Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / История / Конспекты / Урок "Великая реформа 1861 года"(10 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • История

Урок "Великая реформа 1861 года"(10 класс)

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Урок.docx

библиотека
материалов

39

Урок составила

Круподёрова Оксана Елизаровна учитель истории и обществознания

ГБОУ Хакасской национальной гимназии интерната им.Н.Ф. Катанова.

Республика Хакасия. г. Абакан ул.Крылова 35, индекс.655003.

Название работы: Великая реформа 1861 года.



Пояснительная записка.

Комбинированный урок «Великая реформа 1861года» предназначен для изучения данной темы в 10-11 классов как базового, так и профильного уровней.

Место урока в учебном плане:

Основное содержание изучаемого материала задано учебной программой и обязательным минимумом содержания по истории.

Целью данного урока является овладение учащимися новыми знаниями по изучаемой теме.

Требования к усвоению содержания учебного материала: В результате изучения данной темы учащиеся должны

Знать: 1.основные причины

2. содержание

3.итоги и значения крестьянской реформы 1861г..

Уметь: опираясь на исторический источник делать сравнительный анализ и выводы по поставленной проблеме.

Иметь представление: о компромиссном характере данной реформы и условиях её принятия.

Ход урока основывается на взаимодействии теории с выполнением практических заданий. На уроке применяются, мультимедийный видеопроектор, экран, сменные носители, наглядность в виде презентаций, раздаточный материал.

Используются следующие формы и методы обучения:

  • Индивидуальная форма: предусматривает составление самостоятельно каждым опорного конспекта, что способствует лучшему запоминанию и систематизации знаний, учит выделять главное, формирует культуру письменной речи. Индивидуальная работа с источником позволяет сопоставить своё мнение с мнением других учащихся, что, безусловно, развивает критическое мышление и способности к самоанализу.

  • Групповая работа: групповая форма организации учебной деятельности используется при выполнении творческого домашнего задания (презентации), поисковой работе. Групповое решение проблемных задач помогает осмыслить альтернативный характер возможного развития исторических событий, развивает разносторонний взгляд на историю.

  • Фронтальная форма: используется при обсуждении поставленной проблемы в целом, так и при решении ситуационных задач. Такая форма организации способствует выявлению главного в материале урока, систематизирует знания.

Методы обучения: объяснительно – иллюстративный метод (на различных этапах урока учащиеся слушают объяснение учителя, смотрят презентацию); интеркативный - учебная лекция с применением учебно-наглядных и технических средств обучения и элементами эвристической беседы; проблемная ситуация (отвечают на вопросы учителя, аргументируют собственные выводы); частично – поисковый метод (выдвигают гипотезы, делают логические выводы, высказывают интуитивные догадки, обобщают факты,); ТСО (презентация). Здоровьесберегющие технологии – физкультминутки.

Продолжительность занятия 90 минут (2 сдвоенных урока по45мин).

Структура урока:

1. Организационный момент……………………………1 мин.

2. Актуализация опорных знаний…………………….. 7 мин.

3. Изучение и закрепление нового материала. ………....81 мин.

3.1 Целеустановка…………………………………………6мин

3.2 Выступление групп с презентациями………………15мин

Физминутка…………………………………………….. .1мин

3.3 Работа учащихся с документами……………………15мин

Второй урок

Оргмомент………………………………………………..1мин

3.4 Закрепление основных положений реформы………3мин

3.5 Выступление ученика с сообщением ………………..3мин

3.6 Подведение итогов исследования их обсуждение….9мин

3.7 Изучение причин отмены крепостного права………8 мин

Физминутка……………………………………………….1мин

3.8 Изучение итогов и значения реформы 1861…………11мин

4.Закрепление пройденного материала…………………..3мин

5. Рефлексия………………………………………………..4мин

6. Домашнее задания и оценки …………………………..2мин

Тема урока: Великая реформа 1861 года.

Цель урока: познакомить учащихся с реформой 1861 года.

Задачи урока:

Образовательные задачи урока: учащиеся должны усвоить

  • основные причины

  • содержание

  • итоги и значение крестьянской реформы 1861г..

Развивающие задачи урока: продолжить развивать умения

  • анализировать изучаемый материал

  • решать проблемные задачи

  • делать выводы

  • давать оценку историческим событиям

Воспитательные задачи урока: формирование

  • патриотизма

  • активной гражданской позиции

  • толерантности

Тип урока: комбинированный

Оборудование урока: мультимедийный видеопроектор, экран, наглядность в виде презентаций, раздаточный материал.

Основные понятия:

  • отрезки,

  • временнообязанные,

  • отработки,

  • испольщина,

  • выкупные платежи



Основные даты: 19 февраля 1861 г. — отмена крепостного права в России.

Персоналии: Александр II., Милютин Н.А., Ростовцев Я.И., Гагарин П.П., Ланской С.С., Семёнов-тян-Шанский П.П., Панин В.Н..

Предварительное домашнее задание: Учитель заранее разбивает учащихся на 5 групп (крестьяне, помещики, буржуазия, интеллигенция, самодержавие) готовит раздаточный материал, который выдаёт на предыдущем уроке. Объясняет домашнее задание. Воспользовавшись материалом, который вам раздали, параграфом учебника каждая группа должна подготовить к следующему уроку презентацию. Ваша задача: отразить в ней потребности, нужды вашего сословия. Подумайте над вопросом. Возможно, ли было их удовлетворить без ущерба для других сословий?

Ход урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Оргмомент (2мин)

Актуализация опорных знаний (7 мин)



















Мотивация





















Целеустановка. (6 мин)
















Здравствуйте ребята, садитесь.



На прошлом уроке мы говорили об этапах и условиях принятия реформы, касающейся отмены крепостного права. Это были сложные условия. Противников реформы было очень много. Предлагались разные проекты. Внимание на экран. Слайды № 1. Что связывает все эти даты.

Здесь портреты тех людей, которые сыграли важную роль в принятии окончательного решения. Слайд № 2,3..Назовите их имена. Кратко, охарактеризуйте позицию, каждого по крестьянскому вопросу.

