Урок технологии 4 класс. Обувная фабрика.

Урок  технологии  4  класс.

Тема: Обувная фабрика. Модель детской летней обуви (урок 2)

 Цели деятельности учителя: учить изготавливать модель    

обуви, фантазировать, развивать нестандартное мышление.

Планируемые результаты

предметные:

ü научиться изготавливать модель летней обуви;

ü формировать свое чувство стиля;

ü развивать творческое мышление.

личностные:

ü развивать художественный вкус, воображение и фантазию.

ü воспитывать любовь к творчеству;

                       Ход урока:

1.Орг. Момент ( проверка рабочего места)

Давайте вспомним правила работы на уроке технологии.

3. Работай тихо и осторожно, не мешай работать другим

4. Инструменты и приспособления храни на рабочем месте

в специальных футлярах.

5. Бери инструменты только с разрешения учителя.

6. Убирай за собой и приводи рабочее место в порядок после окончания работы.

2.Актуализация знаний.

- Ребята, с каким промышленным предприятием мы познакомились на прошлом уроке? -обувная фабрика

- Какие функции у обуви?- защищать ноги от внешней среды, холода, обувь должна быть комфортной.

- Какие виды обуви по назначению существуют?- бытовая и специальная

- На какие подвиды делится бытовая обувь?- повседневная, модельная. домашняя.

- На какие подвиды делится специальная обувь?-медицинская, спортивная, производственная

- Назовите профессии связанные с производством обуви? См. с.57

 - Из каких материалов изготавливали обувь?- войлок, кожа, искусственная кожа, замша, ткань

-Какие пословицы связанные с обувью вы нашли?-

Два сапога- пара. Речи вести, не  лапти плести.

-  Итак, мы продолжаем наше путешествие в мир обуви . Послушайте стихотворение известного детского писателя Корнея Чуковского.

Дети читают стихотворение:

Как у наших у ворот

Чудо-дерево растёт.

Чудо, чудо, чудо, чудо

Расчудесное!

Не листочки на нём,

Не цветочки на нём,

А чулки да башмаки,

Словно яблоки!

Мама по саду пойдёт,

Мама с дерева сорвёт

Туфельки, сапожки,

Новые калошки.

     -  Вот такое волшебное дерево у нас появилось. Конечно, вы все догадались,  это …! (ёлка) Правильно! Вы знаете, что скоро Новый год, волшебный праздник. И  лесные жители захотят надеть красивую обувь на новогодний бал. Давайте представим себя добрыми волшебными мастерами, которые  изготовят эти чудесные туфли.

            - Какая цель нашего урока? – сделать обувь.

- А вот какую, расскажет нам группа дизайнеров.

                    ( дети показывают рис. с образцами сандалий)

- Нам было дано задание:  нарисовать модель летней детской обуви, сандалии. Прежде, чем приступить к работе, мы решили выяснить  значение этого слова.

Слово Сандалии в словаре Ожегова

САНДАЛИИ,Легкие летние туфли без каблуков                                                 [первоначально  подошвы на ремнях, охватывающих ногу].

Слово Сандалии в словаре Ефремовой

1.     Обувь, состоящая из деревянной или кожаной подошвы без каблуков, привязываемой ремешками к ноге (у древних греков и римлян).

·        Мне захотелось узнать историю возникновения сандалии.

Сандалия из Чако-Каньона, XII век,

Сандалии — один из самых древних видов обуви у народов, живших в тёплом климате. Древнейшие сандалии (ок. 10 тыс. лет назад), хорошо сохранившиеся под слоем вулканического пепла, обнаружены при раскопках пещеры Форт-Рок в штате Орегон.

    Также сандалии были распространены у древних египтян, греков и римлян. Древние египтяне изготавливали эту обувь из соломы, лыка или папируса.

     Сандалии предназначались для того, чтобы горячий песок не припекал ступни ног и человек не утомлялся от жары и изнеможения.

                    (прикрепляют  сообщение в «Мои достижения»)

- Затем мы выполнили эскизы летней обуви. Использовали яркие цвета и украшения.

- Спасибо за работу, я думаю, что ребята воспользуются вашими идеями при изготовлении сандалий.

3.Практическая работа.

- Ежедневно наши ноги подвергаются серьёзным нагрузкам и испытаниям. Очень важно уметь подобрать правильно обувь. Основным критерием  для выбора является определение размера обуви.

О том, как нужно определять размер прочитаем на стр. 58- 59 учебника.

(зачитывают)

- Какова последовательность определения размера обуви?- читают…

- Какие приспособления нужны для измерения размера обуви?- лист бумаги, линейка, фломастер.

- Давайте выполним измерения. ( обводят стопу)

- Используя таблицу в учебнике, определите свой размер, запишите его на листе. Обратите внимание,  длина стопы дана в миллиметрах.

                           Физ. минутка

Вы наверное устали?!

Потрудились – отдохнем.                                                                                            

Встанем, глубоко вздохнём.

Руки в стороны, вперед,
Влево, вправо, поворот.
Наклониться, прямо встать,
Руки вниз и вверх поднять.
Руки плавно опустили,
Всем улыбки подарили!

- Немного отдохнули?! Тихо сели,  продолжаем работу.

4. Работа по теме урока. Анализ образца.

Ум и сердце в работу вложи, каждой минутой в труде дорожи.

Проект – это большая работа, иногда это работа целого коллектива, поэтому наш проект мы тоже  выполняем в течение двух уроков. Сегодня наша цель – создать изделие  детской летней обуви.

