Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Урок во 2 классе по теме "Если хочешь быть здоров"

Урок во 2 классе по теме "Если хочешь быть здоров"



Осталось всего 2 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Документы в архиве:

13.08 КБ Домашнее задание.docx
7.8 МБ Урок окр.мир5.notebook
2.66 МБ зубы.notebook
1.76 МБ микробы.notebook
135.49 КБ пирамида.notebook
4.29 КБ правила личной гигиены.notebook
1.04 МБ предметы гигиены.notebook
4.01 КБ режим дня.notebook
392.2 КБ строение тела.notebook
1.58 МБ фильм.notebook
13.24 КБ Тест.docx
34.71 КБ конспект урока.docx
671.5 КБ физмин сказка матем1.ppt

Название документа Домашнее задание.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Домашнее задание.

1. Сделай рисунки к правилам здоровья.

2.Собери пословицы, поговорки, загадки про здоровье.

3. Составь рассказ «Здоровый образ жизни в моей семье».



Домашнее задание.

1. Сделай рисунки к правилам здоровья.

2.Собери пословицы, поговорки, загадки про здоровье.

3. Составь рассказ «Здоровый образ жизни в моей семье».



Домашнее задание.

1. Сделай рисунки к правилам здоровья.

2.Собери пословицы, поговорки, загадки про здоровье.

3. Составь рассказ «Здоровый образ жизни в моей семье».

Название документа Тест.docx

Поделитесь материалом с коллегами:



Тест « Ты и твое здоровье»

1.Занимаешься ли ты со спортивном кружке или секции? (да/нет)

2.Занимаешься ли ты танцами? (да/нет)

3.Играешь ли ты ежедневно в подвижные игры на свежем воздухе? (да/нет)

4.Делаешь ли ты утреннюю зарядку? (да/нет)

5.Гуляешь ли ты на улице в любую погоду? (да/нет)

6.Катаеншься ли ты на велосипеде летом? (да/нет)

7.Катаешься ли ты на лыжах, санках, коньках зимой? (да/нет)

8.Помогаешь ли ты дома родителям? (да/нет)

9.Помогаешь ли ты летом родителям на огороде, в поле, на дачном участке? (да/нет)

10.Гуляешь ли ты с собакой? (да/нет)

11.Ухаживаешь ли ты за другими домашними животными? (да/нет)

Обработка и интерпретация результатов. Если ты ответил « да» на 7-10 вопросов, то ты хорошо укрепляешь свои мышцы, а значит, и свое здоровье. Если же большинство твоих ответов « нет», то тебе стоит задуматься о более активном образе жизни.

Название документа конспект урока.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема: Если хочешь быть здоров.

Цели урока: Развивающие:

Личностные УУД: формирование адекватной мотивации к учебной деятельности, включая учебные и познавательные мотивы; формирование отношения к своему здоровью как к величайшей ценности.

Познавательные УУД:

  • Общеучебные УУД: научить искать и выделять необходимую информацию, строить речевые высказывания.

  • Личностные УУД: формирование умения классифицировать объекты на основании определенных критериев.

Коммуникативные УУД: формирование умения работать в парах, распределять роли, осуществлять деловое сотрудничество и взаимопомощь, формировать собственное мнение, аргументировано его излагать.

Регулятивные УУД: оценивать уровень успешности; производить контроль своих действий; определять цель учебной задачи;

планировать свою деятельность, определяемую результатом,

контроль в форме сличения способа действия и его результата с

заданным эталоном.

Обучающие:

вместе с учащимися определить условия сохранения и укрепления здоровья;

воспитывать стремление соблюдать эти правила;

ознакомить со значением словосочетания « личная гигиена», «правильное питание», «режим дня» научить применять эти знания в жизни, закреплять навыки гигиены;

учить правильно распределять время работы и отдыха (режим дня);.

Воспитывающие: воспитать ответственное отношение к своему здоровью через разумную организацию режима дня, питания, занятия физкультурой и спортом и потребность в сохранении своего здоровья.


Прогнозируемые результаты:

  1. Будут знать: значение словосочетаний «личная гигиена», «правильное питание», «режим дня», «здоровый образ жизни».

  2. Будут уметь: составлять свой индивидуальный режим дня, дети осознают необходимость ценностного отношения к своему здоровью, продолжится формирование адекватной мотивации к изучению своего организма, занятиям спортом.

  3. Будут уметь планировать практическую работу, устанавливать причинно – следственные связи, осуществлять коррекцию.

