Тема урока: «Правописание безударных гласных в корне
слова»
Цель: Формирование
навыков правильного письма с безударными гласными (уметь выделять безударный слог, уметь применять правило
и находить проверочное слово)
Задачи:
1. Обучающие:
отработка умения
проверять слова с безударными гласными в корне;
Формировать умения
находить проверочное слово путём изменения формы слова и подбора однокоренного
слова.
Формировать умение
графически выделять орфограмму
Развитие умения
устанавливать связь в предложении, выделять главные и второстепенные члены
предложения
2. Развивающие:
·
развивать речь и коммуникативные способности учащихся;
·
развивать орфографическую зоркость.
3. Воспитывающие:
Воспитание любви к
природе, животным.
Воспитание
внимания, организованности,
воспитывает чувство
взаимоподдержки, взаимоответственности за конечный результат.
ХОД УРОКА
1 Орг. момент.
– Дети,
вам тепло? (Да!)
– В классе
светло? (Да!)
– Прозвенел уже
звонок? (Да!)
– Уже закончился
урок? (Нет.)
– Только начался
урок? (Да!)
– Хотите
учиться? (Да!)
– Значит, можно
садиться! (Да!)
«Лист самооценки».
Суди себя сам. Это
самое трудное. Себя судить куда труднее, чем других. Если ты сумеешь правильно
судить себя, значит, ты поистине мудр.
А.де
Сент-Экзюпери (Презентация)
«Лист
самоконтроля».
|
Вид задания
|
Критерии
оценивания
|
Отметка
|
|
Исследование в
группах
|
1 балл- работал
с помощью ребят
2 балла –
справился правильно, без помощи
|
|
|
Работа с текстом
«Кормушка»
|
1 балл- допустил
2 ошибки, работал с помощью
2 балла –
допустил 1 ошибку
3 балла –
выполнил без ошибок
|
|
|
Самостоятельная
работа
|
1 балл- допустил
2 ошибки, работал с помощью
2 балла –
допустил 1 ошибку
3 балла –
выполнил без ошибок
|
|
|
Итого:
|
7 баллов -
«5»
5-6 баллов -
«4»
4 балла – «3»
|
|
2. Целевая
установка.
-А теперь внимание на
доску.
(Видеофрагмент из м/ф
«Двенадцать месяцев»
- Посмотрите,
что Королева написала в своей тетради. Проверьте все ли правильно? (Через
документ-камеру)
Травка зиленеет,
Солнышко блестит,
Ласточка с висною
В сени к нам литит.
-Назовите слова
в которых допущена ошибка.
-Давайте исправим
ошибки.
- Какое правило не
знала принцесса? ( правописание безударных гласных)
- В какой части слова
находится безударная гласная? ( в корне)
- Какая тема нашего
урока? ( правописание безударной гласной в корне слова)
- Чему будем учится?
(правильно писать безударные гласные в корне слова )
- Что же надо сделать
, чтобы правильно написать безударную гласную в корне слова .
-Вставьте недостающие
слова в правило:
Чтобы проверить
безударный _________________ в корне слова, надо изменить слово так, чтобы
____________________ оказался _________________________.
-Молодцы! Хорошо
знаете правило. Тогда вы сможете вставить безударную гласную в слово, подобрав
к нему проверочное.
Посмотрите, какие
проверочные слова подобрал первоклассник:
т..нуть- тина
к..сить – кости
_- Каких знаний не
хватает первокласснику? Что он не умеет делать? (Подбирать проверочные слова)
Проведём исследование
в малых группах, цель которого выяснить , как подобрать проверочное слово.
Выслушать выступление
групп, обмен информацией. ( Чтобы помочь выделить способы проверки безударного
гласного в корне слова, на доске вывешиваю по ходу выступления групп:
ковёр-коврик
гнездо-гнёзда
гора-горы
следы-след
кормушка-корм
Выделяю разным цветом
карточки с проверочными словами)
- Какие две группы
проверочных слов получились?
-Итак, теперь мы
можем уточнить наше правило, внести дополнение:
Чтобы проверить
безударный гласный в корне слова, надо (изменить форму слова или подобрать
родственное слово), чтобы проверяемый гласный звук оказался под ударением.
Оцените свою
работу.
_-А теперь поможем
первокласснику подобрать проверочные слова.
-Будем подбирать
проверочные слова, применяя известные нам способы проверки
Развитие речи. -Хорошо, когда есть рядом товарищ , который
придет на помощь в трудную минуту?
Сейчас вы будете
работать в парах.
