Урок по русскому языку в 1 классе:
"Правописание гласных после шипящих в сочетаниях
жи-ши, ча-ща, чу-щу".
Тип
урока: урок обобщения и систематизации знаний.
Цель:
формировать умение правильно писать слова с сочетаниями жи – ши,
ча –
ща, чу – щу.
Формирование универсальных учебных действий (УУД):
Познавательные
УУД: различать шипящие согласные звуки в слове и вне
слова;
дифференцировать непарные мягкие и непарные твёрдые согласные звуки; правильно
произносить шипящие согласные звуки;
Регулятивные
УУД: находить наиболее рациональные способы выполнения
задания;
развивать умение принимать и сохранять творческую задачу, планируя свои
действия в соответствии с ней; в сотрудничестве с учителем ставить учебные
задачи;
Коммуникативные
УУД: учить задавать вопросы, формулировать собственное мнение; договариваться
и приходить к общему решению в совместной деятельности; оценивать свою роль в
коллективной деятельности.
Оборудование:
·
мультимедийный проектор и слайды по теме урока;
·
наглядные пособия – таблицы «Правописание сочетаний:
ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ»;
·
листочки с заданиями урока для каждого ученика;
ХОД УРОКА
1.
Организационный момент
Начинаем
ровно в срок
Наш
любимейший урок.
Мы
друг к другу повернёмся,
Подмигнём
и улыбнёмся,
Поприветствуем
гостей,
С
ними нам вдвойне теплей!
2.
постановка цели и темы урока
–
Ребята, на протяжении нескольких уроков мы с вами какую тему изучали?
«Правописание сочетаний ЖИ-ЩИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ». (Презентация.
Слайд 1)
Сегодня
у нас заключительный и обобщающий урок по этой теме. Мы вспомним и повторим
всё, о чём говорили и закрепим наши знания.
3.
Воспроизведение и коррекция опорных знаний
Итак,
вспомним первое правило.
В
сочетаниях ЖИ-ШИ
только И всегда пиши!
Например:
ЖИЗНЬ, КАМЫШИ
(Подготовленный
ученик читает стихотворение) Саша С.
Лыжи,
мыши и ужи,
Шины, ёжики, чижи.
ЖИ да ШИ, ЖИ да ШИ
С буквой И всегда пиши.
Чижи, ужи, ежи, стрижи,
Жирафы, мыши и моржи,
Шиповник, шины, камыши,
Машины и карандаши.
Все сочетания ЖИ – ШИ
Ты только с буквой И пиши!
–
Отлично, а теперь правило второе.
В
сочетаниях ЧА-ЩА
пишем только букву А!
Например: ЧАЙКА,
ПИЩА
(Подготовленный
ученик читает стихотворение) Егор Н.
ЧА и
ЩА, ЧА и ЩА –
Роща, чаща и свеча.
Пища, туча, саранча –
С буквой А и ЧА и ЩА.
Пища, чаща, роща, куча,
Саранча, кочан и туча,
Дача, гуща и свеча –
Все слова на ЧА и ЩА.
Чаща, дача и печать –
Нужно с буквой А писать!
–
Хорошо, и, наконец, третье правило.
В
сочетаниях ЧУ-ЩУ
пишем только букву У!
Например: ЧУДЕСА, ЩУКА
(Подготовленный
ученик читает стихотворение) Ефим
Я
грамотно писать хочу,
Слова на ЧУ и ЩУ учу:
Чулок, и чудо, и чугун,
Чудак, и щука, и ворчун.
Не стучу, не пищу,
Не ворчу и не кричу,
А учу да учу
Все слова на ЩУ и ЧУ:
Чум, чудак, чулок, чурбан,
Щука, чудо и чулан.
Сочетанья ЧУ и ЩУ
Пишем только с буквой У!
–
Молодцы! Надеюсь, эти правила вы никогда не забудете, и не будете допускать
ошибки в подобных словах.
4.
Работа в группах (Презентация.
Слайд 2)
Перед вами части слов, из которых вы будете составлять целые слова. Работать
будем по группам, по рядам – для каждого ряда своё задание. Подчеркните
буквосочетания, в которых можно ошибиться.
(Задание
дифференцированное: дети составляют и записывают слова, затем следует
проверка.)
5.
Физминутка
–
Проведём небольшую психогимнастику. Она называется «Остров
плакс».
Представьте,
что путешественник попал на волшебный остров, где живут одни плаксы. Он
старается утешить то одного, то другого, но дети плаксы отталкивают его и
продолжают реветь. При этом головы должны быть подняты, брови сведены, уголки
губ опущены, всхлипывание – вдох без выдоха – 5-7 раз.
Благодаря этому упражнению происходит насыщение крови кислородом.
6.
Самостоятельная работа (Презентация.
Слайд 3)
Вставить
пропущенные буквы и соединить стрелочками подходящие по смыслу слова:
душ_стый
хищная
берёзовая
ч_десная
красивая
рыж_й
|
щ_ка
ч_шка
кот
ш_повник
рощ_
погода
|
(Дети
выполняют данное задание с комментированием)
7.
Картинный диктант (Презентация.
Слайд 4)
–
Перед вами картинки. Запишите их изображения словами, чтобы в каждом из них
были сочетания ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ.
(Дети
записывают слова. Затем следует взаимопроверка)
8.
Физминутка
Потрудились
– отдохнём,
Встанем, глубоко вздохнём.
Руки в стороны, вперёд,
Влево, вправо поворот.
Три наклона, прямо встать,
Руки вниз и вверх поднять.
Руки плавно опустили,
Всем улыбки подарили.
9.
Работа с текстами(найти и исправить ошибки). (Презентация.
Слайд 5)
Был
чюдный летний день. Дети пошли в рощю. Маша на полянке собирает щявель. Миша и
Катя ищют грибы. Под кустом шыповника дети нашли ёжыка.
Был
чудный летний день. Дети пошли в рощу. Маша на полянке собирает щавель. Миша и
Катя ищут грибы. Под кустом шиповника дети нашли ёжика.
10.
Игра «Хвостоглав» (Презентация.
Слайд 6)
11.
Рефлексия
–
Что на уроке было самым интересным?
– Что на уроке показалось вам самым трудным?
– Спасибо вам за активное участие, за верные ответы, за хорошую работу на
уроке.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.