Урок. Тема "Культура письменной речи"

Культура письменной речи

Цель: создать условия для овладения культурой общения

Задачи:1) актуализировать знания учеников о двух формах языка — устной и письменной; 2) показать важность умения правильно пользоваться речью, важность культуры речи; 3) определить основные требования к  письменной речи 4) учить работать в паре и группе

-Посмотрите на тему нашего урока. («Культура  письменной речи»). Является ли она важной для нас? Почему? В каких случаях мы пользуемся письменной речью?  А существуют ли правила письменной речи?

А какие слова помогают сделать нашу  речь приятной и вежливой? (вежливые слова)

         Давайте запишем в словарь те слова, которые помогут нам при общении. (до свидания, пожалуйста, спасибо, здравствуй, прощай, благодарю)

         Когда мы что-то кому-то пишем о чем мы должны помнить? (Кому пишем? Как? Зачем?), следить за орфографией. Ведь, когда мы пишем, мы должны думать, а какое впечатление произведет наше письмо. Ведь сила слова велика. Словом можно убить, словом можно спасти, словом можно полки за собой повести. (Видео из М/ф «Простоквашино»).

         Я сейчас вам раздам письма, найденные у почтальона Печкина, а вы в группах обсудите можно ли назвать того, кто их писал культурным человеком или нет. (Раздаются 3 рукописных письма).

Дарагой Шарик!

Жаль, что ты с нашей стаей больше не дружен. Как пажываешь? Всегда ли сыт?

Не обижает ли тебя матроскин? Забегай в гости! Мы скучаем.

Тваи бывшые друзья .

         Привет ! Пишет тебе твой бывший студент. Как твои дела? Как дядя Федор? Растет? Я сейчас получил свой первый отпуск и хотел бы поехать к тебе в Простоквашино. Ты не против?

Твой бывший студент Дмитрий.

Здорово, Матроскин!

Как вы поживаете с Шариком? Как твоя корова много ли дает молока? Я тоже подумал купить корову. Без молока тоскливо! Но не знаю,  смогу ли за ней правильно ухаживать. Дай мне совет.

Заранее спасибо! Котенок с улицы Лизюкова

Итак, какие правила письменной речи можно назвать? (грамотную, вежливую, с этикетными формами обращения).

Итак, когда мы пишем что-то,мы  должны следить правильностью написания слов. А  какие   орфограммы в корне нам уже знакомы?

Задание: Запишите последовательность слов, вставьте пропущенные орфограммы. Найдите и подчеркните лишнее слово, которое не подходит под орфограмму.Работайте в парах.

1ряд. Дру..., п...сьмо, собеседни..., каранда... (письмо)

2ряд. П...ро, л...сток, п...сать, к...нверт (конверт)

3ряд. Телегра...а, а...уратный, ра...каз, су...отний (рассказ)

         Посмотрите на лишние слова. Они помогут нам сформулировать Д.З. Мы напишем письмо в деревню Простоквашино нашим друзьям Шарику и Матроскину и попробуем дать им совет как правильно общаться друг с другом, чтобы не возникало ссор.

Начать можно так.

Дорогие Шарик и Матроскин!

Пишет вам ...ученица 3 класса лицея №3 г. Саратова. Я узнала , что вы с Шариком поссорились и не общаетесь.  Я хочу дать вам совет: чтобы жить дружно нужно...

Это вы сделаете дома, а сейчас подведем итог и вспомним о том какое открытие мы сделали. Итак, какие правила общения мы узнали? (Общаться нужно вежливо, уважительно, всегда думать что,  кому и как говоришь, при письме следить за правильностью и красотой написания. Ведь по общению всегда можно понять культурный человек или нет.

Подведение итогов, выставление оценок.