Уроки № 95-96 Не и не с разными частями речи

Уроки № 95-96

Не и не с разными частями речи

Цель: углубить знания учащихся о написании не и ни с разными время тынами речи; формировать умение членить слова по строению,

определять роль частиц не и ни в предложениях; развивать творческие

умение использования не и ни в собственных высказываниях; за

посредством речево-коммуникативного дидактического мате риала воспитывать любовь и уважение к растительному и животному

мира Украины, чувство ответственности за их сохранение.

Правописание: написание не и не с различными частями речи.

Внутрипредметные связи:

Синтаксис: употребление не и ни в предложениях, текстах и собственных высказываниях.

Культура речи: выразительное чтение предложений из не и нет.

Текст (риторический аспект): использование не и не для усиления выражение ности речи.

Межпредметные связи: использование не и ни как выразительного средства в ху дожных произведениях (литература).

Тип урока: урок формирования практических умений и навыков.

ХОД УРОКА

И. Организационный момент

ИИ. Ознакомление учащихся с темой, целью

и заданиями урока. Объявления эпиграфа

Тому, кто посадит дерево поблагодарят и внуки,

а того, кто потеряет, проклянут и дети.

Народное творчество

III. Актуализация мотивационных резервов семиклассников

Коллективная работа с текстом

 Прочитать текст. Определить тип и стиль речи. Подобрать собственный

заголовок. Вспомнить, какие чувства и впечатления возникают у вас под

время пребывания в лесу.

Доля 319

БЕСЦЕННЫЙ ДАР

Леса-неоценимый дар природы. Они являются надежным защитником по Лив. Это они смягчают климат, улучшают водный режим полей, защищают их от суховеев и пыльных бурь, а реки и водоемы от заиливания и пересыхания.

Лес-это великолепная лаборатория, гигантская фабрика целебного воздуха.

Это легкие наших городов и поселков. Для каждого из нас пребывание в лесу не как праздник. В лесу непременно поднимается настроение, чувствуется прилив

энергии, бодрости.

Леса, парки, скверы — это не только зеленое украшение. Они имеют и важное лечебное значение. Именно поэтому большая часть санаториев, дом отдыха расположены в лесах или возле них.

Большое полезное воздух сосновых лесов и дубрав, которые являются найулюблені шими местам туризма и массового отдыха (Из книги «Дары лесов»).

 Выписать выделенные слова. Определить, к какой части речи они на лежат. Чем выступает не: долей или префиксом? Аргументировать свое

утверждение. Подобрать несколько собственных примеров из не.

 Пересказать текст, дополняя информацией о роли и значении ли су в жизни человека.

IV. Осознание теоретического материала

в процессе практической работы

Лингвистическое исследование (по вариантам)

Вариант 1

 Подобрать синонимы с долей не до поданных слов.

Угроза, вымысел, рабство, враг, подозрение, ложь, тревога.

 Выписать из орфографического словаря шесть слов, которые без не не применяемые льные. С двумя словами составить предложение.

Вариант 2

 Подобрать антонимы с долей не до слов красивый, умный, далеко, дал но, рьяно.

 Выписать из художественных произведений украинской литературы по пять предложений

с долей не, когда она пишется отдельно и вместе.

Игра»Добери синонимы"

 Заменить черточки буквами так, чтобы получились синонимы с долей не,

которая пишется вместе с существительными:

1) невежда. 2) Болезнь. 3) Враг. 4) Хиба. 5) пренебрежение. 6) беспорядок.

7) Нужда, лишения. 8) рабыня. 9) огорчение.

1. не _ _

2. не _ _ _

3. не _ _ _ _

4. не _ _ _ _ _

320 все уроки украинского языка в 7 классе

5. не _ _ _ _ _ _

6. не _ _ _ _ _ _ _

7. не _ _ _ _ _ _ _ _

8. не _ _ _ _ _ _ _ _

9. не _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

Ключ: 1. Неук. 2) немощь. 3) Недруг. 4) недостаток. 5) Непошана. 6) Не порядок. 7) Недостатки. 8) невольница. 9) неприятность.

 Запомнить правописание слов ничтожество, ничейный, нивроку, ниоткуда, не дуг, младенец, ненастье, нешуточно. Составить с ними предложение.

Коллективная проработка таблицы

 Рассмотреть таблицу. Составить монологическое высказывание о на писание отрицательной доли не.

Написание отрицательной доли не

Вместе Отдельно

1. Со всеми словами, которые без не не применяемые льные: младенец, невод, ненавидеть,

неволить, где не — часть корня.

2. С существительными, прилагательными,

наречиями тогда, когда образуется новое слово, которое можно заменить

синонимом без не: недоверие-подозрении лость, недоброе-плохо.

3. С существительными, прилагательными, ди єприкметниками, наречиями,

глаголами, имеющими префикс не до- (обозначает неполный признак или действие

в неполной мере): несовершенное, недоба чаты, недостижим.

4. С дієприкметником без зависимых

от него слов: бурей врывались в не разрушенные чистые города (О. Гончар).

5. С причастиями и прикметни ками, если при них есть слова очень,

весьма, чрезвычайно, увеличивающие

степень качества: чрезвычайно некрасивый

случай

1. С числительными, местоимениями, за йменниковими наречиями, служ бовими словами: не три, не такой,

не под (деревом), не какой-нибудь (но

незаурядный).

