Урок "Участие граждан в политической жизни" (9 класс)

Авторская методическая разработка урока по обществознанию в

9 классе на тему: «Участие граждан в политической жизни».

Учитель: Захарова Наталья Витальевна

Предмет: обществознание

Класс: 9

Тема: «Права человека и гражданина».

Количество уроков по теме: 13 урок.

Место урока в системе уроков по данной теме: 9.

     Дидактическая цель урока: создание условий для восприятия, осмысления и первичного закрепления учебной информации по теме «Участие граждан в политической жизни».

     Триединые цели урока:

     - образовательные: ознакомление с понятием избирательное право, формирование знаний об основных этапах избирательного процесса и принципах участия граждан в выборах.

     - развивающие: формирование интереса учащихся к правовым вопросам; развитие умения излагать собственную точку зрения и принимать во внимание позицию других, анализировать и делать выводы.

     - воспитательная: воспитание чувства ответственности за свои поступки; формирование активной гражданской позиции, воспитание гражданственности.

     Тип урока: урок изучения нового материала.

     Формы урока: фронтальная, индивидуальная, групповая.

     Методы обучения: объяснительно-иллюстративный, частично- поисковый.

     Форма контроля: самооценка, взаимоконтроль при работе в группах.

     Основной учебник: Боголюбов, Л.Н. Матвеев, А.И. Обществознание. 9 класс: учеб. для общеобразовательных учреждений. -  М.: Просвещение, 2014.

     Оборудование: компьютер и проектор.

     Основные понятия: политическая жизнь, выборы, референдум.

     Структура урока:

     I блок – целевой – (5 мин.)

·                   Организационный этап.

·                   Актуализация знаний учащихся по теме урока.

·                   Мотивация и целеполагание.

     II блок – процессуальный – (30 мин.)

·                   Введение новой информации.

·                   Осознание и осмысление полученной информации.

·                   Закрепление знаний и умений.

     III блок – аналитический – (10 мин.)

·                   Подведение итогов урока.

·                   Информация о домашнем задании.

·                   Рефлексия.

·                   Заключительный этап.

Ход урока.

I блок – целевой

1.                 Организационный этап.

     Приветствие учителя и учащихся; отчёт дежурного и фиксация отсутствующих; организация внимания и внутренней готовности.

2.                 Актуализация знаний по теме урока.

     Учитель проводит актуализацию знаний учащихся с помощью вопросов:

- Что означает слово «гражданин»?

- В чём заключаются права и обязанности гражданина России?

- Может ли рядовой гражданин влиять на политику?

- Кто может участвовать в управлении делами государства?

- Зачем людям нужны политические свободы?

     Учащиеся отвечают на вопросы учителя.

     Граждане Российской Федерации имеют право участвовать в управлении делами государства как непосредственно, так и через своих представителей. Это право зафиксировано в статье 32 Конституции РФ.

     Учитель мотивирует учащихся на необходимость изучения данного материала.

3.                 Мотивация и целеполагание.

Эпиграфом к нашему уроку является высказывание Цицерона“Только то общество, в котором народ пользуется верховной властью, есть истинное вместилище свободы”. Как вы понимаете эти слова? Как вы думаете, какая тема будет обсуждаться сегодня на нашем уроке?

          Учащиеся самостоятельно формулируют тему урока.

     - Какие цели задачи мы должны решить сегодня на уроке?

     Учащиеся участвуют в определении целей и задач урока.

II блок – процессуальный

4.                 Введение новой информации.

1)                Работа в тетради.

     Запишите число и тему урока.

2)                Работа с понятием «Политическая жизнь».

Учитель предлагает учащимся ответить на вопросы:

- Какова роль политики в жизни общества?

- Как вы понимаете понятие «политическая жизнь»

- Сформулируйте определение для записи в тетрадь.

3)                Работа в тетради.

     Запись определения:

     Политическая жизнь  - это различные формы взаимодействия участников политики, связанные с борьбой за власть, с выработкой и принятием государственных решений.

4)                Беседа.

Конституция РФ закрепляет политическое право каждого гражданина участвовать в управлении государственными и общественными делами. Управление государством требует всестороннего знания положения в стране, высокого профессионализма в принятии законов. Поэтому граждане поручают эту работу своим представителям в законодательных органах. Гражданам  принадлежит право решать, кто именно будет представлять их интересы  в процессе законотворческой деятельности.

Учитель задаёт вопросы:

- Каким образом граждане выбирают своих представителей?

- Как называется всенародное голосование по проектам законов и другим вопросам государственного значения?

     5) Работа в тетради

         Запись определений:

        Выборы – процедура избрания кого-либо путём голосования.

        Референдум – решение наиболее важных вопросов общественной и государственной жизни прямым голосованием избирателей.

     6) Работа с учебником.

     Учитель даёт задание, учащиеся выполняют его.

- Откройте учебник на с. 49 и познакомьтесь с содержанием материала «Выборы, референдум».

     Учащиеся изучают материал и отвечают на вопросы учителя.

     - Что такое избирательное право?

     - Назовите принципы демократических выборов и каждый из них охарактеризуйте.

5.                 Осознание и осмысление полученной информации.

     - Сверните информацию об избирательном праве граждан и составьте схему.

                                      Избирательное право

Всеобщее                      Добровольное           Равное                Прямое

(с 18 лет)                                      (1 голос)

 

                         путём тайного голосования

6.                 Закрепление знаний и умений.

     Класс делиться на группы по 2-3 человека.

    Учащиеся обмениваются информацией, которую запомнили на уроке и дополняют друг друга.

Ш блок – аналитический

7.                 Подведение итогов.

     Учитель и учащиеся формулируют общие итоги.

     Вывод. От политической активности всех граждан зависти будущее страны. Скоро вам исполниться 18 лет. Каждый из вас станет самостоятельной личностью и сможет принимать решения, делать выбор. Участвуя в выборах и референдуме, вы решаете будущее нашей страны.

     Учитель оценивает работу класса и отдельных учащихся; аргументирует выставляемые отметки, даёт замечания по уроку.

8.                 Информация о домашнем задании.

     Учитель объясняет домашнее задание:

     - Прочитать с.48-58 учебника, ответить на вопросы.

     Учащиеся записывают домашнее задание.

9.                 Рефлексия.

     Учитель предлагает оценить свою работу на уроке.

     - Как бы вы назвали наш урок?

     - Что было самым важным на уроке?

    - Что для тебя было легко (трудно)?

     - Доволен ли ты своей работой?

     - За что ты хочешь похвалить себя или кого-то из одноклассников?

     Учащиеся оценивают свою работу на уроке с помощью вопросов.

     Итоговый вопрос:

     - Участие в выборах долг или право?

     Желающие зачитывают ответы  и сдают учителю тетради.

10.             Заключительный этап.

Учитель благодарит за работу, прощается.