  4. Будут уметь работать в парах: распределять роли, осуществлять деловое сотрудничество и взаимопомощь, формулировать собственное мнение, аргументировано его излагать, выслушивать мнение товарищей.

  5. Будут уметь находить необходимую информацию для выполнения работы, анализировать предлагаемую информацию, сравнивать, характеризовать и использовать в собственной жизни.


Оборудование: - учебник А. А. Плешаков, Мир вокруг нас, 2 класс, 2 часть, Москва, «Просвещение», 2012г.

  • Ожегов. Словарь русского языка, Школьный толковый словарь.

-карточки (цели урока, условия сохранения здоровья, предметы личной гигиены),

  • интерактивная доска, проектор, ноутбук,

  • записи на доске

Ход урока.

1.Оргмомент.

Здравствуйте, дети. Садитесь.

Посмотрите – ка на нас:

Вот какой хороший класс!

Приготовились учиться,

Ни минутки не лениться,

Не скучать, не отвлекаться,

А стараться и стараться.

Дневнички на партах, тут,

Дневнички "пятёрок" ждут.


2.Актуализация знаний.

-Какой раздел начали изучать?(Здоровье и безопасность).

-Что уже изучили из этого раздела?(Строение тела человека).

-Сегодня на уроке продолжим изучать этот важный раздел, но сначала

проверим, как вы знаете свой организм. (Строение тела человека)

Работаем в парах, группах.

1 группа работает с ИД.(Учебный диск) Задание: распределите части тела на две группы: внешнее строение и внутреннее строение тела человека.

2 пара работает на месте. Задание на карточке: соединить название и орган.

Взаимопроверка с помощью цветных кругов ( зелёный-правильно, красный- неправильно)

3. Самоопределение к деятельности.

Подумайте, зачем вам нужно знать, как устроен и работает ваш организм?

Как называют человека, у которого ничего не болит? (Здоровый)

Поднимите руку, кто никогда не болел. А вы бы хотели всегда быть здоровыми?

-А что надо делать, чтобы быть здоровым? (проблема)

-Как вы думаете, о чём мы сегодня будем говорить на уроке?

-Сформулируйте тему нашего урока.(Подумайте, о чём мы )

-Я уточню тему урока. На доске тема «Если хочешь быть здоров…»

Продолжите это предложение.(Если хочешь быть здоров, надо…)



А вы всё знаете о том, как сохранить своё здоровье?

Какие цели нашего урока? (Узнать, что необходимо для сохранения здоровья и научиться беречь своё здоровье)

Как сохранить

своё здоровье?

-А что такое здоровье?А где можно точно узнать значение слова?

( в толковом словаре) (Работа со словарём)

Возьмите зелёные листочки и прочитайте первую пословицу

«Береги здоровье смолоду».

Почему именно сейчас важно беречь здоровье, учиться заботиться о нём?(Ваш организм растёт, увеличилась нагрузка)

Один учёный сказал : «Здоровье – это вершина, на которую каждый должен подняться сам»

А сделать это нам помогут ступеньки здоровья.

4.Работа по теме урока.

1).Режим дня

Ученица читает стихотворение.

Кто жить умеет по часам

И ценит каждый час,

Того не надо по утрам

Будить по десять раз.

И он не станет говорить,

Что лень ему вставать,

Зарядку делать, руки мыть

И застилать кровать.

Успеет он одеться в срок,

Умыться и поесть,

И раньше, чем звенит звонок,

За парту в школе сесть.

Правильно, но эти все дела должны протекать в определённом порядке. Кто знает, как называется распорядок действий, которые мы совершаем в течение дня?

- Правильно, это режим дня.

Вот у нас появляется первая ступенька, ведущая к сохранению здоровья.

-А что такое режим дня?

Режим дня- это распорядок всех дел и действий, которые тебе нужно совершить в течение дня.

Организм человека обладает способностью привыкать к соблюдению внутреннего расписания и не любит, когда его нарушают.

- А кто соблюдает режим дня?

Работа с ИД

Расставьте режимные моменты в нужном порядке.

Важно, чтобы вы гуляли, ели в одно и то же время, спали не меньше 8-9 часов, ложились и вставали в одно и то же время.

Этот режим дня примерный, а дома вы составите в рабочей тетради свой режим.

Найдите пословицу на карточке. ( Кто рано встаёт, тому Бог подаёт)

Продолжаем дольше идти к нашей вершине – здоровью.


2).Правильное питание.