2. С глаголами, глагольными формами

и некоторыми наречиями: не хотел,

не выполнено, не понимая, не в порядке,

не видно, не надо.

3. С существительными, прилагательными,

наречиями, причастиями

при противопоставлении: она мне не во рог, а подруга. Он двигался не быстро,

а медленно.

4. С глаголами с приставкой до (окончания действия или дополнительный процесс):

Не досолить — не доест.

5. С существительными, прилагательными,

причастиями, наречиями,

если в предложении есть возражение: или

не близко он подошел?

6. С наречиями: не к лицу,

не до ладу, не до смаку, не до ума

 Подобрать по три собственных примера написания не вместе и по отдельности.

 Какие правила, на ваш взгляд, являются самыми сложными? Перечитать их еще

раз и рассказать однокласснику по парте.

Анализ языковых явлений на основе текста

 Прочитать отрывок из стихотворения Д. Куровского "Недо й Пере". Определи ты основную мысль текста. Переписать. Подчеркнуть орфограми. По яснить их.

Доля 321

Недо-вечный (не) путь,

(не) доводя до конца.

Все ему (не) ,

Все ему (не) (к) лицу.

«(Не) трогай» — (не) дочуває,

«Помоги» — (не) замечает,

(Не) доев хлеба — блюд,

(не) довзувшись, - напрочь подался...

ох, и в кого он удался —

я и сам еще (не) добрал.

С ним и в школе тоже морока:

(Не) додума, (не) довтне,

(не) довисидить урока...

(Не) домой идет по смене,

(не) к книжке-на пустое...

(Не) доходит до паренька,

что (не) доуком растет.

 Пересказать текст своими словами.

Работа с таблицей

 Рассказать о написании не с разными частями речи, используя материал таблицы.

Вместе Отдельно

1. В отрицательных местоимениях, если

после ни нет предлога: никто,

ничто, ничей, никакой.

2. В отрицательных наречиях: негде,

ниоткуда, нисколько, ничуть.

3. В словах, которые без не употребляются ни:

калечить, никчемный

1. Если ни отрицает наличие действия,

признаки предмета: ни город, ни село;

ни большой, ни малый.

2. В займенникових сочетаниях, как после ни есть местоимения с приймен ником: ни на чем, ни к кому, ни с кем

 На каждое правило подобрать собственные примеры. Зачитать их вслух.

Наблюдение над языковым материалом

      Прочитать. Выяснить роль не в каждом слове. Объяснить правописание.

Никто, чепуха, никакой, ни в чей, ни к кому, ни к кому, никак, ни од на, неловкость, ничейный, ни капли дождя, ни слезинки, ни слезинки.

 Выяснить лексическое значение выделенного слова. В случае необходимости обратиться к толковому словарю.

Речевая ситуация

Представить ситуацию: вам поручили выступить на собрании школьного ак тиву и рассказать о недобросовестном уборка пришкольных классами

участков. В своем рассказе указать на недостатки проделанной на субботни ку работы и пути их преодоления. Использовать слова из ни из предыдущей

упражнения.

322 все уроки украинского языка в 7 классе

Исследование-восстановление

 Записать, раскрывая скобки. Выяснить правила написания не и нет

с разными частями речи.

1) обломок рельса!.. Он был так тяжел, что в другой раз Хаецкий

наверное, (нет)зачем его (не) поднял бы. 2) Пройдя насквозь улочку,

он (Фома) (не)встретил (ни)кого из своих. 3) - (Не) ужели мы сие спасены?

И (нет)кто нас больше (не)будет ловить, (нет) кто (не) выстрел? 4) Хоми (нет) ко лилось, бой уже отгремел где-то за городок (О. Гончар). 5) он (не)ловил

линей в озерах (нет) волоком, (нет)топчийкой, а яко (сь) (не)как будто брал их

из воды прямо руками. 6) - (нет)чего в мире я так (не)люблю, как сажать

что (не) будь в землю, чтобы произрастало, - любила проказывать мать.

7) - Прямо, да и прямо, да и прямо, да и (нет)куда же (не)сворачивайте! — гу кав дед путнику. 8) (Нет)дед, (нет)мы (не)понимали прочитанного, и это

всегда волновало нас. 9) в доме (нет)что (не) запиралось (А. Довженко).

 Сделать синтаксический разбор последнего предложения. Выписать из него

частицы и разобрать как часть языка.

 Выяснить содержание шестого предложения и высказать собственное мнение по про читанного. Рассказать, любят ли в вашей семье работать на земле.

V. Систематизация и обобщение знаний

 Подумать и дать ответы:

1. Когда не пишется слитно с разными частями речи? Навести при клади.

2. Когда ни пишется слитно с разными частями речи? когда отдельно?

Привести примеры.

3. Выяснить написание слов изрядно, ничтожество, недокінчивши, не чита ючи.

4. Когда не пишется раздельно с разными частями речи? Навести при клади.

VI. Итог урока

Празднования достижений учащихся в овладении темой урока, их отноше ние к работе на уроке; анализ способностей, сформировавшихся во время

проработка темы.

VII. Домашнее задание

1. Представить ситуацию: вы находитесь на экскурсии, во время которой вас пе реповнюють чувства от увиденной красоты и разнообразия растений ного и животного мира Украины. Составить диалог, используя частицы.

2. Написать сочинение-миниатюру на тему «Мечты сбываются», используя

разные части речи с долями не и нет. Объяснить их правописание