Вывод: в результате того, что реформа была принята в противоречивой обстановке, она должна была иметь компромиссный характер. Посмотрим, так ли это было на самом деле.















Тема урока: Великая реформа 1861 года. (Слайд № 4)

Эпиграфом к нашему уроку может послужить отрывок из поэмы Н.А. Некрасова «Кому на Руси жить хорошо». На доске эпиграф урока: Порвалась цепь великая,

Порвалась – расскочилася:
Одним концом по барину,

Другим – по мужику!..
19 февраля 1861 года в Петербурге Александр II подписал Манифест об отмене крепостного права (порвалась цепь великая). Сбылось то, о чём так долго мечтали и боролись, ждали и надеялись, боялись и молились многие поколения россиян. Но вместо ожидаемого, казалось бы, всеобщего ликования и восторга последовала совсем иная реакция общества. Среди крестьян упорно ходили слухи о том, что манифест был прочитан не подлинный. Настоящий манифест, «настоящую волю», запрятали помещики. Донесения о крестьянских бунтах приходили из всех губерний Европейской России. На подавление высылались войска. Большинство помещиков встретило реформу 1861 года с раздражением. Петербургское и московское дворянские собрания заявили, что реформа 1861 года противоречит Жалованной грамоте дворянству 1785 г., и потребовали пересмотра закона 1861 г. В торгово- промышленных кругах сразу стали говорить о незавершенности реформы, а передовая, российская интеллигенция назвала её «издевательством над крестьянами». Не об этом ли говорится в последних строках эпиграфа?

Таким образом, встаёт вопрос, почему «высочайшая царская милость» была встречена большинством народа негативно? Отсюда давайте сформулируем проблему, которая до сих пор вызывает спор у историков.

Проблема: В чьих интересах была проведена реформа 1861г? Слайд № 5.

Цель нашего урока: найти ответ на этот вопрос.

Наметим пути решения проблемы. Ваши предложения. Какие вопросы в связи с этим мы должны рассмотреть?

Задачи: 1. Исследуя положения сословий, выяснить нужды каждого из них (крестьян, помещиков, буржуазии), а также самодержавия, интеллигенции. В этом нам помогут презентации, которые вы приготовили к уроку.

2. Изучить законодательство и ответить на вопрос насколько оно отвечало интересам вышеупомянутых групп.


Садятся.













Учащиеся должны сказать, что это этапы принятия реформы по отмене крепостного права.



Называют имена.

Дают краткую характеристику позиций исторических личностей представленных на экране по крестьянскому вопросу.

Например:

1.Милютин Николай Алексеевич. Один из главных разработчиков крестьянской реформы. Выступал за освобождение крестьян с земельными наделами за выкуп.





Слушают.













































































Пытаются сформулировать проблему.





Предлагают вопросы для рассмотрения.











Вместе с учителем формулируют задачи урока.

Решение задачи №1. Выступление групп с презентациями. (15мин)





Физминута



Решение задачи № 2. Работа учащихся с документами.

(15мин).















Оргмомент (1мин)

Закрепление основных положений реформы (3 мин).

Сообщение учащегося об изменении положения удельных и государственных крестьян, после реформы 1861г.. (3мин)


Слушаем выступления групп с презентациями (Д/З) . Заполняем первую колонку таблицы по всем сословиям.

Потребности и нужды

Что получили в результате реформы

Чем остались недовольны





Слайд № 6. Выполняем упражнение по снятию напряжения с глаз.

Знакомимся с документами. Наша задача: ответить на вопрос, насколько принятое законодательство отвечало интересам вышеупомянутых групп. Что в законе нравилось, что могло вызвать разочарование. Заполняем таблицу (вторую и третью колонки).

После чего, учитель, обращает внимание на основные положения реформы, которые высвечиваются на экране.

______________________________________

Первый урок окончен.



Второй урок (45мин)

Продолжим нашу работу. Садитесь.

На экране слайд №7,8. Учитель обращает внимание на основные положения реформы.









Послушаем краткие сведения об удельных и государственных крестьянах, которых также коснулась реформа. Эту информацию необходимо законспектировать.





Учащиеся слушают, заполняют первую колонку таблицы.











Выполняют.





Учащиеся внимательно исследуют документы.

1.Это общее положение о крестьянах, вышедших из крепостной зависимости (извлечение). 2.Местное положение о поземельном устройстве крестьян. Положение о выкупе крестьянами, их усадебной оседлости (извлечение). Заполняют таблицу (2и 3колонки).

Садятся



Смотрят на экран слушают.













Слушают, конспектируют.

(Приложение)

Подведение итогов исследования их обсуждение (9мин).

































Причины (8мин)

























































































































































































Физминута





Подведём итоги нашего исследования.

Сделайте вывод в каждой группе. Была ли реформа предпринята в интересах того сословия, которое вы представляете? Своё выступление аргументируйте, опираясь на таблицу. Наша задача: внимательно выслушать выступления всех, чтобы решить поставленную в начале урока проблему: в чьих интересах была проведена реформа 1861г? Выступает 1 человек от группы. Остальные дополняют выступление.

Итак, реформа в какой-то степени отвечала интересам всех сословий и была принята, прежде всего, в интересах всей страны. Александру II необходимо было снять социальную напряжённость, чтобы удержаться на троне. Реформа стала компромиссом, между обществом и самодержавием. Если брать это во внимание, то каковы , по- вашему, причины её принятия?

Причины появляются на экране. Слайд № 9. Учитель просит их прокомментировать. Дополняет, уточняет информацию.







1.Финансовый кризис.
























2.Поражение в Крымской войне (1853-1856г.г.), сдача Севастополя.








3.Труд крепостных крестьян был малопроизводителен и не способствовал развитию аграрного сектора и экономики России в целом. И хотя первые шесть десятилетий XIX в. ежегодный вывоз хлеба из России увеличился в 6 раз и достиг к 1860г. внушительной цифры - почти 95млн пудов. В конкуренции с хлебом свободного американского фермера русский хлеб с крепостнических полей стремительно сдавал позиции. Для того чтобы их удержать, Россия должна была форсировать производство хлеба.


