Урок: «Умножение пяти, на 5 и соответствующие случаи деления».

Предмет: Математика.

Класс: 3.

Тема урока: «Умножение пяти, на 5 и соответствующие случаи деления».

Учебник: М.И. Моро, М.А. Бантова, Г.В. Бельтюкова и др. «Математика» часть 1 для 3 класса.

УМК «Школа России».

Должность: учитель начальных классов.

Продолжительность занятия: 40 мин.

 Оборудование: учебники, доска, компьютер, мультимедийный проектор, экран, раздаточный материал для индивидуальной работы.

Цель -  познакомить с умножением пяти, на пять и соответствующими случаями деления.

Задачи:

образовательные:  - составить таблицу умножения пяти, на пять и

                                  соответствующие случаи деления,

                                 - закреплять умение решать текстовые задачи, рассуждать,

                                 - совершенствовать вычислительный навык.

развивающие:         - развивать логическое мышление, речь, память,

                                 - развивать навык учебной деятельности,

                                 - развивать умение работать сообща (в парах);

воспитательные:    - формировать здоровый образ жизни

      Глоссарий по теме:

Умножение – это сложение одинаковых слагаемых.

Компоненты умножения: множители.

В таблице умножения с числом пять: число 5 может быть как первым, так и вторым множителем.

Результат умножения произведение.

В таблице умножения с числом пять произведение увеличивается на 5.

№	Структурные элементы урока	Цель данного этапа урока	Продол-житель-ность
1	Оргмомент (психологический настрой)	Определение настроения учащихся и их готовности к уроку.	2 мин
2	Устный счет Работа у доски	Активизация мыслительной деятельности учащихся, совершенствовать устный вычислительный навык.	5 мин
3	Сообщение темы урока	Настрой учащихся на получение новых знаний.	2 мин
4	Объяснение нового материала	Составление таблицы умножения пяти, на 5 и соответствующие случаи умножения.	5  мин
5	Тематическая физкультминутка	Развитие внимания, мышления, памяти	3 мин
7	Первичное закрепление. Работа с интерактивным пособием.	Закрепить полученные знания о таблице умножения на 5. Развивать умение соотносить математические выражения, проводить логические взаимосвязь, развивать умение слушать товарища. Совершенствовать умение оценивать работу товарищей.	7 – 10  мин.
8	Работа над пройденным материалом.	Формирование умения анализировать и решать задачи, развивать умение составлять схематический чертеж к задачам. Развивать умение самостоятельной работы.	7 – 10  мин
9	Итог урока	Обобщение полученных знаний.	2 мин
10	Рефлексия	Формирование умения оценивать степень собственной активности и продуктивности на уроке.	2 мин
11	Домашнее задание		1 мин

Ход урока

I.                  Организационный момент

Вот и прозвенел звонок –                                                                                                        Нужно нам начать урок.                                                                                                                                                               Встаньте прямо, подтянитесь,

И друг другу улыбнитесь!

- Проверим готовность к уроку (учебник, тетрадь, дневник, ручка, карандаш…)

- А теперь садитесь.

II. Актуализация знаний

     1. Индивидуальная работа (два ученика работают у доски)

     - Укажи порядок действий и вычисли значения выражений.

     6 * 4 — 3 * 5                                 18 : 9 – 6 : 3

     36 : 4 + 3 * 7                                  20 : (14 : 7) + 32

     4 * 8 - (33 - 28)                              24 : (15 - 7)+ 59

    2. Устный счет (работаем с остальными)

- Разделите число 12 на 2   (6)

- Найдите произведение 4 и 7    (28)

- Первый множитель 5, второй множитель 3.  Найдите  произведение?    (15)

- Делимое 27, делитель 3. Найдите частное.   (9)

- Найдите сумму чисел 24 и 16.   (40)

- Дрозд делает 6 взмахов крыльями в секунду, а аист – в 3 раза меньше. Сколько взмахов крыльями в секунду делает аист ?   (2 взмаха )

- Кошка весит 3 кг. а собака в 5 раз больше. Сколько килограммов весит  собака? (15 кг. )

III. Самоопределение к деятельности

      - Вычислите.

