Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение
«Лицей №3 имени К.А. Москаленко»
г.Липецка
УМК «Планета знаний»
Открытый урок технологии в 4
классе
Тема: «Работа с бумагой. Техника
декорирования в стиле "Декупаж»
Учитель начальных классов
МБОУ «Лицей №3 им. К.А.
Москаленко»
Зеленова
Светлана Валентиновна
2015-16 уч. год
Место и роль урока в изучаемой теме: раздел «Декупаж», приобщение
учащихся к новому виду декоративно - прикладного творчества.
Тип: комбинированный
Цель занятия: развитие личности учащихся на
основе усвоения предметных знаний и универсальных учебных действий.
Задачи занятия:
Воспитательные:
1.
Воспитывать
художественный вкус и творческое отношение к работе, настойчивость в достижении
цели, аккуратность, бережливость, сознательное выполнение правил безопасности
при работе с режущими, колющими предметами.
2.
Зарождать
элементов самооценки, стремление преодолевать учебные затруднения.
3.
Воспитание
ценностного отношения к общению человека с человеком, умения сопереживать
неудаче и радоваться успеху другого - умения работать в коллективе.
4.
Трудовое и
эстетическое воспитание, привитие навыков культуры труда, воспитание
усидчивости и трудолюбия.
Развивающие:
1.
Развивать
наглядно-образное мышление, познавательный интерес, рациональное использование
времени и памяти, точность движений, художественный вкус, творчество.
2.
Ознакомление
учащихся с историей развития старинной техники «декупажа».
3.
Создание
условий для развития творчества и сотворчества детей и взрослых.
Обучающие:
1.
Научить
простейшим приёмам начального этапа салфеточной техники “Декупаж” через
элементы образного мышления.
2.
Расширить
кругозор учащихся в процессе изучения данного вида прикладного творчества,
сформировать знания о существующих видах прикладного творчества, об
особенностях их выполнения.
3.
Обучение
технологической последовательности и трудовых приемов выполнения «декупажа».
4.
Формирование
образного и пространственного мышления.
Метапредметные учебные действия:
1.
Регулятивные – алгоритмизировать планирование
процесса познавательно-трудовой деятельности; адекватно определить имеющиеся
организационные и материально-технические условия способов решения учебной и
трудовой задачи на основе заданных алгоритмов; комбинировать известные
алгоритмы в ситуациях, не предполагающих стандартного применения.
2.
Познавательные – искать новые решения возникшей
технической или организационно проблеме; виртуально и натурально моделировать
технологические объекты; использовать дополнительную информацию при
проектировании и создании объектов;
3.
Коммуникативные – согласовывать и координировать
совместную познавательно-трудовую деятельность с другими её участниками; уметь
отвечать за себя и других участников учебного процесса;
Форма организации образовательного процесса: групповая (5 групп по 5-6 детей).
Методы и приемы:
·
Организации
учебно-практической деятельности: демонстрация, использование информационных технологий;
постановка проблемных вопросов, решение поисковых задач, выполнение заданий разного
уровня, в том числе творческие.
·
Стимулирования
и мотивация: создание эмоционально-нравственной
ситуации;
·
Самостоятельной
познавательной деятельности учащихся: выполнение практической работы по декорированию изделий;
·
Контроля и самоконтроля: самооценка своей работы
учащимися.
Средства обучения:
Наглядные:
Образцы салфеток
Правила техники безопасности с режущими инструментами
Образцы готовых изделий
Учебные:
Объект для декупирования
Ножницы
Салфетки (трёхслойные) для вырезания
Материалы и оборудование:
·
Памятка по
технике безопасности,
·
Выставка
готовых работ,
·
Инструменты
личного пользования, клей, кисти, влажные салфетки.
ТСО:
·
Компьютер
·
презентация
Ожидаемый результат:
·
Освоение
учащимися нового вида декоративно-прикладного творчества;
·
на занятии
учащиеся должны воспроизвести своими словами понятие новой техники ДПИ, правила
и алгоритма работы;
·
выполнять
действия по образцу и алгоритму.
Ход занятия
Ι. Организационный момент
Подготовка учащихся к работе на занятии, психологический настрой.
- Здравствуйте, садитесь.