4. Модернизация страны, преодоление технико-экономического отставания были невозможны в рамках крепостничества. До тех пор, пока обрабатывающая промышленность находилась на мануфактурной стадии, она могла существовать на базе крепостного права. Но фабрика требовала совершенно иной, чем на мануфактуре, дисциплины и организации труда, а, следовательно, требовала качественного работника (в первую очередь, лично свободного), который бы не «по соизволению барина», приходил бы в город на заработки, а которого бы выгодно было научить обращению с машиной, т.е. сделать квалифицированным рабочим.


5. Крепостное право как форма рабства осуждалось всеми слоями русского общества. С внешнеполитической точки зрения крепостническая Россия выглядела страной варварской, авторитет ее падал.

6. Последствия Крымской войны и продолжающийся крепостнический гнет создавали социальную напряженность в государстве, условия для политического взрыва в стране. В марте 1856 года Александр II, беседуя с дворянскими депутатами в Москве, сказал знаменитые слова о том, что «лучше отменить крепостное право сверху, нежели дожидаться того времени, когда оно само собой начнет отменяться снизу».

Ряд историков в отмене крепостного права особо отмечают личную заслугу царя, воспитанного Жуковским в гуманных традициях русского либерализма.







Слайд № 10. Выполним упражнения для снятия усталости спины.

Каждая группа предоставляет, опираясь на таблицу свои аргументированные выводы. Учащиеся слушают выступление групп.

Высказывают своё мнение по проблеме.























Пытаются назвать причины.

Учащиеся комментируют причины, опираясь на знания предыдущих уроков.

За время войны с 1953 по 1956г., дефицит бюджета по обыкновенным расходам возрос в семь раз. . В 1856 г. расходы государства превышали доходы на 307 млн. рублей. Инфляция (падение стоимости денежных знаков) достигла 50%.







Условия Парижского мира 18(30) марта 1856г., который лишил Россию военного флота и военно-морских баз на Черном море, части Бессарабии и поставил под сомнение престиж России как великой державы - всё это обнажило отставание страны от развитых европейских стран. Устаревшее вооружение и несовременная система комплектования армии, отсутствие железных дорог и телеграфной связи с югом страны были очевидны.





России в целом. И хотя первые шесть десятилетий XIX в. ежегодный вывоз хлеба из России увеличился в 6 раз и достиг к 1860г. внушительной цифры - почти 95млн пудов. В конкуренции с хлебом свободного американского фермера русский хлеб с крепостнических полей стремительно сдавал позиции. Для того чтобы их удержать, Россия должна была форсировать производство хлеба.





До тех пор, пока обрабатывающая промышленность находилась на мануфактурной стадии, она могла существовать на базе крепостного права. Но фабрика требовала совершенно иной, чем на мануфактуре, дисциплины и организации труда, а, следовательно, требовала работника (в первую очередь, лично свободного), который бы не «по соизволению барина», приходил бы в город на заработки, а которого бы выгодно было научить обращению с машиной, т.е. сделать квалифицированным рабочим.























В марте 1856 года Александр II, беседуя с дворянскими депутатами в Москве, сказал знаменитые слова о том, что «лучше отменить крепостное право сверху, нежели дожидаться того времени, когда оно само собой начнет отменяться снизу».





























Выполняют упражнения.

Итоги и значение отмены крепостного права. (11мин)



















Закрепление (3мин)



Рефлексия (4мин)



Д/з (2мин)















Итоги и значение отмены крепостного права. Делимся на оптимистов и пессимистов. Оптимисты, предположите, каковы были положительные итоги реформы. Пессимисты, какие отрицательные моменты реформы вы можете назвать? Учитель акцентирует внимание на следующих плюсах и минусах реформы: Слайд № 11,12..

Вывод: Несмотря на все недостатки, реформа 1861 стала величайшим событием эпохи. Именно она положила начало переходу России от аграрного к индустриальному обществу.



Закрепим основные понятия урока. Вставьте необходимое слово. Слайд № 13,14



Учитель раздаёт листы с рефлексией. Слайд №15.



Учитель задаёт домашнее задание. Объясняет, что оценена работа учащихся на уроке будет позже, и в совокупности она будет включать в себя оценку за таблицу, которую нужно будет сдать, оценку за выступления, активность на уроке.



Называют положительные и отрицательные стороны реформы.





















Отвечают на вопросы.





Заполняют листы и сдают.





Записывают в дневники д/з.



Список литературы:

1. Хрестоматия по истории России, Учеб. Пособие/А.С. Орлов, В.А Георгиев, Н.Г Георгиева, Т.А.Сивохина.- М.; ООО ТК «Велби», 2003.

2.Литвак Б.Г. Переворот 1861 года в России: почему не реализовалась реформаторская инициатива./История России XIX век. Хрестоматия. Сост. Лященко Л.М. М.; Дрофа, 2002. С. 129.

3.Лященко Л.М. Царь-освободитель. Жизнь и деяния Александра I. М.; Владос, 1994.

4.Николаев В. Александр Второй - человек на престоле./История России XIX век. Хрестоматия. Сос. Лященко Л. М. М.; Дрофа, 2002. С. 129.

6.Заичкин И.А., Почкаев И.Н. Русская история. От Екатерины Великой до Александра II . - М.; Мысль, 1994.












Раздаточные материалы.












Дворяне.

