Урока на тему "Кто такие насекомые?"

Тема: Кто такие насекомые?

Цель: познакомить с признаками насекомых и показать многообразие и красоту; выявить важнейший признак насекомых.

Планируемые результаты: обучающиеся научатся называть основной признак насекомых; узнавать насекомых с помощью атласа- определителя.
    Оборудование: картинки с изображением насекомых; у обучающихся – цветные карандаши.

             Ход урока.
I.   Организационный момент (1-2 мин.).
«Долгожданный дан звонок-Начинается урок!»

              
                        

  II. Актуализация знаний.

- Муравьишка спешит с вами встретиться. У него уже готова загадка. Отгадайте её.

Есть у ребят

Зеленый друг,

Веселый друг, Хороший.

Он им протянет

Сотни рук

      И тысячи ладошек.

- О каком зеленом друге говорится в загадке? (О лесе.)

- О каких ладошках здесь говорится? (О листьях.)

Можно использовать КИМы ( тест 7, с. 12-13).

III. Самоопределение к деятельности.


                               

 - Положите голову на стол, закройте глазки и представьте, что сейчас лето. Светит яркое солнце. И мы с вами оказались на зелёной лужайке. Именно сюда пригласил нас Муравьишка Вопросик. Здесь живут его друзья. Но кто же они догадайтесь! (Ответы детей).

В эту пору на лугу очень весело: множество пчёл носится вокруг цветущих трав, над цветами летают бабочки, гудят шмели, жуки, а в траве стрекочут кузнечики.
 - А теперь снова сели красиво. Кто может назвать друзей Муравьишки Вопросика?

( Пчелы, бабочка, шмели, жуки, кузнечика, стрекозы.)

(Пока дети называют друзей Муравьишки, учитель вывешивает на доске соответствующие картинки.)

- А как назвать их всех одним словом?  (насекомые)

 

                               
 - О чём же мы будем говорить на уроке? (о насекомых).

- Как по- другому мы можем назвать Муравьишку? (Насекомое)

- Почему всех их называют насекомыми?

(Обучающиеся затрудняются ответить на вопрос.)

- Как вы догадались, о чем мы будем говорить сегодня на уроке? (О насекомых).

- Прочитайте тему урока на с. 32 учебника. (Кто такие насекомые?)

-Прочитайте учебную задачу урока.

Сегодня мы научимся узнавать, какое животное называется насекомым.


                             

 -Давайте рассмотрим жука и найдём его части тела.
(Дети находят у жука голову, брюшко, усики, глаза, крылья, ноги.)
 Работа с учебником (5-8 мин.) стр. 20.
-Какие друзья прилетели  к жуку? Назовите.
- Дети называют: бабочка, стрекоза, божья коровка.
- Рассмотрим, какие части тела есть у этих животных?
- Как мы их назовём?
- Так скажите, в чём же отличие насекомых от других животных?

                          


- Давайте сосчитаем количество ног у следующих насекомых…

 

                               

 

                               

 

                               


 - Так как же узнать, какое животное насекомое, а какое нет?  (нужно сосчитать его ножки)

                             

   - А теперь посмотрите на рисунок в учебнике (с. 21).

Сколько туфелек принёс Муравьишка бабочке? Почему? (Бабочка - насекомое. У неё шесть ног.)
Работа с атласом-определителем (2-3 мин.)

                              

- Посмотрите на картинку. Назовите животных, которые не являются насекомыми. Почему? (сороконожка, паук, рак)
- Кто знает, как называется это насекомое? ( Учитель показывает изображение богомола)

                            

- А чем же интересно это насекомое? Давайте прочитаем.

                             

IV.      Физкультминутка.
                                 Утром стрекоза проснулась,
                                 Потянулась, улыбнулась.
                                 Раз - росой она умылась,
                                 Два – изящно покружилась,
                                 Три – нагнулась и присела.
                                 У реки остановилась,
                                 Над водою закружилась.

V.Продолжение работы по теме урока:

1. Игра «Узнай насекомое»

- Муравьишка загадывает загадки о своих братья- насекомых. Попробуйте их узнать.

Не зверь, не птица,

Нос, как спица,

Летит – пищит;

Сядет – молчит.

Кто его убьет –

Свою кровь прольет. (Комар.)

Кто над нами

Вверх ногами

Ходит – не страшится,

Упасть не боится? (Муха.)

Светки на тропинку,

С травки н былинку

Прыгает пружинка –

Зеленая спинка. (Кузнечик.)

 Где сладко, там она кружит,

Как пчела.

И попадается в компот,

Как пчела.

Вот только меду не дает,

Как пчела. (Оса.)

Необычный я усатик.

Я отважный клоп-…(Солдатик.)

 Не жужжу, когда сижу

 Не жужжу, когда хожу.
 Если в воздухе кружусь,
 Вот тогда я нажужжусь. (жук)

2. Выполнение заданий в рабочей тетради

№1 (с.22).

- Рассмотрите рисунок. Каких насекомых вы узнали?

-Выполните задание.

-Какой цвет нужно выбрать для кузнечика? (Зеленый.)

- А для шмеля? (Желтый, коричневый, черный)

- Почему кузнечик зеленый, а шмель пестрый?

Кузнечику зеленая окраска помогает спрятаться от врагов. Ему очень трудно себя защищать, поэтому он вынужден прятаться. А шмель имеет жало, поэтому он не боится врагов. Своей пестрой окраской он старается предупредить о том , чтобы к нему не прикасались, иначе он может пустить в ход жало.

№2 (с.22-23).

- Рассмотрите рисунок. Каких насекомых вы видите? (Жуков).

- Сколько ног у жуков? (Шесть).

- Сколько больших жуков на этой странице? (Шесть).

Жуки на цветных рисунках увеличены, их настоящие размеры показаны рядом.

-Выполните задание.

(Проверка)

-Название каких жуков вы смогли узнать с помощью атласа- определителя?

VI. Рефлексия

(Обучающиеся отвечают на вопросы учебника (с.33, в рамке).)

- Оцените свои достижения на уроке.

(Обучающиеся достают один из знаков и объясняют свой выбор.)

VII. Подведение итогов урока

-Расскажите Мудрой Черепахе, что главное вы запомнили сегодня на уроке. (Насекомые - это животные, у которых шесть ног.)

-Все ли учебные задачи мы выполнили? (Да).

Рекомендации для занятий дома

Попросить взрослых рассказать о других насекомых, подготовить небольшое сообщение об одном из них.