- Сегодня у нас на уроке технологии гости, которым мы с вами
покажем, ему же учились на этих творчески уроках 4 года, и, работая в группах,
будем осваивать новую технику декорирования предметов в стиле «Декупаж»
ΙΙ. Актуализация опорных знаний
Слайд №1
- Расскажите, что вы видите на доске, столе (Творческие работы,
наше рукоделие..)
- Как по-другому можно назвать ваше рукоделие (изделия декоративно
прикладного творчества)
Слайд №2
- Скажите, пожалуйста, что такое ДПИ? ( декоративно-прикладное
искусство - искусство изготовления и украшения предметов.)
– Какие виды ДПИ можете назвать? (аппликация, вышивка, вязание, выжигание,
чеканка, сграффито…)
- какие работы на занятиях вы выполняли? (вышивали, работали с
тканью, с природным материалом и пластилином, просто лепили из пластилина,
выполняли много различных аппликаций,,а в 3 и 4 классах знакомились с новыми
техниками ДПИ и приёмами работы – чеканкой. Сграффито, декупажем…..)
Сообщение учащихся о новых технологиях (Чеканка — один из видов декоративно-прикладного искусства. Чеканка является одним из
вариантов художественной обработки металла.
Технологический процесс изготовления
рисунка, надписи, изображения, заключается в выбивании на пластине из металла
определённого рельефа. Техника чеканки применяется
при создании посуды (например, из серебра), декоративных панно, окладов икон,
украшении оружия и различных ювелирных украшений.
Мы тоже попробовали себя в этой технике,
только за основу взяли материал – фольгу.
Сграффито
– в переводе с итальянского «выцарапывание»
Русские
и греческие мастера украшали так глиняную посуду, итальянские — наружные стены
архитектурных сооружений. Это — искусство сграффито. Сграффито и поныне
используют в украшении стен, процарапывая штукатурку. В
технике сграффито расписаны наружные стены многих усадебных домов Центральной
Европы, таких, как замки в Чехии и Польше.
Монументальные росписи в технике
сграффито получили распространение в России в 60-70 годы 20-го века, когда ими украшались
торцы и фасады общественных зданий. Темы диктовались стилем советской
эпохи — учёные, космонавтика, наука и просвещение, военная тематика.
В 3 классе мы тоже попробовали освоить и эту технику с помощью
пластилина и палочек – стек. Нам понравилось быть в роли мастеров сграффито и
получились очень красивые поделки).
ΙΙΙ. Изучение новых знаний, постановка учебной задачи
Все вы любите делать аппликации и рисовать. И.это объяснимо.
Во-первых, вам доставляла удовольствие сама техника выполнения, во-вторых, вы
чувствовали себя творцами, в третьих – наградой была сделанная своими руками
поделка! Дети становятся взрослыми, а желание делать прекрасное остается. Несмотря
на то, что в магазинах продается масса необычных и интересных вещей, нам самим
хочется смастерить что-то оригинальное. Посмотрите в презентации на работы,
Слайд №3
здесь вы увидите красивые вещи, но не многие из мастеров умеют
так красиво рисовать, а работы получились на славу…
Тема сегодняшнего занятия интересная! Она имеет русское значение
ВЫРЕЗАТЬ и французское название – ДЕКУПАЖ
ΙV. Открытие нового знания
Некоторые учащиеся провели небольшое исследование по этому виду
творчества, представьте, пожалуйста, свою работу.
• Как только в Китае научились производить тонкую красочную
бумагу, был открыт секрет нового декоративного творчества - декупаж. Это слово
переводится с французского "вырезать" и очень хорошо характеризует
технику выполнения работ. С помощью такого вида аппликации китайцы украшали
разные предметы, в том числе и мебель.
• Оформление элементов интерьера в технике “декупаж” восходит к 17
веку. Именно тогда широко применялось наклеивание бумажных аппликаций на
мебель, полы, стены, так, что покрытые лаком аппликации выглядели как рисунки.
Техника получила дальнейшее распространение в Англии.
• В последствии, декупажем "заразились" европейцы.
Женщинам 18-19 века настолько понравилось заниматься техникой декупажа, что они
стали обклеивать все, что попадалось им на глаза: музыкальные инструменты,
шкатулки, табакерки, мебель, ширмы… Слайд №4
• В настоящее время мотивы чаще вырезаются из трехслойных
салфеток, потому декупаж в некоторых языках получил иное название – салфеточная
техника. Но приклеивающиеся мотивы не ограничиваются только салфетками.
