1242435
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокРусский языкКонспектыУрок-обобщение на тему "Имя существительное" учителя русского языка и литературы Калининой Г.Г.

Урок-обобщение на тему "Имя существительное" учителя русского языка и литературы Калининой Г.Г.

библиотека
материалов

Урок русского языка в 6 классе с элементами субъективизации


Тема: обобщение по теме «Имя существительное».

Цель: обобщить знаний учащихся по теме «Имя существительное», формировать языковую компетенцию, развивать умения делать самостоятельные выводы, навыки работы в группах, творческое мышление средствами субъективизации, воспитывать любовь к родному краю, бережное отношение к природе.

Оборудование: мультимедийная доска, карточки, учебник.

Тип урока: обобщение, закрепление выученного материала.

Деяние есть живое единство теории и практики.

Аристотель

Содержание урока

1) Мобилизующий этап

Добрый день. Сегодня мы снова переносимся в страну «Морфологию». Прочитайте, пожалуйста, эпиграф и скажите, какие действия при этом будем применять.

Вы правильно определили, что главное для нас сегодня - применить теорию на практике.

Не будем терять время.

Слайд 2 Портрет К.Паустовского. Творчество Паустовского само по себе есть проявление огромной, неистребимой любви к русской земле, к русской природе.

Слайд 3 Паустовский выпустил в 1937 году малюсенький сборник рассказов о природе Мещерского края «Летние дни». «Но именно с этой книжки в русскую литературу вступил тот Константин Паустовский, которого узнает и полюбит вся читающая страна — великолепный мастер лирического письма, поэт подлинной красоты неброского пейзажа Средней России», - писал исследователь Михаил Холмогоров.

Вот перед вами текст. Автор его - Константин Паустовский. Мещерская сторона – один из любимейших уголков природы.

- Прочитайте текст, сформулируйте задания к тексту. Не забывайте о том, что мы изучали на предыдущих уроках.

Слайд4

1) "В Мещер..ком крае нет никаких особ..нных кра..от и бога…ств, кроме лесов, л…гов и прозрачного воздуха. Но все же край эт..т об…адает бол..шой пр..тяга…ельной силой.

Цв..тущие или скошен…ые луга, сосно..ые боры, поемные и лесные озера, заросшие ч..рной кугой, стога, пахну..ие сухим и теплым сеном". (К. Г. Паустовский)

(Вставить пропущенные буквы)


2)

С















(Из букв составить слово).


Рефлексия

2. Формулировка темы и целей урока обучающимися


- На основе составленного слова, сформулируйте тему и цели урока по опорным словам.


Тема: имя существительное.

Цели: обобщить (знания, полученные на уроках об имени существительном)

закрепить (грамматические признаки имени существительного, его синтаксическую роль).


3. Закрепление выученного материала


Сегодня мы будем работать в группах.

Слайд 5 Команда – это значит вместе. Команда – все за одного, здесь все по совести и чести, здесь не обидят никого.

Проанализируйте материал и сделайте вывод.

Выпишите из текста слова определенной языковой категории в соответствии с темой нашего урока.


1 группа


трава

травы

( категория числа)

2 группа


край

красота

озеро

(категория рода)

3 группа


сила

лес

прелесть

?

(склонение)

4. Словарно-орфографическая работа

1. Найдите словосочетание, в котором главное слово - имя существительное, а зависимое обозначает цветовую гамму.

(черная куга)

Слайд 6 Куга – водное растение, озерный камыш. Иллюстрации.

Найдите слово, образованное суффиксальным способом от имени собственного.

? – Мещерский

От какого слова оно образовано?

Мещера — историческая область в России.


5. Ассоциативный куст

Какова тема текста?

(Восхищение и любование природой Мещерского края).

Подберите слова по теме природа, пользуясь схемой.

Сделайте вывод о выявленных признаках имени существительного.

Природа

Флора Фауна

( категория одушевленное-неодушевленное)

- Составьте два предложения из каждой группы слов, определите синтаксическую роль имени существительного. Сделайте вывод.

