Сценарий урока по русскому
языку в 1 классе
Тема: Заглавная буква Ц
Педагогическая цель:
Создать условия для формирования навыка письма заглавной буквы Ц, развитие
орфографической зоркости, умения обобщать предметы.
Тип урока: Решение учебной
задачи.
Планируемые результаты
(предметные): Выполняют письмо слогов и слов с заглавной буквой Ц; списывают с
печатного и письменного шрифта; интонируют при чтении предложение, соблюдая
знаки препинания, используют двоеточие; различают слова единственного множественного
числа; работают с пословицей
Личностные результаты:
Проявляют познавательные интересы и учебные мотивы.
Универсальные учебные
действия (метапредметные): Регулятивные: планирют свои действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Познавательные:
общеучебные- привлекают имеющиеся знания для решения учебной задачи;
логические- осуществляют классификацию понятий, объединяют в группу по общему
признаку.
Коммуникативные: умеют
контролировать действия партнера.
Основные содержание темы,
понятия и термины: Строчная и заглавная, печатная и письменная буквы. Слого-
звуковой анализ слов со звуком ц. Слова, обозначающие один предмет и много
предметов (единственное и множественное число существительных). Пословица.
Сценарий урока
1.Организация начала
урока.
Приветствие. Проверка
готовности к уроку (наличие на столе учебной тетради «Прописи 4», ручки).
2.Постановка учебной
задачи.
- Сегодня мы вспомним
правописание элементов знакомых букв, будем учиться писать предложения под
диктовку., познакомимся с новыми пословицами, поговорками.
3. Усвоение новых знаний и
способов деятельности.
А) Пальчиковая гимнастика.
-Подготовим руку к письму.
Выполним пальчиковую гимнастику «Замок»
На двери висит замок.
Кто его открыть бы смог?
Потянули… Покрутили..
Постучали.. И открыли!
Б) Правила посадки за
столом во время письма.
- Проверяем посадку,
правил обращения с ручкой. ( Показывают посадку за столом при письме, как
правильно держать ручку)
В) Знакомство с написанием
заглавной буквы Ц.
-Рассмотрите образец
написания заглавной буквы Ц. Буква Ц состоит из трех элементов. Заглавную букву
Ц начинаем писать чуть ниже середины вспомогательной строки. Ведем вверх
вправо, закругляем, ведем наклонную палочку вниз, к нижней линии рабочей
строки. Чуть не доходя до нижней линии рабочей строки, закругляем в право,
доводим до нижней линии и поднимаемся вверх в право до верхней линии рабочей
строки. Затем начинаем писать второй элемент. Он находится на том же уровне,
что и первый. Начинаем писать от середины вспомогательной строки. Ведем вниз;
чуть не доходя до нижней линии рабочей строки, закругляем вправо, доводим до
нижней линии и поднимаемся вверх вправо, чуть выше нижней линии рабочей строки.
Начинаем писать петлю: ведем вниз небольшую прямую палочку, закругляем влево,
пересекаем петлю на нижней линии рабочей строки.
-Запишите букву Ц в
воздухе.
Г) Работа в прописи №4 стр
23. Письмо буквы Ц, узора.
-Посмотрим образцы
написания буквы Ц.
- Для чего нужны стрелки?
( Стрелки показывают направление движения руки.)
-Обведите элементы буквы.
Обведите узор, самостоятельно выполните узор по образцу.
-Допишите буквы на первой
строке. Помните правило: буквы надо писать на одинаковом расстоянии.
Физкультминутка
Мы ногами топ- топ
Мы руками хлоп-хлоп
Мы глазами миг-миг
Плечиками чик чик.
Раз-сюда, раз- туда,
Повернись вокруг себя.
Раз –присели,
Два-привстали
Сели –встали, сели-встали,
Ванькой- встанькой словно встали,
Руки к телу все прижали
И подскоки делать стали,
А потом пустились вскачь, будто мой упругий мяч.
Раз-два, раз-два, заниматься нам пора.
Д) Письмо слогов.
- Прочитайте слоги на
второй строке.
- Рассмотрите соединение
букв в слогах. Напишите на свободной части строки данные слоги. (Читают. Пишут
самостоятельно по образцу)
6. Слого- звуковой анализ
слова.
- Прочитайте слово,
рассмотрите его схему модель на третьей строке.
- Выполните слого-
звуковой анализ слова цапля.
- В каком числе
употребляется слово цапля?
- Запишите слово, обращая
внимание на соединение букв.
4. Закрепление знаний и
способов деятельности.
А) Работа с предложением.
- Прочитайте друг другу
предложение, соблюдая знаки, интонацию.
- Какое это предложение по
цели высказывания?
- Обведите слово болоту.
Придумайте к этому предложению вопрос и задайте другу.
Б) Классификация животных:
птицы, звери
- Прочитайте слова в левом
столбике.
- Из правого столбика
выберите соответствующие названия.
- Запишите слова на
соответствующих строках.
В) Работа с пословицей.
Летит скворец: зиме конец.
.- Прочитайте последнее
предложение. Определите, что это написано. Как вы понимаете смысл пословицы?
- Какой шрифт
использовался? Спишите с печатного шрифта
5. Рефлексивно-оценочный.
- Что нового узнали вы
узнали сегодня на уроке?
-
Что получилось? Над чем надо еще поработать?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.