| Вхождение в тему | Орг. момент.
- Здравствуйте, уважаемые гости! - Здравствуйте, ребята! - Сегодня мы продолжаем цикл совместных занятий с клубом « Эрудит», посвященных русскому языку.
- Поговорим? - О чём? - О важном и о прочем, О том, что хорошо И хорошо не очень. О чём-то знаем мы, А что-то вам известно. Поговорим? - Поговорим, Нам будет интересно. Объявление темы урока.
- Мы продолжаем разговор о словах нашего великого, могучего русского языка. Мы вновь путешествуем по океану Знаний и исследуем остров Лингвистика. Презентация слайд с анимацией. - Что такое «Лингвистика»?
- Давайте вспомним, где уже побывал наш корабль «Эрудит»?
- Мы продолжаем работу по составлению энциклопедии слова, но какого на этот раз? - Давайте заглянем в таинственный грот, наверняка этот волшебный остров для вас подготовил какое-то задание. - Что ж, так и есть! Слово, которое мы напишем сегодня на флаге нашего корабля, вы сможете узнать, выбрав одно из предложенных по тем грамматическим признакам, которые названы в конверте-задании: Это существительное, мужского рода, одушевленное. На доску: надежда, чудесный, родник, ученик, медведица. - Почему же именно это слово сегодня предложил нам остров? - 14декабря, – День Наума-Грамотника. «Пророк Наум наставит на ум». На Руси существовал обычай в декабре отдавать отроков в ученики к грамотеям, в древности их называли мастера грамоты. Важно добавить, что еще с древних времён на Руси было много грамотных людей, по сравнению с жителями стран Западной Европы. На Руси не только знатные и богатые люди были грамотными. Грамоте обучались и дети простых людей. Известна берестяная грамота обыкновенного новгородского мальчика Онфима, жившего в 13 веке (слайд). Начиная со времён древней Руси в нашей стране создавалось много школ (училищ, как тогда называли) и в городах и в сёлах при монастырях. (слайд)«... А прежде сего училища бывали в Российском царствии, на Москве, в Великом Новограде и по иным градам... Грамоте, писати и пети, и чести учили. Потому тогда и грамоте гораздых было много, и писцы, и чтецы славны были во всей земле».
Из книги "Стоглав" 15 век
- Для того чтобы составить энциклопедию слова, нам необходимо посетить каждый уголок острова Лингвистики, и вполне возможно мы узнаем что-то удивительное, неизвестное, связанное с таким близким нам словом «УЧЕНИК» - Как же мы за 40 мин. успеем «обойти» этот остров? - «Дружно, не грузно, а врозь – хоть брось» - говорит поговорка. Вот и успеем, если дружно будем работать. Каждая команда получит задание, выполнив которое, добавит важные сведения в нашу энциклопедию. На каждом конверте обозначен маршрут. Находясь в той или иной местности, подумайте, что сможет вам помочь выполнить задание. (на карте выставляются фишки с эмблемой команд)
- Что означает слово «Фольклор»? Ребята, пословиц и поговорки собраны и представлены в самых разных сборниках в т. ч…. Но, поскольку тема урока нам очень близка, и пословицы об учебе, учениках вы и сами хорошо знаете, то мы решили усложнить вам задачу, и разбили эти пословицы. Вы должны узнать их и восстановить, а смысл пословицы, отмеченной звёздочкой, объяснить. Пословицы: Корень учения горек, да плод его сладок. Красна птица перьями, а человек ученьем. Не стыдно не знать, стыдно не учиться. Ученье в счастье украшает, а при несчастье утешает. Учись смолоду, под старость не будешь знать голоду. -Можно и мне добавить сведения в энциклопедию слова «Ученик»? - Ребята, обратите внимание: корень «УК» один из самых древних, поскольку он индоевропейского происхождения. (работа с картой) Мы с вами знаем, что единая индоевропейская народность расселилась почти по всему материку Евразия. Давайте проследим, как прижился корень «УК» в разных странах. В Польше это «усчен», в Чехии – «учедник», в Индии – это «». Ну а вам, конечно же, интересно, как в разных странах учатся ребятишки, которых называют словами с индоевропейским корнем «УК». Начнем с отметок: это только у нас лучшая оценка – «пять». Если вы похвастаетесь в Чехии, что учитесь на одни пятёрки, то чешские школьники подумают, что вы учитесь хуже некуда, потому что у них лучшая оценка – «единица». И в Индии не стоит хвастаться своими пятёрками – там знания измеряют в процентах. Самые лучшие ученики могут сказать, что они знают на все «сто»! Оценки индийским школьникам ставят до ста возможных баллов. Кстати в Индии принято отвечать домашнее задание хором. Учитель выступает в роли дирижёра, а ребята проговаривают выученное наизусть домашнее задание. Надо сказать, что вам повезло с количеством и продолжительностью каникул: нигде больше ребята не отдыхают так часто и так долго. В основном, каникулы у них бывают три раза в год: на Рождество, Пасху и летние, которые длятся всего два месяца. Но зато ребята в этих странах не учатся в субботу.