( учитель демонстрирует изделие, которое предстоит изготовить)

- Давайте ответим на вопросы юного технолога.( см. на доске)

1. Мы будем делать сандалии.

2. Я хочу попробовать себя в роли обувного мастера.

3. Нам понадобятся цв. бумага, клей, ножницы, линейка.

4.Используя эскиз и шаблоны, надо склеить, затем украсить сандалии.

- Давайте заполним технологическую карту.

  (заполняют в группах самостоятельно)

-  прежде чем мы начнем практическую работу нам надо повторить правила безопасной работы с ножницами и клеем.

Ответы учеников:

 1.Храните ножницы в указанном месте в определённом положении.

2.    При работе внимательно следите за направлением резания.

3.    Не работайте с тупыми ножницами и с ослабленным шарнирным креплением.

4.    Не держите ножницы лезвием вверх.

5.    Не оставляйте ножницы с открытыми лезвиями.

6.    Не режьте ножницами на ходу.

7.    Не подходите к товарищу во время работы.

8.    Передавайте закрытые ножницы кольцами вперёд.

9.    Во время работы удерживайте материал левой рукой так, чтобы пальцы были в стороне от лезвия.

 Техника безопасности при работе с клеем

1.    С клеем обращайтесь осторожно. Клей ядовит!

2.    Наноси клей на поверхность изделия только кистью.

3.    Нельзя, чтобы клей попадал на пальцы рук, лицо, особенно глаза.

4.    При попадании клея в глаза надо немедленно промыть их в большом количестве воды.

5.    По окончании работы обязательно вымыть руки и кисть.

6.    При работе с клеем пользуйтесь салфеткой.

- Обратите внимание на последний пункт : оценка качества выполнения работ. По ходу урока, вы должны оценить как вы работали на каждом этапе изготовления изделия.

Планирование работы ( стр. 60-61) 

- Можем перейти к следующему этапу урока.

Изучите  план работы по изготовлению обуви  в учебнике

на с 60-61.

(Учитель на доске на ступеньках лесенки,   записывает этапы урока:

5. Практикум. Самостоятельное изготовление изделия в группах.

- На экране перед вами план  вашей  практической  работы с теми заготовками , которые вы изготовили дома.

(учитель во время самостоятельной работы консультирует учащихся, координирует их деятельность, дает дополнительные сведения)

1. Вырежите выкройку детали низа обуви.

2.Приклейте подготовленную деталь верха к подошве.

3.Разметьте кулиски и приклейте к детали низа.

4. Склейте заготовку каблука, приклейте к детали низа.

5. Сделайте на деталях ремешков петли и приклейте к детали верха.

6. Застегните застёжку.

- Кто и что нам поможет достичь поставленных целей? - Учитель, учебник, рабочая тетрадь, я – сам.

Поэтапное выполнение можно посмотреть на диске-приложении .

- Давайте же начнем творить!

Выполняйте работу в соответствии с выбранным эскизом. ??

-  Фантазируйте , придумайте  как украсить свою модель обуви!

- Итак, начнем!

- Если кому – то нужно помочь, поднимайте руку, я к вам подойду!

- Когда закончите, не забудьте подготовиться к защите работы.

               (во время работы звучит спокойная музыка)

6. Выставка работ. Защита проекта.

- Наша рабочая смена подошла к концу.

- Оцените свою практическую работу на каждом этапе урока, данные занесите в технологическую карту в строку « оценка качества выполнения работы».

- Кто готов провести презентацию изделия? Используйте памятку.                       

         (каждому табл. самооценки)

( подготовить ребёнка стр. 39)

·        Какова конструкция выбранного изделия?

·        Какие трудности при выполнении работы возникли?- мнения других тоже.

·        Как вы их преодолели?

·        Как можно использовать данное изделие?- подарить, повесить на ёлку, сделать гирлянду.

·        Где можно использовать полученные умения?

·        Оцени свою работу по пятибалльной системе, сделай вывод.

( зачитывает получившуюся таблицу- я сегодня работал хорошо.)

После окончания работы:

- Сложите все неиспользованые материалы и обрезки в файловый пакет и положите на край стола.

  7. Рефлексия. Итог урока.

- Труд  сообща идёт легко, когда мы все работаем с желанием.                                    Когда в изделие мы вкладываем частичку своей души, сердца, таланта.

- Мы закончили экскурсию на обувную фабрику.                                                               - Понравилось ли вам быть дизайнером и обувным мастером?

- Для чего нужен был урок? – чтобы познакомиться с новой профессией, с видами обуви, с условиями производства.

  - Украсьте новогоднюю  ёлочку своими изделиями. (Скрепки)

-  а теперь посмотрите работы друг друга и скажите:

- какая работа выполнена по инструкции;

- самая интересная;

- аккуратная;

- яркая.

- Молодцы!

- Каждая работа творческая и необычная!

- Я побывала на выставке самой модной обуви!

- Спасибо за вашу отличную работу.

- Давайте сделаем  фото для портфолио.(планшет)

Д\з можете сделать по- выбору.   ( в кармашке карточки с заданием)                                                                                     Результаты вложим в папку «Мои достижения»                                                                     ( подходят и берут на доске)

Д\з

Найти материалы относящиеся данной теме «Деревообрабатывающее производство»

принести фото деревянных изделий, подготовить сообщения о народных промыслах, связанных с деревом

                          

- Итак, скажите мне пожалуйста, можно ли назвать самую главную профессию? Нет! А почему? (Все профессии важны, все профессии нужны!)