Слайд 7. Задание 6. «Текстовый полуфабрикат»

Сформулируйте задание к тексту

Берегите природу,

Без нее нам не жить.

Берегите ее,

Чтобы вечно ей быть.

Нашей правда и сила,

Всей нашей судьба.

Берегите природа –

Нет природа другой.

(Поставить выделенные слова в нужном падеже, определить его.)



7.Творческий диктант

Слайды 8- 13. Отгадать загадки. Записать. Объяснить правописание орфограмм в именах существительных. Разгадка подтверждается иллюстрациями.

Пасмурно, серо, тоскливо, низкое небо уныло. Птицы на юг улетают, дерева лист облетает. Лужи у нас во дворе... В месяце всё в... (октябре) Последний месяц пред зимой - Он очень нам знаком с тобой. И первый снег, и холода, на лужах корочка из льда. Я месяц все равно люблю. За снег спасибо... (ноябрю) Этот месяц к нам идет - с ним шагает Новый год, и каникулы шагают. Кто же месяц угадает? Последний он в календаре. Я говорю о... (декабре) Снежный тулуп на нем, валенки, иней. Он ледяной, ну а сам он не стынет. С него начинается год, календарь. Скажите, какой это месяц? (январь) Несется вьюга вдоль дорог, ветра любого сдуют с ног. Метель помчалась с вьюгой вдаль. Уж ветреный пришел... (февраль)


Слайд 14. Лингвистический ремикс»

8. I. Разгадайте кроссворд. Поставьте слова-ответы в именительном падеже единственного числа, объяснить орфограммы.

Без воды - земля… (пустырь). Сосна - дубу …(сестра) Хорошее цветение - хорошая… (завязь). Шумит дубравушка к… (непогодушке). Не зима знобит, а… (весна). Лето - припасиха, а зима - (подбериха). Иней на деревьях - к морозам, туман - к…(оттепелям). В степи простор, в лесу…(угодье). Пересев хуже…(недосева). Писец без пера - что охотник…( без ружья). Плохая дружба лучше хорошей…(ссоры). Как в мае дождь, так будет…( рожь).

II. Микрофон: морфологический разбор (каждая группа- по одному)

III. Словарная работа. Какие слова для вас непривычны? Объясните их значение. Составьте предложения (по группам, кто быстрее).

Рефлексия

9. Подведение итогов

- О каком крае вы узнали?

- Достигли ли мы целей урока?

- Был ли урок интересным и полезным?

- Как вы оценивание свою работу на уроке и работу одноклассников других групп?

Вывод учителя

Слайд 15. Домашнее задание

1)Написать сочинение-рассуждение на тему «Берегите природу».

2) Составить загадки или пословицы о природе.

3) Выписать из учебника по литературе 6 предложений о природе.

Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Урок русского языка в 6 классе с элементами субъективизации

Тема: обобщение по теме «Имя существительное».

Цель: обобщить знания учащихся по теме «Имя существительное», формировать языковую компетенцию, развивать умения делать самостоятельные выводы, навыки работы в группах, творческое мышление средствами субъективизации, воспитывать любовь к родному краю, бережное отношение к природе.

Оборудование: мультимедийная доска, карточки, учебник.

Тип урока: обобщение, закрепление выученного материала.

Деяние есть живое единство теории и практики. (Аристотель)

Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Подростковый возраст - важнейшая фаза становления личности»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс повышения квалификации «Основы туризма и гостеприимства»
Курс повышения квалификации «Методика написания учебной и научно-исследовательской работы в школе (доклад, реферат, эссе, статья) в процессе реализации метапредметных задач ФГОС ОО»
Курс повышения квалификации «Основы построения коммуникаций в организации»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс повышения квалификации «Основы менеджмента в туризме»
Курс повышения квалификации «Финансы предприятия: актуальные аспекты в оценке стоимости бизнеса»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс повышения квалификации «Организация маркетинга в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Управление информационной средой на основе инноваций»
Курс профессиональной переподготовки «Риск-менеджмент организации: организация эффективной работы системы управления рисками»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по водоотведению и очистке сточных вод»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.