Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок закрепления знаний в 5лассе для детей с ОВЗ "Синтаксис. Пунктуация"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Урок закрепления знаний в 5лассе для детей с ОВЗ "Синтаксис. Пунктуация"

библиотека
материалов

5 специальный (коррекционный) класс VII вида

Тема урока: Повторение . Синтаксис и пунктуация.

Цель: повторить, закрепить теоретический материал по теме "Синтаксис и пунктуация";

создать условия для применения полученных знаний в практических упражнениях;

прививать умение работать в сотрудничестве и самостоятельно.

Ход урока:
I. Орг. момент
- Добрый день, уважаемые гости. Здравствуйте, дорогие ребята. Я рада приветствовать вас на уроке русского языка. Сегодня такой прекрасный день. В классе должно царить хорошее настроение. Давайте друг другу подарим улыбку. Повернитесь друг к другу и улыбнитесь. Ведь улыбка – это самая удивительная вещь, в трудную минуту жизни она делает чудеса. Помните, как поётся в песне: «…от улыбки станет всем светлей!» Как вы уже успели заметить: сегодня у нас много гостей на уроке, мы рады им, будем стараться работать хорошо, активно, творчески. Пожелаем себе успехов.

II.Сообщение темы урока.
- Сегодня мы проводим урок-повторение. Проведём урок в форме состязания между двумя командами: команды «Любознательных» и команды «Угадай-ка». Вопросы буду задавать каждой команде, отвечать будете по очереди, если одна команда не ответила, то вопрос и право ответа переходит другой. Я надеюсь, что вы покажете не только свои знания, но и то, как вы умеете работать в команде. Успех всей команды будет зависеть от ответов каждого ученика, поэтому будьте внимательны и дисциплинированны, постарайтесь работать дружно, будьте уважительны к своим соперникам. Знания, дисциплинированность, активность всех членов команды будет оценивать жюри в составе: 
Отвечаем только по поднятой руке, не выкрикиваем, не подсказываем, не отвлекаемся. За нарушения во время игры жюри имеет право снижать результаты. 
1. Итак, первое задание определить тему урока. Что же мы будем повторять? Ответить на этот вопрос поможет нам кроссворд, который мы должны отгадать, ответив на вопросы и записав первые буквы в пустые клеточки


1


2


3


4


5


6


7


8


9


1) Первая буква названия главного члена предложения, который обозначает действие, состояние, признак предмета, отвечает на вопросы что делать?, каков предмет?, что такое предмет?, может быть выражен глаголом, прилагательным, существительным, подчеркивается двумя чертами (сказуемое).
2) Часто встречающийся союз, который соединяет однородные члены и простые предложения в составе сложносочинённого (и).

3) Первая буква названия вида предложения по интонации. Предложение произносится тихо, спокойно (невосклицательное).

4) Первая буква названия знака препинания, который ставится между подлежащим и сказуемым, если оба главных члена выражены именем существительным в именительном падеже (тире).

5) Часто встречающийся союз, который соединяет однородные члены и простые предложения в составе сложносочинённого, перед ним всегда ставится запятая (а).

6) Первая буква названия знака препинания, который ставится в предложениях, выделяя прямую речь (кавычки).

7) Первая буква названия синтаксической единицы, состоящей из двух и более слов, связанных между собой по смыслу и грамматически (словосочетание).

8) Первая буква названия падежа, на вопросы которого отвечает подлежащее (именительный).

9) Первая буква названия части речи, при помощи которой соединяются однородные члены и простые предложения в составе сложного (союз).
- В итоге сложилось слово «синтаксис».

- А с каким разделом тесно связан синтаксис? (пунктуация). Значит, тема урока… .

- Запишем тему урока в тетрадь «Повторение изученного в разделе «Синтаксис и пунктуация»
III. Целеполагание.

- Какие цели вы перед собой поставите на данный урок? (Повторить, закрепить, систематизировать знания и умения по теме «Синтаксис и пунктуация»)
- Итак, сегодняшний урок поможет систематизировать и обобщить изученный материал, подготовиться к контрольной работе, научит работать с большей долей самостоятельности. Вам, ребята, предстоит применить полученные знания при выполнении различных упражнений. Желаю удачи!