- Взгляните на карту нашего острова: мы подошли к горе Магнитной. Тема ученичества всегда волновала людей искусства: немало книг и песен написано о школе, есть и картины великих художников о школе, об учениках. (репродукции картин «На каникулы», «Опять двойка», «Филиппок», «Устный счет») Перед вами, ребята, репродукция картины А.Морозова «Сельская бесплатная школа». Она написана художником в 1865 году. Не такие, как сейчас были классные комнаты у этих сельских ребятишек, не видим мы на столах красочных учебников, к которым привыкли мы, и большинство учеников не имеют даже обуви, но вглядитесь в их лица, позы и скажите, какие качества учеников проявляются в этих детях ? А эта картина написана нашим современником Ф. Решетниковым «Прибыл на каникулы». Это тоже ученик примерно вашего возраста, по его внешнему виду мы понимаем, что он курсант военного училища. По настроению мальчика, его деда можно ли предположить, каким учеником он является? Но всегда ли радостным бывает возвращение из школы ученика домой? Эта тема тоже отражена в картине Решетникова «Опять двойка». Судя по названию картины, по лицам и позам её персонажей, каким учеником можно назвать мальчика, вернувшегося из школы? - Что ещё порой мешает ребятам быть хорошими учениками?
- Мы, учителя и ваши родители, очень хотим, чтобы вы всегда были успешными учениками и в старших классах. Не забывайте: начальная школа – фундамент дальнейшего вашего обучения, и постарайтесь преумножить эти положительные качества в средней и старшей школе.
(Вкладываем список качеств хорошего ученика в тетрадь по самовоспитанию)
Сейчас каждой команде я дам волшебную коробочку, ее нужно открывать по очереди. Заглянете в нее и увидите ученика, который, если постарается выработать в себе эти (перечисленные положительные) качества, о которых мы только что сказали, то будут лучшими учениками нашего класса. А учителям мы тоже даем волшебную коробочку, и каждый учитель увидит в ней лучшего учителя нашего города. 6. Работа с текстом - Какие замечательные качества мы перечислили! Даже не верится, что есть на свете такие ученики. - Хоть это только пример того, к чему нужно стремиться, но история знает немало имён таких учеников, которые выросли и вложили большой вклад в науку, искусство, литературу… Они прославили свою страну, край, город. - Чтобы познакомиться с ними мы побываем в музее замечательных людей. В нашем музее много залов, посвященных знаменитым людям различных эпох. С некоторыми из них мы познакомимся сегодня.
- Зоя Викторовна, я думаю, эти люди настолько известны, что ребятам не нужно их представлять, они и сами смогут угадать, о ком вы хотели рассказать. Мы им только чуть-чуть подскажем. Итак, готовы угадывать?