В России, в первой половине XIX в., наибольшее число помещиков - более 75% - состояло из мелкопоместного дворянства, более 20% - из среднепоместного и лишь 3% помещиков составляло разряд крупнопоместного дворянства. Мелкопоместные дворяне имели менее 20 душ мужского пола. По свидетельству сенатора Я.А. Соловьёва, "таких семей было достаточно, они со своими крестьянами составляют одно семейство, едят за одним столом и живут в одной избе". Возможность безбедного существования обеспечивала только государственная служба, от которой в большинстве своём дворяне и зависели. По данным Л.М. Лященко, к 1855 г. обнищавшими, разоряющимися помещиками уже было заложено 65% крепостных крестьян страны, а долг помещиков государству при этом равнялся нескольким годовым бюджетам России. Вся первая половина XIX в. характеризовалась непрерывным увеличением числа заложенных в кредитных учреждениях крепостных крестьян, ростом задолженности дворянских хозяйств. Помещичьи хозяйства, оказавшись втянутыми в товарно-денежные отношения, тяготели к расширенному производству хлеба на продажу. Это было возможно сделать двумя путями. 1)Расширение посевных площадей помещика. Весь земельный надел, принадлежавший помещикам, делился на две части: барскую и крестьянскую. Если бы помещик захотел бы расширить свой пахотный клин за счет крестьянского, он автоматически сократил бы прожиточный минимум крепостного, что в конечном итоге влияло на трудоспособность крестьянина и его рабочего скота и сокращало возможности обработки расширенных посевных площадей помещика. Конечно, такие попытки имели место, но их плачевный результат проявлялся для помещика очень быстро. 2) Часть помещиков обратилась к интенсивным методам, и заводила так называемые рациональные хозяйства; но крепостной работник не был заинтересован и в этой барской затее и, что не менее важно, не был обучен новым агротехническим приемам, уходу за машинами и т.п . Подневольный барщинный труд оказывался непригодным для улучшенных способов производства: один из ученых хозяев того времени – Вилькинс, справедливо заметил, что барщиной обычно называлось «то, что медленно, нерадиво, без всякой охоты делается».

Таким образом, втянутое в товарные отношения помещичье хозяйство, объективно тяготевшее к расширенному производству, не могло его нормально осуществлять на базе крепостных отношений.

Cовременно мыслящие дворяне, оценили выгоды наемного труда сравнительно с подневольным. Но наёмные батраки, с/х машины, удобрения стоили немалых денег, которых у большинства дворян было недостаточно. Фабричные помещичьи хозяйства, основанные на крепостном труде, также не выдерживали конкуренции с купеческими. Кроме того, многие дворяне не умели и не желали вести какую-либо предпринимательскую деятельность. Буржуазия, располагающая денежными средствами, стала играть заметную роль в экономике страны, покупать землю, стремиться к управлению. Теснимые буржуазией, помещики боялись потерять свои сословные привилегии.

Поэтому среди крепостных владельцев к середине XIX в. выросло разочарование в успехе их земельного и фабричного хозяйства и сознание того, что они попали в кризис. Дворяне ждали от царя спасительных мер, способных поправить их финансовое положение.

Крымская война ещё более усугубило положение, как помещиков так и крестьян. По далеко не полным сведениям, в 1857 году было 192 массовых крестьянских выступления, в 1858 году – 528, и в 1859 году – 938. В крестьянском движении накануне реформы проявились новые черты. Больше происходило открытых нападений на помещиков, участились вооружённые столкновения с войсками, выступления стали массовыми, охватывая иногда несколько сёл. Сознание хозяйственного кризиса угнетало помещиков; настроение недовольной крепостной массы их пугало; недостаток денежных средств, приводил к мысли о несовершенствах и устарелости крепостного порядка. Только крупные землевладельцы ратовали за сохранения крепостного права в неизменном виде.

Сформулируйте потребности дворян?





Крестьяне

Увеличение роли  товаров для продажи в условиях крепостного
права приводило
  к  усилению  эксплуатации  крестьян.  Крепостные
крестьяне,
  получавшие  от  помещика  небольшие  наделы  пахотной
земли, были обязаны за них платить оброк (натуральный и денежный)
и отрабатывать барщину.
  В течение первой половины столетия оброк
вырос в 2-5 раз.
  Увеличивалась и барщина,  при которой крестьяне
должны
  были работать на помещика несколько дней в неделю.  Одним из средств усиления барщины была так  называемая  "месячина",  то есть лишение крестьян земли и полный перевод их на барщинную. Крестьянин всё более тяготился барской работой, стараясь как можно меньше тратить на нее свои силы. Видный публицист, славянофил и сам крупный помещик, А.И. Кошелев писал в 1847 г. в статье под характерным названием "Охота пуще неволи": "Взглянем на барщинскую работу. Придет крестьянин, сколько возможно позже, осматривается и оглядывается сколь возможно чаще и дольше, а работает сколь возможно меньше, - ему не дело делать, а день убить". . Маленькие наделы не давали   возможности   развивать   товарное   хозяйство   и  едва обеспечивали прожиточный минимум семей крестьян.

В результате Крымской войны правительство ввело дополнительные ополченческие и усилило рекрутские наборы, увеличило налоги, проводило реквизиции лошадей и скота для армии. Война оторвала от мирного труда более десяти процентов взрослых мужчин, на тринадцать процентов сократило поголовье скота. Крестьянское хозяйство ещё более разорялось. Н. Г. Чернышевский в журнале “Современник” писал о чрезвычайном истощении крестьян на основе данных статистического обследования, проводимого офицерами Генерального штаба. В 1860 году основной пищей крестьян Рязанской губернии был ржаной хлеб и пустые щи. Употребление каши уже было признаком некоторого довольства и стало характерно для более зажиточных дворов; мясная пища была чрезвычайной редкостью. Даже картофеля было не достаточно. Летом у крестьян не доставало и хлеба. Недоимки по государственным налогам в последние двадцать лет перед реформой по этой губернии выросли в семь раз.