• В декупаже могут быть использованы иллюстрации из журналов,
оберточная бумага, этикетки. В последнее время широко применяются принтерные
распечатки. И все это объединяет техника: вырезания мотивов. Сами же
декорируемые поверхности могут быть из самых различных материалов – дерева,
металла, керамики, стекла, ткани, кожи, пластика.
Спасибо, молодцы!
Слайд №5
А теперь давайте подумаем, чем сегодня мы будем заниматься….
Постановка цели урока и определение задач…
Поднимите руку, кто согласен с высказыванием, что ДЕКУПАЖ довольно
древний вид искусства?
Что значит слово ДЕКУПАЖ –
Где можно использовать такой вид творчества? Поднимите руку, кто
согласен с этим ответом
Пред вами на столе находятся различные материалы для техники
декупаж давайте определим, что нам сегодня понадобится… - отгадайте простые
загадки….
Бумага в нашей пасти
Разделиться на части
(ножницы)
Свою косичку без опаски
Она обмакивает в краски и клей..
(кисточка)
Есть помощник у детей.
Ну, конечно, это… клей!
Вам помогут, детки,
Разные… салфетки
Слайд №6
ФИЗМИНУТКА («Помогатор» из м/ф «Фиксики»)
Слайд №7
V. Самостоятельная работа с самопроверкой по алгоритму
За окнами зима, скоро настанут любимые праздники и каникулы и,
чтобы у всех остались хорошие воспоминания о сегодняшнем уроке, предлагаю
выполнить практическую работу, над названием которой подумаем вместе:
«Весенняя (летняя) фантазия зимой»
Для этого вы распределились в группы и будете работать в команде,
которая будет создавать единую композицию, придумает ей название.
Прежде чем приступить к практической работе, давайте определим с
вами алгоритм действий, что вы будите делать …
Слайд №8
1. Выбор единой темы оформления
2. Распределение работ внутри команды (объекты – подносы,
декоративные тарелки)
3. Заготовка элементов для декорирования – вырезание из салфеток
4. Наклеивание элементов на объект
5. Красочное оформление работы
Вот некоторые рекомендации, которые нужно выполнять при
наклеивании элементов салфетки на изделие: приложите салфеточный рисунок к тому
месту, где он будет находиться на Вашем изделии. Обмакните кисть в клей и
начинайте приклеивать салфетку. Клей наносится прямо поверх салфетки (она очень
тонкая и легко пропитывается). Двигайте кистью от центра к краям рисунка (как
будто рисуете солнечные лучи), аккуратно придерживая рисунок другой рукой.
При работе по декупажу необходимо соблюдать следующие правила
безопасной работы:
Слайд №9
- правильно работать с ножницами, быть внимательными с клеем
- быть аккуратными в работе и внимательными друг к другу
Приступайте к работе. (Звучит музыка)
Представление работ, оценивание получившейся композиции в целом
На листах контроля оцените каждый себя и работу своей
группы
VΙ. Рефлексия
Слайд №10
— Тебе было
интересно на уроке?
— Смогли ли вы
справиться с поставленной задачей? Если нет, почему?
— Вам помогла работа
в группе с одноклассниками? Чем?
— Как ты думаешь, а
с тобой было интересно работать твоим партнёрам по команде?
Как Мы сегодня с вами поработали? (дать оценку работе всего класса.
Выбор лучших работ с обоснованием. Название композиции.)
Хорошо усвоили навыки декупажа? Где можно применить эту
технику в ближайшее время? (оформить в технике декупаж ёлочные игрушки).
Творческих вам успехов !!!
Список использованной литературы:
1. Черутти П.Н. Декупаж: декоративная отделка предметов интерьера,
посуды, аксессуаров. Практическое руководство. Изд.: Ниола-Пресс, 2008.
2. Стокс Х. Объёмный декупаж. Проекты для начинающих. Практическое
руководство. Изд.: Ниола 21 век, 2007
3. Мориса Л. Все о декупаже: техники и изделия. Изд.: Ниола 21
век, 2007
4. Зайцева А. Стильные штучки в технике декупаж. Изд.: АСТ-Пресс,
2007
5. Хельмонд С. Салфеточные аппликации. Новые идеи декорирования.
Изд.: Проф-Издат, 2007
6. Интернет-ресурсы.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.