать слова, которые подскажут тему урока. Данная работа хороша тем, что кар­точку можно использовать в течение нескольких уроков.

- Ребята, вы сможете прочитать тему урока, если правильно решите примеры и закроете ответы в своей карточке.

296	513	1000	499
С	3	М	Н
877	630	45	555
П	У	О	Т
40	8	90	4
М	Е	Ь	А
7	57	96	14
Р	И	Е	Р

•   28 уменьшить в 4 раза.

•  90 вычесть 82.

•   500 увеличить на 13.

•   111 умножить на 5.

•   900 вычесть 23.

•   114 разделить на 2.

•   9 умножить на 5.

•   500 вычесть 1.

•   42 разделить на 3.

•   45 увеличить в 2 раза.

•   100 уменьшить на 4.

-           Какие числа остались открытыми?

-           Из соответствующих букв составьте слово. (Сумма.)

-           Какое действие мы будем сегодня повторять?

III.       Работа по теме урока

1.        Работа по учебнику (стр. 33-34).

-           Прочитайте статью и приготовьтесь ответить на вопросы.

-       Какое число следует прибавить к натуральному числу, чтобы получить следующее при счете?

-           Как называются компоненты действия сложения?

-           Какие свойства сложения вы знаете?

-           Где они используются?

2.        На доске:

567                 200                 7                      211                 433

-           Прочитайте числа.

-       Из двух чисел составьте такой пример, чтобы сумма была четырехзначным числом. (567 + 433 = 1000.)

-           Прочитайте пример всеми возможными способами.

-           Придумайте задачу, чтобы она имела такое решение.

3.        Выполнение упражнений по учебнику (стр. 35, № 182, 183, ).

-           Прочитайте первое выражение.

-           Назовите в нем первое слагаемое.

IV.       Работа над задачами

1.    Стр. 35, № 185.

-       Прочитайте задачу. О чем говорится в задаче?

-       Сколько малины собрала первая девочка?

-       Что сказано про вторую девочку?

-       Что значит на 300 г больше? (Это значит: столько же и еще 300 г.)

-       Можно ли узнать, сколько малины собрала вторая девочка?

-      Можно ли теперь ответить на вопрос задачи?

-       Составьте план решения задачи.

-       Решите задачу.

1 кг 250 г + 300 г = 1 кг 550 г - собрала вторая девочка.

1   кг 250 г + 1 кг 550 г = 2 кг 800 г - собрали обе девочки вместе.

-       Прочитайте внимательно вопрос. Что нужно сделать?

2   кг 800 г = 2800 г

-       Внесите изменение в формулировку условия задачи так, чтобы решение не изменилось. (Две девочки собирали в лесу малину. Первая девочка собрала 1 кг 250 г малины, что на 300 г меньше, чем собрала вторая. Сколько граммов малины собрали обе девочки вместе?)

2.    Стр. 35, №186.

-       Прочитайте задачу.

-       О чем в ней говорится?

-       Сколько книг в первой пачке?

-       Что еще о ней известно?

-       Что сказано про третью пачку?

-       В какой пачке меньше всего книг? Докажите.

-       Составьте план решения задачи.

-       Решите задачу.

23 + 8 = 31 (кн.) - во второй пачке.

31+6 = 37 (кн.) - в третьей пачке.

23 + 31 + 37 = 91 (кн.) - в трех пачках вместе.

 Внесите изменение в формулировку условия задачи так, чтобы решение не изменилось. (В одной пачке 23 книги, во второй на 8 книг больше, чем в первой, а в третьей пачке на б книг больше, чем во второй. Сколько книг в трех пачках вместе?)

V.                 Повторение изученного материала (стр. 38, № 220)

-           Расскажите, как сравнивать числа.

375 < 383 123 >103 3789 < 3798

VI.    Самостоятельная работа Сравни числа:

999 и 1000 678 и 768

544 и 455 6000 и 5999 3421 и 3241

VII.             Подведение итогов урока

-           Как называются числа при сложении?

-       Может ли сумма быть равной слагаемому? (Да, если второе слагаемое нуль.)

Домашнее задание

Стр. 39, № 229; стр. 41, № 240(а,б).

296 С	513 З	1000 М	499 Н
877 П	630 У	45 О	555 Т
40 М	8 Е	90 Ь	4 А
7 Р	57 И	96 Е	14 Р

296 С	513 З	1000 М	499 Н
877 П	630 У	45 О	555 Т
40 М	8 Е	90 Ь	4 А
7 Р	57 И	96 Е	14 Р

296 С	513 З	1000 М	499 Н
877 П	630 У	45 О	555 Т
40 М	8 Е	90 Ь	4 А
7 Р	57 И	96 Е	14 Р