Результатом этого был значительный рост крестьянского движения. По далеко не полным сведениям, в 1857 году было 192 массовых крестьянских выступления, в 1858 году – 528, и в 1859 году – 938. В крестьянском движении накануне реформы проявились новые черты. Больше происходило открытых нападений на помещиков, участились вооружённые столкновения с войсками. Крестьяне отказывались платить налоги, сообщая, что платить нечем, не выходили выполнять натуральные повинности, участились побеги. Враждебное отношение к помещикам и крепостному праву делало крестьян восприимчивыми ко всякому роду слухам. В 1856 году в южных губерниях распространились слухи, что в Таврии раздают землю и дают вольную. Появились “очевидцы”, которые рассказывали, что в Перекопе “в золотом шатре сидит царь и всем пришедшим раздаёт волю, а не явившиеся остаются в полной неволе”. Движение в “Таврию за волей” началось в Екатеринословской губернии. Только их двух уездов – число бежавших доходило до девяти тысяч человек. Целые деревни снимались с мест и на кибитках со своим скарбом уходили в Крым. Затем двинулись крестьяне Херсонской, Полтавской, Харьковской, Черниговской, Курской, Орловской губерний. Из Херсонской губернии ушло три тысячи человек. Против крестьян были посланы воинские команды и, по официальным данным, произошло шесть кровавых столкновений. В 1857 году было широкое выступление грузинских крестьян в Менгрелли. В 1858 – 1859 годах развернулось массовое “трезвенное движение” в ответ на повышение цен на водку. Движение охватило тридцать две губернии. Крестьянское движение становилось всё более масштабным. Сформулируйте потребности крестьян?













Буржуазия

Вначале  XIX  в.  промышленное   производство    большую   роль   играли   частные   и государственные мануфактуры,  основанные на принудительном крестьянском труде. Они  были  нерентабельными,   малопродуктивными   и   не  могли удовлетворить  возрастающие   потребности  страны в  промышленной продукции.

В 30-40 годы XIX века в  России  начался промышленный переворот. На фабриках и заводах принудительный труд был невыгоден.  Крепостные работные  люди не хотели  приобретать необходимые навыки,  часто  ломали  и портили порученные им механизмы.  Только с развитием наемного труда можно было   перейти   к эффективному   фабричному  производству.   Уже в крепостную эпоху вольнонаемный труд на фабриках постепенно вытесняет труд крепостной: в 1804 г . из 95 тыс. фабричных рабочих вольнонаемных было 45 тыс. или около 48%, а в 1825 г . из 210 тыс. было около 115 тыс. или около 54% вольнонаемных; в 30-х и 40-х гг. процент вольнонаемных рабочих на фабриках непрерывно повышался. Для строительства фабрик требовалась земля, а она находилась в собственности помещиков, которые к тому же продолжали занимать ведущие государственные посты. Постепенно богатея, буржуазия наступала на привилегии дворян.

Для создания крупного производства требовались значительные капиталы.  В  условиях  крепостнической  России они накапливались очень медленно, почти всегда со  многими  злоупотреблениями.  Купцы  наживали
состояния
  на  продаже  вина  и  на  крупных   государственных подрядах.
Продолжал медленно формироваться
  всероссийский  рынок. Этот процесс  тормозила  очень  низкая   покупательная   способность населения, обусловленная  крепостным    правом    и  нищенским существованием массы     населения. Крепостное право тормозило промышленное развитие России с двух сторон: крепостное крестьянство, особенно барщинное, отдавая все свои «излишки» барину, не могло покупать почти никаких изделий промышленности, а сами помещики также старались ограничиться продуктами собственного хозяйства и работой собственных мастеров, начиная от кузнецов и плотников и кончая живописцами; для изготовления одежды, правда, приходилось покупать сукна и ситцы, но шили одежду, обыкновенно, домашние мастера и мастерицы. Даже сахар считался предметом роскоши и подавался лишь при гостях, а сами обходились медом и медовыми изделиями, как во времена Олега и Святослава. Таким образом, внутренний рынок для промышленных изделий был чрезвычайно узким, и лишь текстильная (особенно хлопчатобумажная) промышленность находила достаточный спрос на свои изделия. Внутренняя система путей сообщения оставалась мало развитой.

Сформулируйте потребности буржуазии? Заполните первую колонку таблицы

Самодержавие

Самодержавие стремительно теряла свои позиции в обществе. Для того, чтобы их удержать было необходимо решить ряд неотложных задач:

1.Несостоятельность всей системы хозяйствования грозно заявила о себе в такой сфере как финансы. За время войны с 1953 по 1956г., дефицит бюджета по обыкновенным расходам возрос в семь раз. . В 1856 г. расходы государства превышали доходы на 307 млн. рублей. Инфляция (падение стоимости денежных знаков) достигла 50%. Половину своего дохода государство получало от продажи водки.

2.Поражение в Крымской войне (1853-1856г.г.), сдача Севастополя, условия Парижского мира 18(30) марта 1856г., который лишил Россию военного флота и военно-морских баз на Черном море, части Бессарабии и поставил под сомнение престиж России как великой державы - всё это обнажило отставание страны от развитых европейских стран. Устаревшее вооружение и несовременная система комплектования армии, отсутствие железных дорог и телеграфной связи с югом страны были очевидны.

3.Труд крепостных крестьян был малопроизводителен и не способствовал развитию аграрного сектора и экономики России в целом. И хотя первые шесть десятилетий XIX в. ежегодный вывоз хлеба из России увеличился в 6 раз и достиг к 1860г. внушительной цифры - почти 95млн пудов. В конкуренции с хлебом свободного американского фермера русский хлеб с крепостнических полей стремительно сдавал позиции. Для того чтобы их удержать, Россия должна была форсировать производство хлеба, увеличивать его объемы, улучшать структуру хлебного баланса, расширяя посевы пшеницы за счет ржи, пользовавшейся меньшим, чем пшеница, спросом.

4. Модернизация страны, преодоление технико-экономического отставания были невозможны в рамках крепостничества. До тех пор, пока обрабатывающая промышленность находилась на мануфактурной стадии, она могла существовать на базе крепостного права. Но фабрика требовала совершенно иной, чем на мануфактуре, дисциплины и организации труда, а, следовательно, требовала качественного работника (в первую очередь, лично свободного), который бы не спорадически, «по соизволению барина», приходил бы в город на заработки, и которого бы выгодно было научить обращению с машиной, т.е. сделать квалифицированным рабочим.

5. Крепостное право как форма рабства осуждалось всеми слоями русского общества. С внешнеполитической точки зрения крепостническая Россия выглядела страной варварской, авторитет ее падал.