-Выберите из
проверяемых слов , которое подходит к схеме . (кормушка)
–Что такое кормушка?
Прочитайте
предложения и расставьте их в правильном порядке, чтобы получился связный текст «Кормушка»
Сп…шат в
птичью столовую синички и поползни.
Гол..дно птицам
з..мой.
Появилась возле
кормушки стайка крикливых в..р..бьев.
Угощаются с..менами
снегири и свиристели.
Школьники
см..стерили кормушку и повесили на с..сну.
-Прочитайте
получившийся текст. ( Проверка: читает одна пара)
-Каким бы
предложением можно закончить текст?
-А я бы закончила
текст предложением - «Помогите птицам и вы!» Не секрет что лютой зимой
птицам страшен не холод, а голод. Повесьте возле дома кормушку, не забывайте
насыпать туда ком, а птицы будут весело щебетать вам в благодарность.
( Фото, где
класс с кормушками.)
-Запишите первые два
предложения в тетрадь.
-Вставьте безударные
гласные. (Проверка по образцу)
-Выберите 1 фразу для
соседа по парте:
Ты молодец!
Я доволен твоей
работой!
Ты бы мог работать
лучше!
-Оцените свою
работу!
. Физ минутка.
(Слово о любителях волейбола. Орфографический волейбол.)
Игра в мяч.
Бросаю мяч, называю слово с безударной гласной, дети-проверочное.
Солёный, письмо,
пчела, сосновый, больной, помидор, далеко, светить, зерно, молчать, хвалить,
скворец, ворона, трава, стрела, дворы, шкафы, легко, мосты, корова.
_ Сделаем вывод после
игры: Все ли безударные гласные можно проверить?
Самостоятельная работа
(на столе лежит карточка)
Выберите из данных
слов проверочное. Запишите пару в тетрадь. Вставьте безударную гласную.
Выделите корень.
Ш..ги – шаг, шагать
М..сты- мостик,
мостовой.
Сл..за – слёзы,
слезами.
П..скливый- писк,
пищит.
т..нистый – теневая,
тень.
(Взаимопроверка по
образцу)
-
Поставьте оценку
за эту работу! И посчитайте общее количество набранных баллов за урок!
Рефлексия
Сегодня на уроке:
Было интересно…..
Было трудно…..
Особенно мне
удалось….
Теперь я умею….
Своей работой на
уроке я….
Оценки.
- Встаньте те, кто
оценил свою работу на 5 (Согласна, не согласна)
-На 4
- На 3
Дз.
- А сейчас составьте
домашнее задание для каждого ряда класса, воспользовавшись маленькими
подсказками:
- Пословицы,
поговорки ( записать 10 пословиц, найти и обозначить орфограмму безударная
гласная в корне);
- «Сказка о царе
Салтане…» ( сейчас на уроке литературного чтения мы изучаем сказку А.С.Пушкина.
Выпишите из этой сказки 20 слов с орфограммой безударная гласная в корне и
подберите проверочные слова);
- загадка, словарные
слова ( запишите 5 загадок, ответы которых являются словарными словами с
орфограммой безударная гласная в корне)
- Я хотела бы
подарить вам алгоритм проверки безударных гласных в корне слова, но компьютер
меня подвёл и не все строчки пропечатались. Помогите мне восстановить эти
строки!
Алгоритм проверки
безударных гласных в корне:
1. Прочитай слово.
2.Поставь ударение. (
скрыто)
3.Выдели корень.
4.Подчеркни
безударные гласные.
5.Подбери проверочное
слово.(скрыто)
6. Напиши слово,
вставь безударную гласную.
- Спасибо!
- Этим алгоритмом
можно пользоваться на уроках.
.«Волшебная
палочка».
-Если я найду
волшебную палочку, я попрошу ее помочь…(кому?)
_Я попрошу её помочь
Королеве из мультфильма стать грамотной, не допускать при письме ошибок, а для
этого ей необходимо выучить и применять правила!
Наш язык – это язык
международного общения. Выпускники нашей школы подтверждают это, представляя
нашу страну на международном уровне.Рассказ о Колодяжной И.П., Запорожцевой
Л.А., Колтунове В.С.
Язык – это наше
величие и наша гордость. Это наша национальная особенность, то, что выделяет
наш народ в одно целое среди множества других народов, создает нашу культуру,
наши традиции
Поэтому каждый
человек должен стремиться к чистоте своей речи, как устной, так и письменной,
чтобы наши потомки получили в наследие «великий и могучий русский язык», а не
жалкую пародию на него.
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.