     2 * 5     5 * 2

     3 * 5     5 * 3

     4 * 5     5 * 4

    - Что помогло вам быстро выполнить вычисления? (Знание таблицы умножения с числами 2, 3, 4.)

    - Каким правилом вы воспользовались при вычислении ответов в примерах второго столбика? (От перестановки множителей произведение не меняется.)

    - Какой пример будет следующим? (5 * 5.)

    - Что нужно знать, чтобы быстро вычислить ответ в этом примере? (Таблицу умножения с числом 5.)

    - Сформулируйте тему и задачи урока.

- мы познакомимя

 - будем учится

- узнаем

IV. Работа по теме урока

      Работа по учебнику

      - Откройте с. 40 и посмотрите на первый столбик таблицы. Как вычислили значение произведения 5 * 5? (5 + 5 + 5 + + 5 + 5 или 20 + 5.)

     - На сколько больше будет каждое следующее произведение? (На 5.)

     - Запишите таблицу умножения на 5 в тетрадь.

     - Самостоятельно составьте таблицу умножения числа 5.

     (Проверка.)

     - Каким правилом вы воспользовались? (От перестановки множителей произведение не меняется.)

     - Посмотрите на значения произведений. Что интересное вы заметили? (Все ответы заканчиваются на 0 или на 5.)

    - Какие примеры на деление можно составить из произведения 5 * 5? (25 : 5 = 5.)

    - Каким правилом вы воспользовались? (Если разделить произведение на один из множителей, то получится другой множитель.)

    - Самостоятельно составьте таблицу деления с числом 5

    (Проверка.)

V. Физкультминутка

Если я называю число, которое делится на пять, то вы приседаете. Если я называю число, которое не делится на пять, то вы подпрыгиваете.

VI. Первичное закрепление.

Самостоятельная работа

-А теперь поработаем самостоятельно. У каждого из вас есть карточки, выполните на них следующее задание:

Закрась числа, которые делятся на 5.

26     30     45     15     23

38     10     42     40     36

44     25     14     50     21

27     20     24     35     39

А теперь поменяйтесь карточками с соседом, и проверьте. 1 учащийся работает  у доски. Оцените работу товарища.

     VII. Закрепление изученного материала

      Работа по учебнику

      № 4 (с. 40).

     (Самостоятельное выполнение. Проверка.)

     - Каким правилом вы воспользовались при решении задачи? (Чтобы узнать, на сколько одно число больше или меньше другого, нужно из большего числа вычесть меньшее.)

      № 5 (с. 40).

      (Самостоятельное выполнение. Проверка по образцу.)

      - Заполните магический квадрат на полях.

      (Проверка.)

      - Назовите сумму квадрата. (78.)

      - В какой строке добавили первое число? Какое это число? (В нижней строке добавили число 22.)

      - Прочитайте числа средней строки. (24, 26, 28.)

     - Прочитайте числа верхней строки. (25, 30, 23.)

VII. Рефлексия

       («Проверь себя» (учебник, с. 40). Самостоятельное выполнение. Проверка. Ответы записаны на доске: 40, 6, 9, 52.)

      - Оцените свою работу на уроке.

VIII. Подведение итогов урока

         - Чему вы научились на уроке?

         - Кому и за что вы хотели бы сегодня сказать спасибо?

Домашнее задание

         Учебник: № 2, 6 (с. 40).

1.     Итог урока

Чему мы сегодня учились на уроке?

Кто уже запомнил таблицу на пять?

Какие были трудности на уроке? Как вы считаете, почему?

2.     Д/з    выучить таблицу умножения на 5.    С.36 № 2 (1 -3 столбики)

Домашнее задание

         Учебник: № 2, 6 (с. 40).