6. Последствия Крымской войны и продолжающийся крепостнический гнет создавали социальную напряженность в государстве, условия для политического взрыва в стране. В марте 1856 года Александр II, беседуя с дворянскими депутатами в Москве, сказал знаменитые слова о том, что «лучше отменить крепостное право сверху, нежели дожидаться того времени, когда оно само собой начнет отменяться снизу»

Ряд историков в отмене крепостного права особо отмечают личную заслугу царя, воспитанного Жуковским в гуманных традициях русского либерализма.

Сформулируйте потребности самодержавия.












Интеллигенция

Из записки М.П.Погодина (март 1855 года)

Свобода! Вот слово, которое должно раздаться на высоте русского самодержавного престола! <...>
Простите наших политических преступников. Объявите твердое намерение освободить постепенно крестьян, определяя ежегодно известную сумму из государственных доходов, для выкупа их по жребию <...>
Облегчите цензуру под заглавием любезной для Европы свободы книгопечатания. В 1855—1856 гг., по мере смягчения цензурного гнета, в печати стали появляться рассуждения об ожидавшихся переменах. В обществе возникла своеобразная мода на либерализм. Из записки либерала-западника К.Д.Кавелина

Бунты Степана Разина, Пугачева и других, менее известных героев и атаманов буйной вольницы — все эти разрушительные элементы восставали и поднимались из мутных источников крепостного права. <...>
Нет такого нелепого слуха, нет такого неправдоподобного повода, который бы не служил для крепостных предлогом для предъявления старинных притязаний на освобождение. Зловещим предзнаменованием служит при этом то обстоятельство, что полумирные восстания крепостных постепенно принимают всё более широкие размеры.
Всё это может убедить даже самого благородного и ослепленного, что народ сильно тяготится крепостной зависимостью и при неблагоприятных обстоятельствах может вспыхнуть и разгореться пожар, которого последствия трудно представить.

Из записки славянофила А.И.Кошелева

Мы не столько стоим за предоставление людям свободы, сколько против того, чтобы люди ее у нас выхватили; и для того именно, чтобы они ее не выхватили, мы настаиваем на том, чтобы были приняты решительные меры к прекращению крепостного состояния.

В августе 1855 г. А.И.Герцен начал в Лондоне издание альманаха «Полярная звезда». В первом номере, обращаясь к Александру II, он намечал важнейшие преобразования: «Освобождение слова от цензуры! Освобождение крестьян от помещиков! Освобождение податного сословия от побоев!»

Из открытого письма Герцена Александру II

Государь, дайте свободу русскому слову. Уму нашему тесно, мысль наша отравляет нашу грудь от недостатка простора, она стонет в цензурных колодках. Дайте нам вольную речь... Нам есть что сказать миру и своим.
Дайте землю крестьянам. Она им и так принадлежит; смойте с России позорное пятно крепостного состояния, залечите синие рубцы на спине наших братий — эти страшные следы презрения к человеку. <...>
Торопитесь! Спасите крестьянина от будущих злодейств, спасите его от крови, которую он должен будет пролить.

Таким образом, Герцен в то время надеялся лишь на реформы, проводимые самодержавной властью, и не ставил вопроса об ограничении монархии конституцией. Более того, самодержавный характер царской власти представлялся ему залогом успеха реформ.

Огромное влияние на российское общественное мнение оказывал издававшийся в Лондоне и потому свободный от цензуры «Колокол» А.И.Герцена и Н.П.Огарева. «Колокол» обличал злоупотребления должностных лиц, сословный эгоизм помещиков, призывал царя и правительство не уступать крепостникам, неустанно подталкивал их к дальнейшим освободительным шагам.
«Колокол» выписывали члены Редакционных комиссий. Унковский вспоминал: «В течение двух-трех лет у большинства дворян совершенно переменился весь образ мыслей под влиянием “Колокола”. Думаю, что от этого влияния не ускользнуло и правительство. Что Александр
II следил за Герценом, читал каждую его строчку, чутко прислушивался к голосу “Колокола”, небезызвестно всем».

Сформулируйте потребности интеллигенции.



Общее положение о крестьянах, вышедших из крепостной зависимости

(Извлечение)

1. Крепостное право на крестьян, водворенных в помещичьих имениях, и на дворовых людей отменяется навсегда в порядке, указанном в настоящем Положении и в других, вместе с оным изданных, Положениях и Правилах.
      2. На основании сего Положения и общих законов крестьянам и дворовым людям, вышедшим из крепостной зависимости, предоставляются права состояния свободных сельских обывателей, как личные, так и по имуществу.

3. Помещики, сохраняя право собственности на все принадлежащие им земли, предоставляют за установленные повинности в постоянное пользование крестьян усадебную их оседлость и сверх того, для обеспечения их быта и для выполнения их обязанностей пред правительством и помещиком, то количество полевой земли и других угодий, которое определяется на основаниях, указанных в местных положениях.
      4. Крестьяне за отведенный на основании предыдущей статьи надел обязаны отбывать в пользу помещиков определенные в местных положениях повинности: работою или деньгами. <...>
      6. Наделение крестьян землею и другими угодьями, а равно следующие за сие повинности в пользу помещика определяются преимущественно по добровольному между помещиками и крестьянами соглашению с соблюдением лишь следующих условий:
      1) чтобы надел, предоставляемый крестьянам в постоянное пользование для обеспечения их быта и исправного отправления ими государственных повинностей, не был менее того размера, который определен с этою целию в местных положениях;
      2) чтобы те повинности крестьян в пользу помещика, которые отправляются работою, определялись не иначе как временными договорами на сроки не долее трех лет... и
      3) чтобы вообще заключаемые между помещиками и крестьянами сделки не были противны общим гражданским законам и не ограничивали прав личных, имущественных и по состоянию предоставляемых крестьянам в настоящем Положении.