Инсценирование стихотворения С.В.Михалкова «Про девочку, которая плохо кушала»:

Юля плохо кушает,

Никого не слушает.

- Съешь яичко, Юлечка!

- Не хочу, мамулечка!

- Съешь с колбаской бутерброд!

Закрывает Юля рот.

- Супчик?

- Нет.

- Котлетку?

- Нет.

Стынет Юлечкин обед.

- Что с тобою, Юлечка?

- Ничего, мамулечка!

Просто настроенья нет

Почему Юля не хотела есть?

Что бы вы посоветовали Юле?

Новая ступенька «Правильное питание»

В питании тоже важен режим,

Тогда от болезней мы убежим!

(Для сохранения здоровья нужно ещё правильное питание.

- Что это значит? Это разнообразное питание. Для жизни человеку необходимы питательные вещества, которые находятся в разных продуктах питания. Люди получают разнообразную пищу благодаря животным и растениям.)


- Зачем человек ест? (без еды человек не может долго прожить – около месяца, еда человеку необходима в течение всей жизни).

Пища даёт организму энергию, необходимую для работы мышц, сердца, мозга и других органов. При недостатке пищи человек слабеет, нормальная деятельность всех органов нарушается. Пища – это строительный материал для растущего организма. Важно полноценно питаться в одно и то же время. Тот, кто не садится вовремя есть или, наоборот, постоянно что-то жуёт (конфету, булочку, печенье), портит аппетит и нарушает правильное пищеварение, его нормальный ритм.

Знакомятся с пирамидой правильного питания. В пирамиде использован принцип светофора: зелёный - можно, жёлтый – осторожно, красный – берегись.

Не все продукты, которые употребляет человек, ему полезны.

- Чтобы правильно питаться, нужно выполнять два условия: умеренность в еде и разнообразие. Ни один продукт не дает человеку всех питательных веществ, которые необходимы человеку. Одни продукты дают человеку энергию, чтобы он хорошо двигался, думал (мед, гречка, геркулес, изюм, масло). Другие помогают сделать организм человека более сильным (творог, орехи, мясо, рыба), а третьи содержат много витаминов и помогают организму расти и развиваться (ягоды, зелень, овощи, фрукты).

(белки, углеводы, жиры).

Если есть возможность, старайтесь больше есть овощей и фруктов, пейте молоко и кефир, ешьте творог, поменьше употребляйте сладкого, жирного и солёного.

Давайте поиграем в игру «Полезные и вредные продукты» и выясним, какие продукты нужны для правильного питания. Если вы считаете продукт полезным – хлопаем, вредным - топаем. (Рыба, кефир, чипсы, пепси, геркулес, торт, лук, капуста, подсолнечное масло, конфеты, яблоки.)

Как человек получает продукты? ( Человек получает пищу благодаря растениям и животным) Поэтому продукты бывают животного и растительного происхождения. Продукты животного происхождения мы получаем от ? ( животных) , а растительного происхождения? ( растения)

Работа по учебнику страница 9.

Откройте учебники на стр. 9

Здесь даны продукты растительного и животного происхождения. Вам надо распределить продукты на группы и заполнить самостоятельно таблицу (Работа в парах)



Продукты


Растительного происхождения


Животного происхождения

1. Рыба



2. Редиска



3. Зелёный горошек



4. Яблоки



5. Сливочное масло



6. Лук



7.Сыр



8.Варенье из слив



9. Хлеб



10. Яйца




Самопроверка страница 140.

Физкультминутка.

Как вы думаете, полезна физминутка для здоровья? Почему?

3).Вот ещё одна важная ступенька здоровья «Физкультура и спорт» (Двигательная активность)

Утром раньше поднимайся,

Прыгай, бегай, отжимайся.

Для здоровья, для порядка

Людям всем нужна...зарядка


- Прочитаем, по каким правилам движения нужно жить, чтобы быть здоровым.

  • Утренняя зарядка обязательна. Ее проводят 10 минут.

  • Ходите в школу пешком.

  • Физкультминутка на уроке дает отдохнуть голове, пальцам, спине.

  • На перемене необходимы подвижные игры и физкультурные упражнения.

  • На уроках физкультуры будьте активны.

  • Участвуйте в соревнованиях, занимайтесь в секциях.

Некоторые девочки нашего класса занимаются в спортивных секциях и кружках, и сейчас они расскажут нам о своем виде спорта и о тех качествах, которые они приобрели или развили благодаря занятиям спортом.