IV. Повторение теоретического материала.

1. Быстро ответьте на вопросы.
1.Тип предложения по цели высказывания, в котором содержится вопрос (вопросительное).
2.Знак препинания, который ставится между однородными членами предложения, которые перечисляются, и между простыми предложениями в составе сложного (запятая).
3. Второстепенный член предложения, который обозначает признак предмета и отвечает на вопросы: какой? чей? (определение)
4. Слово или сочетание слов, которое обозначает того, к кому обращаются с речью (обращение)
5. Тип предложения по структуре, в котором содержится только одна грамматическая основа (простое)
6. Второстепенный член предложения, который обозначает место, время, способ действия и отвечает на вопросы где? куда? когда? почему? (обстоятельство).
7. Предложения, в которых есть второстепенные члены предложения (распространённые).
8.Члены предложения, которые отвечают на один и тот же вопрос и относятся к одному и тому же члену предложения (однородные)
9. Разговор двух и более лиц (диалог).
10. Точно воспроизведённая чужая речь, переданная от лица того, кто её произнёс (прямая).
 2. Словарный диктант.

- Вы хорошо справились с данной задачей. Но не забывайте о том, что синтаксис и пунктуация связаны с орфографией. Попробуем проверить вашу грамотность.
(На доске записаны слова с пропущенными орфограммами. Учащиеся записывают их, комментируя орфограмму (по одному человеку от каждой команды).

Синт…ксис, грам…атическая основа, предл…жение, чуде…ный, благ…дарю, разг…дать, пожалу…ста, об…единять, тиш…на.
3.Части речи.
- А теперь проверим, как вы знаете части речи, ведь предложения и словосочетания состоят из слов, выраженных разными частями речи.
- У какого слова неправильно определена часть речи?

  1. Садилось – глагол в форме прошедшего времени;

  2. И – предлог;

  3. Высокого – имя прилагательное;

  4. Верхушку – имя существительное. Ответ: 2

4. Составьте предложение:

  1. Из предложения С тихим шорохом пробежал по саду ветерок взять прилагательное, выступающее в роли определения, поставить его в именительном падеже, женском роде, единственном числе; (тихая)

  2. Из предложения За ночь земля покрылась пушистым снегом взять обстоятельство, употребить это слово как подлежащее; (ночь)

  3. Добавить глагол из предложения Мама от усталости опустилась на диван; (опустилась)

  4. Из предложения Над городом пролетел быстрокрылый самолёт взять обстоятельство. (над городом).
    Ответ: Тихая ночь опустилась над городом. Охарактеризуйте его.

5. Отправляемся на поиск предложений.
-
На стенах кабинета вы видите листы с предложениями. Найдите предложения, соответствующие схемам: 1. [ ], и [ ] 2. [ ------ - ===== ]. 3. О, .... ! 4. [ ], что ( ).

5. [ ------ ===== и =====]. 6. А: "П".

  1. Книга – лучший товарищ. 

  2. Проводник сказал, что в лесу водятся медведи.

  3. Ребята, принимайте активное участие в конкурсах!

  4. Море утихло и только изредка глухо вздыхало.

  5. Дверь тихонько отворилась, и царевна очутилась в светлой горнице своей.

  6. А с платформы говорят: «Это город Ленинград».
    6. Синтаксический разбор предложения (частичный):
    Подчеркнуть грамматические основы предложения, указать какими частями речи они выражены, расставить необходимые знаки препинания, построить схему, дать характеристику.

  • Небо медленно заволокли тучи и по лесу прошёл ветер.

  • Солнце скрылось за горизонт потому что наступила осень.
    7.Игра «Третий лишний»

  • Найдите лишнее слово:

  1. Простое, бессоюзное, сложное;

  2. Определение, обстоятельство, подлежащее;

  3. Повествовательное, восклицательное, невосклицательное;

  4. Простое, нераспространённое, распространённое.
    8. Художественные средства:
    - Прочитайте предложения

  1. Берёзки, осинки, клёны – все деревья поменяли свои наряды.

