Урок. "Умножение" (2 класс)

                Краткосрочный план урока по математике

В контексте тем:				В здоровом теле – здоровый дух
Раздел 3В				Умножение и деление. Задачи
Школа: ШГ№32
Дата: «____»____________2018г.					ФИО учителя: Омарова А.Т
Класс: 2 «А» класс.					Количество присутствующих: 38                         отсутствующих:
Лексическая тема:					Правильное питание
Тема урока:					Умножение
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу):
2.1.2.1. Понимать умножение как сложение одинаковых слагаемых и деление как разбиение объектов по содержанию на равные части.
Критерии успеха (Предполагаемый результат):		Все учащиеся будут: понимать умножение как сложение одинаковых слагаемых. Многие учащиеся будут: понимать смысл действия умножения и знать названия компонентов. Некоторые учащиеся будут: применять названия компонентов умножения при чтении и записи выражений.
Языковая цель		Учащиеся могут: объяснять смысл действий умножения и деления. Предметная лексика и терминология: Умножение, множитель, произведение, значение произведения. Серия полезных фраз для диалога/письма Обсуждение: Объясните, что обозначает каждое из чисел: 5 · 4 = 20 Прочитайте выражение. Письмо: Запись выражений на умножение.
Привитие ценностей		Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»: казахстанский патриотизм и гражданская ответственность; уважение; сотрудничество; труд и творчество; открытость; образование в течение всей жизни.
Навыки использования ИКТ		ИКТ - просмотр видеоролика, презентация урока.
Предварительные знания		Сложение одинаковых слагаемых, счет группами предметов.
Ход урока
Этапы урока, t	Запланированная деятельность на уроке						Ресурсы
Начало урока 0-3	Мотивация. Дети рассматривают рисунок к заданию №1. – Что изображено на рисунке?(продукты) -Как можно назвать эти продукты? (полезные  и неполезные). Краткая беседа о здоровом питании.						Презентация к уроку. (видео) Слайд2
4-7	Актуализация. Начинаем работу с оформления тетради. Запишем число и классная работа. Минутка чистописания алгоритм написания цифры 5                                   1) Назовите число, в котором 5 единиц. 2) Назовите число, в котором 5 десятков и 5 единиц. 3) Как называется это число? (555) 4) Какое следующее число я хотела записать? Сегодня для работы над быстрым устным счётом я выбрала задачи их реальной жизни. Отправляемся на дачу и решаем задачки из дачи. Так как только там мы можем вырастить полезные продукты питания. - Кто мне скажет, как они называются? (овощи,фрукты и ягоды) Правильно. Ответы записываете в строчку через запятую, затем меняетесь тетрадью с соседом по парте  проверяем и ставим оценку. Вперед. Взаимопроверка						Презентация к уроку. Слайды3 и4 Презентация к уроку. Слайды с 5 по 12
Середина урока 7-11	Постановка цели (проблемная ситуация). 1) Мы проверили устные задачки. Запишем письменную задачу в тетради. В одном пучке 10 редисок Поставьте вопрос к задаче по картинке. Сколько редисок в семи таких же пучках? 2) Можно ли придумать другое решение данной задачи? Сегодня на уроке мы попробуем найти ещё одно решение таких задач, научимся новой записи задач.(запись в тетрадь)						Презентация к уроку. Слайды 13 и 14
Критерии успеха	(Надо подвести детей к мысли о том, что такая запись неудобная и длинная).
12-29	Открытие нового (видео слайд15) – Какой вывод мы можем сделать, просмотрев видео? – Правильно.(слайд16) Физминутка Первичное закрепление с проговариванием Комментированное решение №2 в учебнике. – Прочитайте полученные произведения. – Что показывают числа, образующие каждое из произведений? – Прочитайте данные произведения. Объясните, что обозначают числа, входящие в эти произведения. Самостоятельная работа Предлагает выполнить задание №2 в тетради с критериями успеха. Дети записывают умножение при помощи сложения и вычисляют. Сильным детям можно предложить и обратное задание.						Презентация к уроку. Слайды 15-16 Слайд17 Учебник. Тетрадь.
30-40	Применение нового Предлагает выполнить задание  в парах.(слайд21) Дети должны проанализировать, какое из выражений можно заменить умножением, а какое – нет и объяснить почему. Работа над ранее изученным Задания № 3 в учебнике и №3-4 в тетради для дифференцированной работы. Самостоятельная работа проводится на усмотрение педагога.						Презентация к уроку. Слайды 18-23 Тетрадь, учебник
41-40	Рефлексия.						Слайд 24.
Критерии успеха	Учащиеся оценивают себя при помощи линейки успеха.
Дифференциация			Оценивание			Здоровье и соблюдение ТБ
Способные учащиеся строят свои высказывания самостоятельно, а менее способным учитель оказывает поддержку, задавая наводящие вопросы.			Работу можно организовать в парах с последующей взаимопроверкой по образцу. Учитель проводит формативное оценивание выполненной работы.			Физкультминутка

Краткое описание документа:

Цель урока: Понимать умножение как сложение одинаковых слагаемых и деление как разбиение объектов по содержанию на равные части.

Прививаются ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»: казахстанский патриотизм и гражданская ответственность; уважение; сотрудничество; труд и творчество; открытость; образование в течение всей жизни.