ИД. Отрывок из мультфильма. Утром Федя чинил велосипед. Днём играл с собакой. Потом он пошёл в туалет и забыл помыть руки. Мама позвала Федю обедать, и он сел за стол есть с грязными руками. На следующий день он не пошёл в школу. У него заболел живот и поднялась температура.


-Почему у мальчика заболел живот? Что может попасть в организм человека вместе с грязью? (микробы)

Посмотрим, как выглядят микробы в увеличенном виде. (Слайд

-Заболеть могут дети, которые не соблюдают правила личной гигиены.

4).Следующая ступенька к здоровью «Личная гигиена»

Запахи лука и чеснока полезны. Они уничтожают микробы разных болезней. Поэтому чаще нужно употреблять лук и чеснок в пище, для организма они очень полезны.

Найдите пословицу для Феди.

Запомнить нужно навсегда-

Залог здоровья - чистота.

-Какие это правила?

Работа с учебником страница 10.

Дети читают правила по цепочке и заканчивают.

Проверка по ИД. ( слайд)

Чтобы соблюдать правила личной гигиены нам необходимы следующие предметы.

Учитель загадывает загадки.

Гладко, душисто, моет чисто.

Нужно, чтобы у каждого было.

Что это, ребята? … (Мыло)


Очень много тут зубков

Для кудрей и хохолков,

И под каждым под зубком

Лягут волосы рядком. (Расчёска)


Лежит в кармане, караулит

Рёву, плаксу и грязнулю.

Он утрёт потоки слёз,

Не забудет и про нос. (Носовой платок)




Пластмассовая спинка,

На брюшке щетинка,

По зубкам попрыгала,

Всю грязь повыгнала! (Зубная щётка)


На себя я труд беру

Пятки, локти с мылом тру.

И коленки оттираю,

Ничего не забываю. (Мочалка)


Мыльный и душистый

Пузырьки вокруг

Для волос он первый и надёжный друг. (Шампунь)

- Подумайте, какие из этих предметов у каждого человека должны быть личные, а какими могут пользоваться все члены семьи?

Проверка на ИД.

- А теперь подумайте, о чём идёт речь?

Когда мы едим – они работают,

Когда не едим – они отдыхают,

Не будем их чистить –

Они заболеют. (Зубы)


Покажите , как надо чистить зубы.

Практическая работа. ( в паре)

На партах расчёска , зубная щётка, кусочки ваты.

Дети помещают вату между зубьями расчёски, затем зубной щёткой делают движения справа –налево и сверху –вниз. Они делают вывод, какие движения зубной щёткой правильные.

- А все ли правила ухода за зубами вы знаете?

Работа по учебнику страница 11.

Прочитайте самостоятельно текст «Как ухаживать за зубами», отмечая галочкой правила, которые вы знаете и выполняете, + новые для вас правила.

Проверим себя. Выполним задание в тетради стр.8

Самопроверка. Если правильный ответ – хлопают в ладоши.

Чтобы зубы не болели,

Вместо пряников, конфет

Ешьте яблоки, морковку-

Вот вам, дети, наш совет.

Найдите на карточке пословицу, подходящую к этой ступеньке здоровья.

У нас осталась ещё одна пословица. Прочитайте её.

Хочешь быть здоровым – здоровайся.

5).Ступенька «Доброе отношение к людям и природе»

-А еще, ребята, чтобы сохранить свое здоровье и здоровье окружающих, нам всем необходима доброта.

Давайте хором пожелаем друг другу: “ Будьте здоровы!”


Проверка знаний. Тест.


5. Рефлексия.

Давайте посмотрим на нашу лесенку(схему).

Какие правила надо соблюдать, если хочешь быть здоров?

Научились беречь своё здоровье? Выполнили цели урока?

Оцените свою работу на уроке.

6. Подведение итогов.

Работа с Уголком здоровья. А чтобы вы не забыли все правила, которые узнавали и повторяли на уроке, пометим их в специальный уголок, который так и называется «Уголок здоровья».

7.Домашнее задание

Что можно ещё добавить в наш уголок? ( рисунки, фотографии, пословицы, рассказы)

Пословицы, поговорки, загадки про здоровье.

Мини-исследование «Здоровый образ жизни в моей семье»


И я приготовила для вас сюрприз .У меня есть корзина, а в ней красивые, вкусные , а главное полезные яблочки.


Название документа физмин сказка матем1.ppt

1 из 11

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11
Описание слайда:



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 12.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров471
Номер материала ДВ-150826
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх