Тема. Звуки [б], [бꞌ], буквы Б, б.
Цель: познакомить
учащихся с согласными звуками [б], [б’] и буквами Б,б;
учить
читать слоги и слова с новой буквой; научить писать буквы Б, б,
соединять с другими буквами, продолжить работу по развитию
артикуляционного
аппарата и фонематического слуха; развивать
воображение,
память, логическое мышление; уточнять и обогащать
словарный
запас; воспитывать бережное отношение к природе.
Оборудование: презентация,
иллюстрированная буква Б, картинки героев,
карточки для индивидуальной и групповой работы, аудиозапись.
Ход урока
I. Оргмомент.
а) Психологический
настрой.
СЛАЙД
1
-Здравствуйте!
Слово какое
чудесное,
Красивое, доброе,
чуточку нежное.
-Здравтсвуйте!-
Скажем мы новому
дню.
-Здравствуйте!-
Скажем мы нашим
гостям!
Добра и здоровья
желаем всем вам!
- Я желаю вам
добра, ведь доброта – самое удивительное явление в мире. Да что в мире, во всей
Вселенной.
б) Целеполагание.
СЛАЙД
2
- Ребята, в
нашей стране учеными наконец-то созданы межпланетные корабли для полета на
другие планеты. И полететь на них может каждый человек. И буквально вчера я
была включена в состав экскурсии по планете Барбарелла. Должна сказать Вам,
планета эта красоты необыкновенной. Там все не так как на Земле. Живут там
добрые, маленькие человечки барбарики. И живут они под девизом: «С нами мир
добрее».
- Сегодня
я дежурная по Вселенной. И поэтому у меня есть такая возможность пригласить вас
полететь на экскурсию, на планету Барбалелла. Согласны?
- Помимо
знакомства с барбариками, нам предстоит познакомиться с новыми звуками и
буквами, научиться писать эти буквы и читать с этими буквами слова.
СЛАЙД
3
- А полетим мы
на многофункциональном летательном аппарате – барбалёте.
II. Актуализация прежних знаний.
СЛАЙД
4
- Но за время
моего полёта, барбалёт разрядился. Поэтому нам сначала надо подзарядить у
него барбаакуумуляторы. Для этого группа ребят читает текст по карточкам, а
остальные ребята - слова, которые будут высвечиваться на панели управления
барбалёта.
Ребята I, II уровня
читают слова.
Учащиеся III уровня
читают незнакомый текст.
- Молодцы!
СЛАЙД
5
- Итак,
приготовились! На старт! Внимание! Пуск!
Ты неси нас
вперёд, Барбалётик-барбалёт!
Ты неси нас
вперёд, Барбалётик-барбалёт!
III. Формирование новых понятий.
СЛАЙДЫ
6, 7
1. Выделение звуков
[б], [бꞌ].
- Вот мы и на
планете. Посмотрите, какая она красивая!
СЛАЙД
8
- Но почему
это нас встречают только профессор Лёлик, барбарики Баз и Боня. А где же Буба и
Биби?
- Оказывается,
они в очередной раз помогают попавшим в беду, делают мир добрее.
- Чтобы
барбарики быстрее вернулись на свою планету, давайте запишем их имена с помощью
звуковых схем. Думаю, что это задание не вызовет у вас затруднений, так как
этому вы научились ещё в детском саду.
Мальчики выполняют
звуковой анализ слова Буба, девочки – Биби. По одному человеку у доски.
- Какой первый
звук в слове Буба?
- Дайте ему
характеристику.
- Какой первый
звук в слове Биби?
- Дайте ему
характеристику.
- С какими
новыми звуками помогли нам познакомиться барбарики?
СЛАЙД
8 (2 щелчка)
- А вот и Буба с Биби прилетели.
2. Нахождение
звуков [б], [бꞌ] в предметах окружающего мира.
СЛАЙД
9
- На этой
планете всё иначе, чем у нас на Земле. Даже дожди необычные. Дождинки, падая на
поверхность планеты, застывают и превращаются в слова. Буквально вчера во время
экскурсии был такой дождь. Барбарики собирали слова-дождинки в капсулы, чтобы
использовать их как аккумуляторы для подзарядки своего летательного аппарата.
Девочки собирали слова-дождинки, обозначающие названия фруктов и овощей, в
которых есть звуки [б], [бꞌ], а мальчики – музыкальные инструменты.
СЛАЙДЫ
10, 11
- Как вы
думаете, какие слова могли собрать девочки? Мальчики?
Девочки: арбуз, банан,
баклажан, кабачок, яблоки, клубника, грибы…
Мальчики: баян,
домбра, барабан, труба, бубен, балалайка…
3. Знакомство с
буквами Б, б.
СЛАЙД
12
- А теперь
давайте совершим экскурсию по планете. Вам, наверное, интересно побывать в
разных её местах.
- Какая
необычная перед нами поляна. Что это растёт на ней?
СЛАЙД
13
Работа в
паре.
- Мамы-буквы
потеряли своих детей. А ведь дети так похожи на своих мам! Догадайтесь, где чья
мама, и проведите линию от большой буквы к маленькой.
ФИЗМИНУТКА.
IV. Формирование умений, навыков.
1. Письмо букв Б,
б.
СЛАЙД
14
- Что это?
Темнота на планете? Не волнуйтесь!
Раздаётся
телефонный звонок.
- Одну минуту
дети. Алло! Хулиганит черная дыра? Хорошо мы подумаем и постараемся вам помочь.
СЛАЙД
15
- Ребята,
звонили из центра управления планетой. Дело в том, что в космическом
пространстве хулиганит черная дыра. Она разрушает и захватывает различные
звезды. Вот почему на планете стало темно. Ситуация опасная, ребята. Нужно
помочь. Поможем?
- Тогда
отправляемся в лабораторию и занимаем места. Нам по барбафаксу прислали
программу устранения чёрной дыры. Вот она.
Вывешиваются
образцы написания букв Б, б.
- Чёрная дыра
очень сильная и мощная. Но, если мы напишем красиво, аккуратно и быстро, то
выполнение программы по устранению чёрной дыры пройдёт быстро и результативно.
- Приступаем к
первой части программы.
СЛАЙД
16
Письмо строчной
буквы б.
- Должна вам
сообщить, что мой прибор зафиксировал, что сила дыры уменьшилась. Приступаем ко
второй части программы.
СЛАЙД
17
Письмо заглавной
буквы Б.
2. Чтение слогов.
СЛАЙД
18
- Итак, черная
дыра обезврежена, но полностью не уничтожена. К тому же, оставшаяся часть ее
энергии, переместилась в компьютерную систему планеты, приняв качество и форму
электронного вируса под названием «Черная дыра». Следующее мероприятие по
устранению вируса требует особой слаженности наших с вами действий. Вы готовы?
Чтение слогов по
учебнику по часовой и против часовой стрелке.
3. Письмо слогов.
- Мой прибор
показал, что вирус уничтожен частично. Чтобы полностью его устранить, надо
написать слоги.
Письмо слогов бо,
би.
- Ура! Победа!
Вирус уничтожен!
4. Чтение слов.
Лексический анализ слов.
СЛАЙД
19
- Ребята, от
того что на планете не было света, все цветы на клумбе Барбариков погибли.
Давайте сделаем доброе дело и посадим новые цветы. Барбарики увидят и очень
обрадуются.
СЛАЙДЫ
20, 21, 22, 23, 24, 25, 26
- Прочитаем
слова.
Бук – крупное
лиственное дерево.
Бак – большой
сосуд для жидкости.
Бок – сторона
туловища, сторона предмета.
Бык – крупный
рогатый скот.
Балка – лощина с
поросшими травой склонами, часть сооружения, брусок.
Бабка – бабушка в
сказках.
5. Итог урока.
- Итак,
благодаря, ребята, вам и вашим добрым сердцам мы помогли Вселенной и
барбарикам. И, как не печально, но пришла пора нам с вами отправляться в
обратный путь. Но перед отправкой давайте вспомним, что нового мы сегодня
узнали.
СЛАЙД
27
- На прощание
наши друзья барбарики приготовили для вас, ребята, сюрприз. Это барбалетки,
вкусные конфетки. Их мы возьмём домой.
V. Рефлексия.
СЛАЙД
28
- Ребята, если
вам понравился урок, приятно было творить добро, то покажите улыбающегося
смайлика, а если не понравился – то грустного. Пусть барбарики увидят ваше
настроение.
СЛАЙД
29
- А вернуться
домой нам поможет песня барбариков «Что такое доброта?».
Дети танцуют под
песню.
СЛАЙД
30
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.