I. Этап
«Вызов»
|
Учитель
приветствует учащихся, позитивный настрой, деление на группы «Виды
треугольников»
Учитель
предлагает ученикам модели треугольников разной формы, размеров и цветов. Они
выбирают себе по одному, за тем рассаживаются по группам:
1
группа – остроугольный треугольник.
2 группа
– прямоугольный треугольник
3 группа
– равнобедренный треугольник
4 группа
– тупоугольный треугольник.
проверяет
их готовность к уроку;
Учитель
предлагает учащимся игру «Верю, не верю»
Верны ли
утверждения?
- Если
треугольники равны, то каждый угол первого треугольника равен каждому
углу второго треугольника.
- Верно
ли, что каждому углу первого треугольника можно найти угол, равный ему
во втором, равном треугольнике?
- Верно
ли, утверждение, что если углы одного треугольника равны углам другого
треугольника, то такие треугольники равны.
- Высота
равнобедренного треугольника является медианой, биссектрисой.
- Медиана
равностороннего треугольника, проведённая к основанию, называется
высотой и биссектрисой.
- В
треугольнике углы при основании равны.
Учитель
предлагает учащимся «Батл» между командами, составить вопросы по 3
тонких вопроса и по 2 толстых вопроса
«Тонкие»
вопросы
Требуют
лишь знания текста.
- «Кто...»
- «Когда...»
- «Что...»
- «Как называли...»
- «Что говорили...»
- «Какой...»
- «О чём думал...»
- «Что делал...» и т.п
«Толстые» вопросы
Требуют
размышления и анализа. Включаем голову.
- «Объясните, почему...»
- «Как мог бы иначе поступить...»
- «Что было бы, если...»
- «Мог ли...»
- «В чём сходство и различие
между...»
- «Можно ли согласиться, что...» и
т.п.
|
Учащиеся
готовы к началу работы, определяют роли в группах.
Учащиеся
поднимают палец вверх если утверждение верно, если не верно, то вниз.
Учащиеся
работая в группе составляют вопросы опираясь на карту «толстых и тонких
вопросов»
|
II. этап
«Осмысление»
|
«Синквейн», учащимся
составить
1.
строчка. Одно
существительное, являющееся темой синквейна.
2.
строчка. Два или несколько
прилагательных, раскрывающих тему синквейна.
3.
строчка. Три глагола,
относящиеся к ней.
4.
строчка. Целая фраза или
предложение, состоящее из нескольких слов, выражающих своё отношение к теме
синквейна.
5.
строчка. Одно слово, резюме,
которое дает новую интерпретацию темы и позволяет выделить личное к ней
отношение.
«Пазл» учитель
раздает карточки (пазлы) на которых изображены треугольники
«Кластер
- Бренд»
на листе А3 каждая группа должна как можно больше расписать о своем
треугольнике
«Задача
- на удачу!»
Учитель
предлагает каждой группе учащимся по рисунку записать условие задачи, дано и
найти решение.
|
Работая
в группе учащиеся составляют ёлочку из 5 треугольников, на каждом из
которых будет по строчке.
Крепят
свою ёлочку на доску.
Учащиеся
должны найти соответственно равные треугольники по признакам равенства
треугольников, и указать по какому признаку они равны.
Учащиеся
рисуют кластер, схему. Вносят туда все определения и термины связаны с их
видом треугольника.
Защита
кластера
Учащиеся
работая в группе разбирают рисунок задачи, оформляют в тетрадях, находят
решение задачи.
По
одному из членов группы выходят к доске и демонстрируют решение классу.
|
III. этап
«Рефлексия»
|
«Оценочный
лист»
«Две
звезды, одно пожелание» , на стикерах записать свое впечатление
о уроке, на сколько ваша работа на уроке была успешная и пожелание
|
Внутри
группы, по критериям оценивают работу каждого члена группы, выставляют
итоговый балл.
Крепят
свои стикеры на ёлочку «Синквейн»
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.