Уроки экологии: "Знатоки природных стихий"

Уроки экологии: «Знатоки природных стихий»

Цели:

-образовательная:

обобщить знания учащихся о чрезвычай­ных ситуациях природного характера; проверить умения учащихся действовать в той или иной си­туации;

-воспитательная:

воспитывать сплоченность коллекти­ва, дружеское участие;

-развивающая:

развитие практических навыков правильного поведения при ЧС природного характера; развитие познавательного интереса учащихся

Форма проведения: урок-игра

Оборудование:

- мультимедийный проектор,

- презентация «ЧС природного характера»,

- карточки с заданиями,

- тест

Содержание игры

 «Знатоки природных стихий». В игре участвуют 2 команды: «Ураган» и «Смерч».

Командам в ходе игры нужно преодолеть район стихийных бедствий. Продвижение по нему осуществляется поэтапно путем ответов на предлагаемые по схеме задания. Мы должны пройти все этапы, набрать максимальное количество баллов. На доске схема. На схеме римскими цифрами обозначены 9 этапов, на которых команды должны выполнить задания. Команда, справившаяся с заданием этапа, переходит на следующий этап, получает 5 баллов. В случае неправильного выполнения задания команда получает 0 баллов. Максимальное количество баллов - 45.

30-34 – отметка «3»

35-39 – отметка «4»

40-45 – отметка «5»

Кто лучше знает природные стихии и готов с ними бороться, это мы узнаем в конце урока. Оценивать ваши знания будет жюри:

Я желаю всем удачи!

Эпиграфом нашего урока являются слова Чарльза Диккенса:

Нам дана жизнь  с непременным условием храбро защищать ее до последней минуты

Прежде чем начать путешествие, нам необходимо собрать рюкзак.

I этап «Собери рюкзак» (3 мин.)

Собираясь преодолеть район стихийных бедствий, команды занимаются сбором рюкзаков. Каждой команде выдается карточка с названиями 30 предметов.

Задание

Выбрать 16 предметов, необходимых для похода.

Выигрывает команда, выбравшая больше необходимых предметов.

Предлагаемые предметы:

палатка, брезентовый тент, спальный мешок, одеяло, кружка, стакан, алюминиевая чашка, пластмассовая чашка, нож, ложка, вилка, ножницы, шило, зубная щетка, канистра, лопатка, топор, компас, фонарь, свеча, лодка, аптечка, ремонтный набор (нитки, иголки, ткань, клей, кусок резины), ракетница, дымовая шашка, бинокль, фотоаппарат, щетка для одежды, нарядный костюм, котелок.

Команда, выбравшая 16 предметов, среди которых больше необходимых для похода, получает 5 баллов.

Собрав рюкзаки, команды отправляются в район стихийных бедствий. По дороге находят секретные пакеты.

II этап «Секретный пакет» (4 мин.)

Каждая команда получает секретный пакет. Из набора слов нужно составить предложение.

Команда «Ураган» – сила, землетрясение, Рихтер, определение, шкала

Команда «Смерч» – ветер, баллы, Бофорт, скорость, шкала, определение

Ответы:

1. Сила землетрясения определяется по шкале Рихтера
2. Скорость ветра определяется в баллах по шкале Бофорта

III этап «Стихийное бедствие» (5 мин.)

На этом этапе команды настигает стихийное бедствие

Задание

Команда «Ураган»

Нужно по тексту определить, о каком стихийном бедствии идет речь и как нужно действовать при угрозе и возникновении данного стихийного бедствия (составьте план)?

Карточки:

Тяжелые черные облака нависали над крышей дома, в комнате царил зловещий полумрак... Ветер крепчал с каждой секундой... Через несколько минут небеса разверзлись и обрушили на землю небывалые потоки воды

Ответ: ураган (в доме:

1. Закрыть окна, форточки, двери
2. Отойти от окон
3. Встать в безопасное место
4. Выключить электроприборы)

Команда «Смерч»

С 16 на 17 июня 1839 г. жители села Федоровка были разбужены необычайным явлением. Стены их домов шатались, земля содрогалась и вспучивалась, а из ее недр несся глухой гул. Выбежав на улицу, они увидели, что деревья вместе с участком берега движутся к реке. Заметное движение земли  продолжалось трое суток. Что это было за стихийное бедствие?

Ответ: оползень (в доме:

1. Покинуть помещение
2. Выходить из опасной зоны вверх по склону

Презентация. Угадай, какие явления изображены на фотографиях.(А-извержение вулкана, Б-смерч, В-наводнение, Г-землетрясение)

IV этап «Успеете спастись?» (3 мин.)

Выберите правильный ответ

1. Если вы оказались в волне цунами, то вашими первоочередными действиями будет:

а) воспользоваться плавающими и возвышающими предметами, чтобы приготовиться к возвратному движению волны;

б) сбросить одежду и обувь;

в) набрать в грудь как можно больше воздуха, сгруппироваться и закрыть голову руками

2. Наиболее безопасными местами,  в которых можно укрыться от цунами, являются:

а) холмы и другие возвышенные места высотой не менее 30-40 м;

б) места за валунами и камнями на побережье;

в) низины и овраги глубиной не менее 2 м

V этап «Природная аномалия» (4 мин.)

Командам предлагается задание на карточке (материал взят из газет) о природной аномалии. О какой природной аномалии идет речь? К чему может привести данная природная аномалия?

Команда «Ураган»

В районе г. Куйбышева 28 апреля еще лежал снег, а 5 мая температура воздуха вдруг подскочила с 5 до 28 градусов тепла, что вызвало...

Ответ: бурное таяние снега, наводнение (половодье)

Команда «Смерч»

В июле в г. Алма-Ата и его окрестностях стояла исключительно сильная жара. В горах температура воздуха была выше нормы, а потому усиленно таяли ледники в горах. Уровень воды в озерах, раскинувшихся у подножия гор, превысил норму, река Малая Алмаатинка вздулась, загрохотала валунами. А вскоре...

Ответ: по ее руслу пошел мощный селевой поток

VI этап «Странная облачность» (5 мин.)

На этом этапе команды «попадают в необычную облачность». В каждом облаке в скрытом виде указано стихийное бедствие.

Задание

Нужно расшифровать названия стихийных бедствий (5 слов-1 команде, 5 слов-2 команде)

 

 

Ответ:

Команда «Ураган» - буря, смерч, лавина, гололед, ураган

Команда «Смерч» - сель, ураган, тайфун, занос, цунами

VII этап «Переправа» (3 мин.)

Ответить на вопросы (команды задают вопросы друг другу). Это было домашним заданием.

Команда «Ураган»

1. Сильное колебание и смещение земной поверхности, подземные толчки и удары (землетрясение)
2. Отрыв и падение массы горных пород (обвал)
3. Ветер разрушительной силы (ураган)
4. Полное отсутствие ветра (штиль)
5. Неконтролируемое горение растительности (лесной пожар)

Команда «Смерч»

1.  Прибор для обнаружения регистрации колебаний земной поверхности  в  результате землетрясения (сейсмограф)

2. Затопление местности при подъеме воды (наводнение)
3. Скольжение масс горных пород по склону (оползень)
4. Несильный ветер, имеющий силу до 4 баллов (Бриз)
5. Подземный пожар (торфяной)

VIII этап «Отдели лишнее» (3 мин.)

Задание

Команда «Ураган» выбирает вопросы, связанные с землетрясением,

Команда «Смерч» – с наводнением.

Вопросы

1. О нем подскажет внезапное беспокойное поведение домашних животных, стремящихся к двери
2. Спасаться нужно на высоких этажах, чердаках
3. Рушатся дома
4. Это бывает из-за сильных ливней, быстрого таяния снегов, цунами, разрушения плотин и дамб
5. Качающиеся, смещенные, падающие предметы
6. Затопление и разрушение домов, поселков

Ответ: 1, 3, 5 – землетрясение, 2, 4, 6 – наводнение

            IX этап «Составь наибольшее количество слов»

(1 мин.)

Командам дается всего одно слово «АНЕМОМЕТР». (Анемометр – это прибор для измерения скорости ветра). Нужно составить как можно больше слов, используя буквы данного слова.

Ответ: метр, метро, монета, тор, рот, рота, момент, монтер, тема, ремонт, рант, номер, мат, март, мартен, мор, мера, тенор, нора, ром, енот, тон, трон, рента, манометр...

Преодолев район стихийных бедствий, команды приходят к финишу, набрав определенное количество баллов. Команда-победитель игры определяется по большему количеству набранных баллов.  

Итак, подводим итог нашего урока – соревнования. Команда «Ураган» набрала __баллов, команда «Смерч» набрала __баллов.

Что нового для себя вы узнали на уроке? Где могут пригодиться эти знания?

Домашнее задание: к следующему уроку приготовить сообщение или доклад на любой вид стихийного бедствия, найти интересные факты о природных явлениях.

Рефлексия. Оцените свою работу на уроке. Выбрать смайлик, повесить его на доску, который отражает ваше настроение.                   

 

 

                             Все получилось!                        Многое не получилось!