Представление «Знакомые незнакомцы» Михаил Васильевич Ломоносов Великий человек, прославивший Российскую науку в 18 веке, совершивший открытия в различных её областях. Был он также философом, художником и стихотворцем. Желание познать науки – было сильнейшей страстью его души. Ему принадлежит главная заслуга в создании первого в России Московского университета в 1755 году, и, как сказал А.С. Пушкин, «Он сам был первым нашим университетом». А сам он начал обучение в первом классе Славяно-греко-латинской академии в 19 лет, закончив ее лучшим учеником. Юрий Алексеевич Гагарин В 60-е годы 20 века не было на планете ни одного человека, который не знал бы этого имени. Все мальчишки и девчонки мечтали вырасти похожими на него. Для этого, они знали, нужно очень хорошо учиться, быть здоровыми, сильными и обязательно научиться летать. Потому что только все эти качества, плюс упорное стремление подняться высоко в небо к звёздам помогли ему стать первым в мире … (космонавтом) Татьяна Геннадьевна Гребёнкина Это мама одного из учеников нашего класса. В 2008 году она была награждена двумя бронзовыми медалями за участие в международном конкурсе кулинаров, а в 2009 году её работа удостоена серебряной медали. - Конечно же, эти замечательные люди в своё время были такими как вы. Что помогло им осуществить свою мечту? Как они всему научились? Чтобы ответить на этот вопрос ребята из команд «» (названия команд) изучат тексты об этих знаменитых людях и расскажут нам, какими учениками они были. Рассказ нужно будет составить в соответствии с вопросами, которые вложены в конверты. - А команда «»будет выполнять творческую работу. Им предстоит ответить на вопрос чему можно учиться.
Итог урока:
- Прежде чем выступит последняя группа, давайте подумаем, почему уже не первое занятие мы путешествуем по острову Лингвистика. По какому маршруту мы передвигались? - Для того чтобы глубже понять каждое слово русского языка мы должны знать такие области языкознания как лингвистика, морфология, орфография, словообразование « » В дальнейшем при обучении русскому языку вам предстоит интереснейшее путешествие по его различным областям. Сегодня на занятии мы учились тому, как постигать тайны слова. А чему можно ещё учиться в жизни? Об этом нам расскажет четвёртая команда.
Наше путешествие по морю Лингвистики не закончилось. На следующем уроке мы вновь вернёмся в фольклорную долину, чтобы глубже изучить фразеологизмы. |
- Лингвистика – это наука о языке, языкознание) - Мы побывали на мысе Словарей, в Историческом заливе, составили энциклопедию слова «Победитель»).
Слово «Ученик»
1 команда : задание на конверте Озеро Лексикология -Наш маршрутный лист отправляет в путешествие по озеру Лексикология. Находясь там мы узнаем все лексические значения слова «Ученик». Для этого мы воспользуемся толковым словарём.
2 команда: задание на конверте Река Этимология - Наш маршрутный лист отправляет нас в путешествие по реке Этимологии. Находясь здесь мы узнаем о происхождении слова «Ученик». Для этого мы воспользуемся этимологическим словарём. 3 команда: Холмы Морфемные - Наш маршрутный лист отправляет нас в путешествие по Морфемным холмам. Находясь здесь мы разберём слово «Ученик»по составу. В работе мы воспользуемся словарём строения слов русского языка.
4 команда: Фольклорная долина Наш маршрут проходит по Фольклорной долине.
Фольклор – это устное народное творчество.
(Самостоятельная работа групп) Группы отчитываются о проделанной работе)
Положительно заряженные слова: внимательный, старательный, прилежный, аккуратный, заинтересованный, любознательный, трудолюбивый, усидчивый, вежливый, послушный, думающий, размышляющий, ищущий, сомневающийся. - А какие качества наоборот мешают хорошей учебе? Отрицательно заряженные слова: рассеянный, ленивый, скучающий, неряшливый, невнимательный, забывчивый, грубый, непослушный, равнодушный.
Михаил Васильевич Ломоносов
Юрий Алексеевич Гагарин
Татьяна Геннадьевна Гребёнкина
Самостоятельная работа команд. Представление результатов работы.
| Поддержание контакта с классом; позиция «мы»
Привлекательная установка
Фантастическая добавка
Необычная обычность Создание ярких наглядно-образных представлений
Создание проблемной ситуации
Создание ситуации успеха
Свободный выбор задания
Самостоятельная постановкацелей и планирование путей их достижения.
Формирование умения выполнять отдельные учебные действия, их последовательность
Удивляй!
Формирование ответственного отношения к учебе.
Ситуация успеха
Отсроченная отгадка
- Поиск контактов и сотрудничество; заинтересованность результатами коллективной работы - умение ставить промежуточные цели своей деятельности, планировать последовательность выполнения задач.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.