7. На сих основаниях составляются уставные грамоты, в которых должны быть определены постоянные поземельные отношения между каждым помещиком и водворенными на его земле крестьянами. Составление таковых уставных грамот предоставляется самим помещикам. Как на составление оных, так и на рассмотрение и введение их в действие назначается два года со дня утверждения сего Положения. <...>
      15. Крестьяне, вышедшие из крепостной зависимости, но состоящие в обязательных поземельных отношениях к помещикам, именуются временнообязанными крестьянами.
      16. Крестьяне, вышедшие из крепостной зависимости и приобретшие в собственность поземельные угодья на основаниях, в Положениях изложенных, именуются крестьянами-собственниками.
      17. Вышедшие из крепостной зависимости крестьяне составляют по делам хозяйственным сельские общества, а для ближайшего управления и суда соединяются в волости. В каждом сельском обществе и в каждой волости заведование общественными делами предоставляется миру и его избранным на основаниях, в сем Положении изложенных.
      18. Помещику впредь до прекращения обязательных к нему отношений крестьян, на его земле водворенных, предоставляется вотчинная полиция и попечительство над обществом сих крестьян. <...>
      20. Для приведения в действие Положений о крестьянах и для разрешения особых дел, возникающих из обязательных отношений между помещиками и временнообязанными крестьянами, учреждаются в каждой губернии: 1) губернское по крестьянским делам присутствие; 2) уездные мировые съезды и 3) мировые посредники.
      21. На крестьян, вышедших из крепостной зависимости, распространяются общие постановления законов гражданских о правах и обязанностях семейственных. На сем основании для вступления крестьян в брак и распоряжения в их семейственных делах не требуется дозволения помещиков.
      22. Крестьяне, как отдельно, так и целыми обществами, могут входить на основании общих постановлений во всякие, законом дозволенные, договоры, обязательства и подряды.
      23. Крестьянам, вышедшим из крепостной зависимости, предоставляется право наравне с другими свободными сельскими обывателями и с соблюдением установленных в общих законах и в сем Положении правил:
      1) производить свободную торговлю, предоставленную крестьянам, без взятия торговых свидетельств и без платежа пошлин;
      2) открывать и содержать на законном основании фабрики и разные промышленные, торговые и ремесленные заведения;
      3) записываться в цехи, производить ремесла в своих селениях и продавать свои изделия как в селениях, так и в городах;
      4) вступать в гильдии, торговые разряды и соответствующие оным подряд. <...>


Местное положение о поземельном устройстве крестьян, водворенных на помещичьих землях в губерниях великороссийских, новороссийских и белорусских

<...> 9. Размер надела крестьян землею и другими угодьями в постоянное пользование определяется преимущественно по добровольным между помещиками и крестьянами соглашениям... В тех случаях, когда добровольные соглашения между помещиком и крестьянами не состоятся, надел крестьян землею в постоянное пользование производится на основании правил, изложенных в следующих статьях.
      10. Губернии, поименованные в ст. 1 настоящего Положения, разделяются для определения в каждой из них размеров душевого надела на три полосы: первую, вторую и третью. <...>
      16. В полосах первой и второй для определения количества мирской земли, предоставляемой в постоянное пользование сельским обществам, установляется по каждой местности два размера наделов на душу: высший и низший... Низший душевой надел полагается в одну треть против высшего.
      Если нынешний крестьянский надел превышает высший размер надела, рассчитанный на целое сельское общество... то помещику предоставляется отрезать сей излишек в свое непосредственное распоряжение...
      Если нынешний крестьянский надел менее низшего размера надела, рассчитанного на целое сельское общество... то помещику предоставляется или прирезать недостающее количество земли, или же понизить повинности крестьян соразмерно количеству земли, недостающему против низшего размера надела. Впрочем, если крестьяне предпочтут уменьшение их повинностей увеличению их надела, то дозволяется им отказаться от прирезки к оному...
      Если бы в первой и второй полосах за оставлением в пользовании крестьян их надела... осталось в непосредственном распоряжении помещика менее одной трети общего количества принадлежащих ему угодий, то помещик имеет право удержать в своем непосредственном распоряжении до одной трети общей совокупности удобных земель...
      В полосе третьей (степной) для каждой местности установляется один указный (определенный законом) размер надела на душу...
      Крестьяне в третьей полосе наделяются указным для их местности на каждую душу количеством земли, кроме тех только случаев, когда за отводом крестьянам указного надела осталось бы в непосредственном распоряжении помещика менее половины общего количества угодий; в таком случае помещик может удержать в своем непосредственном распоряжении до половины общей совокупности принадлежащих ему удобных земель. <...>
      160. Отбываемые крестьянами повинности разделяются на денежные (оброк) и издельную (барщина). <...>
      169. В тех сельских обществах, в которых крестьяне получают в пользование земли менее установленного для той местности высшего (в первой и второй полосах), или указного (в третьей полосе) количества десятин на душу, там крестьяне облагаются оброком в меньшем противу высшего душевого оброка размере.      187. Издельная повинность (барщина) определяется рабочими днями. <...>
      189. За высший (в первой или второй полосах) или указный (в третьей полосе) душевой надел назначается во всех трех полосах 40 мужских и 30 женских рабочих дней в год.

Положение о выкупе крестьянами, вышедшими из крепостной зависимости, их усадебной оседлости и о содействии правительства к приобретению сими крестьянами в собственность полевых угодий

65. В основание для определения размера выкупной ссуды принимается денежный оброк, назначенный с крестьян в пользу помещика по уставной грамоте.

66. Указанный в предыдущей статье годовой оброк за приобретаемую землю капитализируется из шести процентов, т. е. помножается на шестнадцать и две трети. Из исчисленной на сем основании капитальной суммы назначается в ссуду крестьянам для выдачи помещику.

113. Крестьяне, приобретшие в собственность землю при посредстве выкупной операции, обязаны вносить в казну ежегодно взамен следовавшего помещику за сию землю оброка по шести копеек на рубль с назначенной правительством выкупной ссуды впредь до погашения оной. Таковые платежи именуются выкупными.
      114. Выкупная ссуда погашается взносом выкупных платежей в продолжение сорока девяти лет со дня выдачи ссуды (крестьяне сразу платят 20% суммы, остальные 80% платит за них государство, с которым они рассчитываются в течении 49 лет, с учётом 6% годовых).



















Приложение.

Таблицы.

Крестьяне

Потребности и нужды

Что получили в результате реформы

Чем остались недовольны

Земли (стать собственниками достаточного количества земли).