  2. Красиво цветут сады, а земля усыпана лепестками яблонь.

  3. Всю ночь зима вязала кружевные узоры, чтобы принарядилась земля.

- О каких временах года говорится в этих предложениях? Какие художественные средства используются в них? С какой целью? Какие это предложения?
9. Физкультминутка
- Сейчас мы с вами проведём физкультминутку. Поскольку сегодня мы повторяем изученный материал из синтаксиса и пунктуации, то разминка будет связана со знанием терминологии, которую мы используем.
- Правила игры. Ученики встают со своих мест, руки на поясе. Учитель называет различные термины. Если термины относятся к синтаксису и пунктуации, сделать наклон вперёд, если же к другим разделам языка – влево.
Приставка, грамматическая основа, словосочетание, корень, основа слова, запятая, обстоятельство, тире, суффикс, предложение, обращение, буква.
10. Проверка знаний. ТЕСТ.

  1. V. Домашнее задание (дифференцированное)
    Для слабых: Составить 3 предложения об осени, сделать синтаксический разбор одного из них.
    Для средних: Определить, сложное или просто предложение, подчеркнуть грамматические основы предложений, расставить знаки препинания. 
    Бабушка ходит по лесу и собирает грибы. Жаворонок пел чтобы радовались птицы и звери. Синели звёзды на рассвете и над землёй редела мгла.
    Для сильных: Расставьте знаки препинания. Сделайте синтаксический разбор предложения с обобщающим словом.
    Моросит ветер срывает осенние листья. Свежий ветер пахнет мятой васильками и лебедой. Деревья скалы ущелья приобретали причудливые очертания. Поклонились царевичи отцу и пошли. Зимой солнце светит ярко а не греет. Хорошая книга научит тебя многому доброте честности справедливости.
    VI. Подведение итогов
    - Вот и подошёл наш урок к концу. Последнее задание.
    - Соотнесите буквы и цифры в двух таблицах. Вы получите оценку вашей работы на уроке. Читайте без помощи рук, отслеживая последовательность глазами.


1


5


13


9


4




В


Л


Я


Ы


О


8


12


15


14


6


Ц


Б


А


Т


О


3


10


7


11


2


М


Р


Д


Е


Ы


  • Запишите эту оценку в виде предложения. Расставьте в нем необходимые знаки препинания. Охарактеризуйте его. Составьте схему. 

  • Вы молодцы, ребята!

  • Что мы повторили на сегодняшнем уроке?

  • Что вызвало затруднение?

  • Над чем ещё надо поработать?

  • Что понравилось?
    - На мой взгляд, вы, ребята, хорошо справились со всеми предложенными заданиями, что говорит о том, что пройденный материал по данному разделу языкознания понят вами и прочно усвоен. Вы работали в командах, и было приятно видеть, как каждый из вас активно участвовал в работе своей команды. А теперь я предоставляю слово жюри.
    - Мне хочется сказать вам, ребята, за работу на уроке… Что? Мы сейчас скажем, разгадав кроссворд.


1


2


3


4


5


6


7


  1. Первая буква раздела языка, изучающая слово и предложение (Синтаксис).

  2. Первая буква раздела языка, изучающая знаки препинания и правила их постановки (Пунктуация)

  3. Этот союз в предложении Всю зиму прожила ласточка в подземелье, а Дюймовочка ухаживала за ней соединяет два предложения в составе сложного (А).

  4. Первая буква главного члена предложения, который отвечает на вопросы что делать? каков предмет? (Сказуемое)

  5. Это слово обозначает эмоциональную окраску предложения (Интонация)

  6. Вторая буква второстепенного члена предложения, который отвечает на вопросы где? куда? откуда? (оБстоятельство)

  7. Первая буква второстепенного члена предложения, который отвечает на вопросы какой? чей? (Определение)

VII. Рефлексия
На листочках дети пишут своё отношение к уроку, пожелание учителю.
Сегодня на уроке мне было… (скучно, весело, интересно, неинтересно)
Всем спасибо за урок.

Автор
Дата добавления 27.11.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров218
Номер материала ДВ-200735
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх