Урок-игра "В царстве квадратных корней"

• 1 слайд

  Урок – игра
  «В царстве квадратных корней»
  

• 2 слайд

  1 тур
  «Математическое домино»
  

• 3 слайд

• 4 слайд

  2 тур «Балетный»
  Артистка балета называется балерина.
  Используя найденный ответ и данные таблицы, узнайте, как называется артист балета.
  Что означают три другие слова?
  
  

• 5 слайд

• 6 слайд

  Правильный ответ:
  танцовщик
  Молодцы!
  

• 7 слайд

  Балетмейстер - автор и постановщик балетов, хореографических номеров.
  

• 8 слайд

  Балетоман – страстный любитель балета.
  
  

• 9 слайд

  Болеро – вокальное или инструментальное музыкальное произведение в ритме испанского танца.
  
  

• 10 слайд

  3 тур. Кросснамбер «Квадраты и квадратные корни»
  Вместе мы сила
  

• 11 слайд

  кросснамбер
  

• 12 слайд

• 13 слайд

  4 тур. «Прояви смекалку»
  Нам не страшны трудности.
  

• 14 слайд

  Упростите сложные радикалы:
  1)
  2)
  

• 15 слайд

  Литература:
  Алгебра 8 класс. Задания дл обучения и развития учащихся/ сост. Беленкова Е.Ю. «Интелект - Центр».
  Сборник задач по алгебре.8-9 кл./сост. А.М. Галицкий. Москва.
  Библиотека журнала «Математика в школе». Выпуск 23.Математика в ребусах, кроссвордах, чайнвордах, криптограммах. Худадатова С.С. Москва.
  

Урок – игра «В царстве квадратных корней».

Цели:

-            повторить материал по теме «Квадратные корни»;

-    активизировать познавательную деятельность учащихся; память, воображение, внимание, наблюдательность, сообразительность;

      -     содействовать рациональной организации труда; введением игровой ситуации снять нервно-психическое напряжение;

      -   повысить интерес учащихся к нестандартным задачам, сформировать у них положительный мотив учения.

Ход урока.

1.      Организационный момент. Сообщение правил игры.

Правила игры: Класс разбивается на команды. Каждый правильно выполненный пример оценивается 1баллом. Примеры 4 тура оцениваются 2 баллами. За всю игру можно получить 28 баллов. Команды, набравшие:

26-28 баллов получают оценку «5»;

21-25 баллов получают оценку «4»;

14-20 баллов получают оценку «3».

1 тур. «Математическое домино».

Командам выдается набор карточек. Среди них участники находят начальную. Решают, ответы прикладывают к самому заданию. Получается цепь из примеров и ответов. Максимальное количество баллов – 9 (слайд 2).

-0,5			88			15
5,9				5			17
	16			0,5			22

Проверка (слайд 3).

	-0,5		5,9		88
17
					15
22
	16		5		0,5

2 тур «Балетный» (слайд 4)

Артистка балета называется балерина. Используя найденный ответ и данные таблицы, узнайте, как называется артист балета. Что означают три других слова? (Слайд 5).

	Балетоман
12	Танцовщик
4	Балетмейстер
6	Болеро

Правильный ответ: танцовщик.

Балетмейстер - автор и постановщик балетов, хореографических номеров.

Балетоман – страстный любитель балета.

Болеро – вокальное или инструментальное музыкальное произведение в ритме испанского танца. (Слайды 6-8).

Максимальное количество баллов – 4: 2 балла за решение, 2 балла за пояснение.

3 тур. Кросснамбер «Квадраты и квадратные корни» (Слайд 10)

Максимальное количество баллов за кросснамбер 11. 7 баллов за правильно решенные примеры.

Кросснамбер – один из видов числовых ребусов. В переводе с английского слово «кросснамбер» означает «кресточислица». При составлении кросснамберов применяется тот же принцип, что и при составлении кроссвордов: в каждую клетку вписывается один знак, «работающий» на горизонталь и на вертикаль.

В каждую клетку кресточислицы вписывается по одной цифре (0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9). А чтобы не было путаницы, номера заданий обозначаются буквами. Числа, подлежащие отгадыванию, - только целые положительные; запись таких чисел не может начинаться с нуля (т.е. 42 нельзя записывать как 042).

Некоторые задания из кросснамберов могут показаться расплывчатыми и допускающими несколько (а иногда и очень много) ответов. Но таков стиль кросснамберов. Если бы они всегда давали только однозначные ответы, то это не было бы игрой (слайд 11).

По горизонтали.

б) значение выражения: ;

г) квадрат двузначного числа;

д) значение выражения: ;

ж) значение выражения: ;

з) значение выражения: ;

и) значение выражения: ;

л) число, все цифры которого одинаковы;

м) квадрат целого числа.

По вертикали:

а) значение выражения: ;

б) значение выражения: ;

в) составное число, каждая цифра которого – простое число;

г) число, первая цифра которого является корнем из числа, представленного двумя последующими цифрами исходного числа;

е) дюжина в квадрате;

к) значение выражения: ;

л) квадрат простого числа;

н) число 8,3∙10², записанное в обычном виде.

				а
			б			в
	г					д		е
ж								з
	и		к		л
			м	н

Проверка заполнения кросснамбера (слайд 11).

						1
						0
				6		2		5
	9	0		0				7	0	1
2	8									4		5
	1	2	1				4		4		4
			2		8		9
					3
					0

4 тур. « Прояви смекалку» (слайды 12-13).

                                                                 Нам не страшны трудности.

Задание: Упростите сложные радикалы:

1)                

Ответ:

2)                

Ответ: – 1

II. Подведение итогов. Выставление оценок.

Литература:

1.      Алгебра 8 класс. Задания дл обучения и развития учащихся/ сост. Беленкова Е.Ю. «Интелект-Центр».

2.      Сборник задач по алгебре.8-9 кл./сост. А.М. Галицкий. Москва. Библиотека журнала «Математика в школе». Выпуск 23.Математика в ребусах, кроссвордах, чайнвордах, криптограммах. Худадатова С.С. Москва.