Воли (личная юридическая независимость от помещика).

Личные права и свободы (гражданские и экономические).

Не стали собственниками земли, а лишь пользователями.

Отрезки. Выкупные платежи. Временнообязанное состояние.

Фактически в результате малоземелья и высоких выкупных платежей юридическая зависимость от помещика на долгие годы была заменена экономической.





Помещики

Потребности и нужды

Что получили в результате реформы

Чем остались недовольны

1.Сохранить свои привилегии (прежде всего, собственность на землю).

2.Мелкие и средние помещики ждали от царя спасительных мер, способных улучшить их финансовое состояние. Приспособиться к товарно-денежным отношениям.

К 1855 г. обнищавшими, разоряющимися помещиками уже было заложено 65% крепостных крестьян страны, а долг помещиков государству при этом равнялся нескольким годовым бюджетам России.

3.Устранение угрозы крестьянских восстаний

1.Сохранилась собственность помещиков на землю. 2.Возможностьполучить от казны деньги (сразу!) за земли, переданные крестьянам, была для множества землевладельцев поистине спасительной.

1.Часть земли перестала, как раньше принадлежать помещикам, стала предметом купли и продажи.

2.Сохранились опасения помещиков, что они не смогут приспособить своё хозяйство к новым товарно-денежным отношениям (наёмные батраки, с/х машины и удобрения, станки и оборудование стоили дорого)+ неумение, а иногда не желание вести предпринимательскую деятельность.

3.Не удалось избежать крестьянских выступлений







Буржуазия

Потребности и нужды

Что получили в результате реформы

Чем остались недовольны

Были заинтересованы в дешёвой рабочей силе. В улучшении покупательной способности населения.

Хотели лишить помещиков их привилегий на землю и управления страной.

На  рынок труда сразу хлынула дешевая рабочая сила – потерявшие свои наделы крестьяне, беднота, не умевшая прокормить себя в деревне. Выше покупательная способность населения.


Сохранились экономические и политические привилегии помещиков. Временнообязанное положение крестьян.







Самодержавие

Потребности и нужды

Что получили в результате реформы

Чем остались недовольны

1.Преодоление финансового кризиса и военно- технической отсталости страны. 2.Увеличение производства - с/х продукции (прежде всего хлеба). Модернизация промышленности. 3.Сглаживание социальных конфликтов. 4.Поднятие престижа и авторитета России на международной арене.

Освобождение крестьян привело к интенсивному росту рабочей силы для развивающегося капитализма как в промышленности, так и в с\х, способствовало развитию предпринимательства крестьянства, помещикам был обеспечен пожизненный переход от феодальных форм ведения хозяйства к капиталистическим,

Сглаживание социальных конфликтов.







Интеллигенция.



Потребности и нужды

Что получили в результате реформы

Чем остались недовольны

Освобождения крестьян.

Высказывали разные мнения по поводу освобождения крестьян с землёй или без земли. За выкуп или без выкупа земли у помещиков.





Освобождения крестьян.












Крестьяне не стали собственниками земли, а лишь пользователями. Многие из них лишились необходимой для жизни земли (отрезки). Кроме того, высокие выкупные платежи, временнообязанное положение в итоге не улучшили жизни крестьян.

Н. А. Некрасов « Как празднуют трусу».

Новое время - свободы, движенья Земства, железных путей.

Что ж я не вижу следов обновленья

В бедной отчизне моей?


Те же напевы, тоску наводящие,

С детства знакомые нам,

И о терпении новом молящие,

Те же попы по церквам.


В жизни крестьянина, ныне свободного,

Бедность, невежество, мрак.

Где же ты, тайна довольства народного?

Ворон в ответ мне прокаркал: "дурак!"








На слайдах № 2,3.

1.Милютин Николай Алексеевич. Один из главных разработчиков крестьянской реформы. Выступал за освобождение крестьян с земельными наделами за выкуп.

2.Ростовцев Яков Иванович – председатель редакционных комиссий. Боролся за освобождение крестьян с землёю, выкуп при посредстве правительства, сокращение, по возможности, переходного срочнообязанного состояния, перевод крестьян с барщины на оброк, самоуправление освобожденных крестьян в их сельском быту.

3.Гагарин Павел Павлович. В главном комитете по крестьянскому вопросу отстаивал интересы помещиков.

4.Ланской Сергей Степанович выступал за освобождения крестьян с землёю.

5.Пётр Петрович Семёнов- Тян-Шанский. Ближайший друг и соратник Ростовцева. По вопросу об отмене крепостного права разделял его взгляды.

6.Панин Виктор Никитович. Один из членов главного комитета по крестьянскому делу, Панин энергично старался затормозить дело освобождения крестьян.



























Отмена крепостного права коснулась и удельных крестьян, которые «Положением 26 июня 1863» переводились в разряд крестьян-собственников путём обязательного выкупа на условиях «Положений 19 февраля». Отрезки у них в целом были значительно меньше, чем у помещичьих крестьян. Средний размер надела бывшего удельного крестьянина составлял 4,8 десятины на душу. Выкуп земель удельными крестьянами осуществлялся на тех же условиях, что и крепостными крестьянами.

Сообщение ученика (3мин).

Отмена крепостного права коснулась и удельных крестьян, которые «Положением 26 июня 1863» переводились в разряд крестьян-собственников путём обязательного выкупа на условиях «Положений 19 февраля». Отрезки у них в целом были значительно меньше, чем у помещичьих крестьян. Средний размер надела бывшего удельного крестьянина составлял 4,8 десятины на душу. Выкуп земель удельными крестьянами осуществлялся на тех же условиях, что и крепостными крестьянами.

Законом 24 ноября 1866 началась реформа государственных крестьян. За ними сохранялись все земли, находящиеся в их пользовании. По собственному желанию крестьянин мог либо продолжать платить оброк государству, либо заключить с ним выкупную сделку. Средний размер надела государственного крестьянина составлял 5,9 десятин. В отношении государственных крестьян не было ни отрезков, ни завышенных цен. 




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 13.12.2015
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров347
Номер материала ДВ-254535
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх