Урок+презентация. Урок на тему "Создание обложки для книги" (1 класс)

Технологическая карта урока.

Тема: Создание обложки для книги.

Интегрированный урок: литературное чтение + русский яз. + ИЗО, 1 класс.

Учитель: Жиделёва К.В.

Тип урока: работа над проектом.

Формы организации учебной деятельности: групповая, коллективная,  индивидуальная, фронтальная.

Педагогические задачи: 

1.     создать обложку для книги, сделанную  руками ребят;

2.     воспитывать любовь к книге, чтению через практическую деятельность (выполнение странички для книги, участие в коллективном создании обложки для книги )

Планируемые результаты образования:

Предметные:

·       дать представление о роли обложки, её отличие от иллюстраций;

·        формировать художественно-творческую активность;

·       выполнить иллюстрации для оформления обложки книги;

·       завершить работу над коллективным проектом

Метапредметные (критерии сформированности    / оценки компонентов УУД):

·      Регулятивные: определяют и формируют цель деятельности на уроке с помощью учителя, проговаривают последовательность действий на уроке.

·      Познавательные: ориентируются в своей системе знаний, применяют  их на практике.

·      Коммуникативные: оформляют свои мысли в устной форме, слушают и понимают речь других,  выполняют роли исполнителя, уметь договариваться.

Личностные: определяют и высказывают под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

Оборудование:

·       Выставка книг.

·        Детские работы (странички книги).

·       Записные книжки, изготовленные руками учеников.

·       Сигнальные карточки.

·       Раздаточный материал (шаблоны букв, картинки для раскрашивания).

·       Таблички;

·       Презентация по теме урока.

№	Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика
1.  2 3. 4. 5 6 .	Оргмомент. 2 мин.  Актуализация знаний.   6 мин. Постановка проблемного вопроса и формулирование темы урока. 2 мин. Открытие нового материала. 4 мин. На 15 минуте. Физминутка. 1 мин.                                                    Работа в творческой мастерской 14 мин.  (3 мин.+ 6 мин.+ 5 мин.)   Рефлексия. 5 мин.	Долгожданный дан звонок, Начинается урок. Для начала работы у нас всё готово. Наш класс –  дружная семья. Это поможет в нашей работе. Прикоснитесь друг к другу ладошками и пожелайте глазками соседу что-нибудь хорошее. -Ребята, я рада приветствовать вас в мастерской “Умелые ручки”.  На урок запланирована кропотливая, но очень интересная работа. Нам предстоит завершить  работу над  проектом «Путешествие от А до Я». Над чем мы уже поработали?  (Ступени проекта. На каждую ступень прикрепляется мордашка человечка. Одновременно презентация.) -Что такое алфавит? (расположение букв в установленном порядке). А азбука и алфавит – это одно и тоже? Опрос: сигнальные карточки. Зелёный – правильно. Красный – ошибка. ·       В алфавите 39 букв? А сколько? ·       Третья буква «В»? ·       Последняя – « Ю»? Какая? ·       Букв, обозначающих гласный  10? ·       А гласных звуков 10? А сколько? ·       А букв, которыми не обозначены  звуки 2? ·       А букв, обозначающих только мягкие согласные звуки 4? А сколько? Молодцы! Радует, что карточек зелёного цвета было больше! У русского алфавита ещё множество секретов, правда?! Давайте споём нашему  алфавиту песню. Он это заслужил.(1 мин.04 сек.) Поднимаемся выше. Что было дальше? И вот следующая ступень… Шагаем дальше… Вот она наша «Весёлая азбука». Это книга? А так? Почему? Ребята, эту проблему мы можем решить в нашей мастерской! Попробуем?! Делаем обложку! 1.     Что обязательно должно быть на обложке указано? Обратимся к выставке книг. 2.     Название у нас есть, автор тоже. А какие рисунки мы поместим? Всё это предстоит нам сделать. « Вперед 4 шага». Отдохнули!? Что будем делать? Девиз: “Умелые руки не знают скуки” поможет вам в работе. Каждая семья (группа) получает своё задание и памятку о порядке выполнения задания. Раздать задания. Обговорить. В задании будем использовать геометрический орнамент.  Посмотрите на доску, какие элементы относятся к геометрическому орнаменту? 1.     В 5 гр.  необходимо выбрать ученика, который сможет красиво написать выходные данные нашей книги. Кто это будет? Этот ученик получит индивидуальное задание. Ребята, помните, от  успешности работы каждой семьи зависит наш результат, т.к. обложка у нас общая!   Над созданием книги работает много человек. Сегодня вы будете составители. (табличка на парту «составители»).  В каждой группе есть руководитель(у  вас ответственная работа, главное –договориться) В такой работе не обойтись без научного сотрудника (учителя) – это консультанты.  Ну а я – редактор.  Работа в группах. Еще раз проверьте свою работу. Со всем ли справились? Поднимите сигнальные карточки. Коллективная работа. Приступаем к ответственному моменту. Сбор фрагментов в единое целое. 1.     Что в книге самое главное? Работа первой группы у доски. (уч-ся на магниты прикрепляют название.) Как правильно расположить предметы на листе? Композиция (слайд) Выходные данные. 2.     Буквы гласных звуков. 3.     Теперь прикрепим картинки. Какая группа выходит к доске? Почему? 4.     Буквы согласных звуков. 5.     Картинки. Подведение итогов. Тему выдержали? Молодцы!  Можем подняться на следующую ступень?   Завершающий шаг –это  представление проекта родителям.    Согласны?! Ребята, для нас интересный материал подготовил Вадим. Посмотрите, мы, как и наши предки, занимались очень важным и благородным делом! Думаю, нашу азбуку мы покажем будущим первоклассникам!	Настрой учеников на рабочую деятельность. Коммуникативные УУД. 1.     Выучили алфавит. 2.      Провели исследование (ходили в библиотеку, чтобы посмотреть, что книги стоят в определенном порядке, слова в словаре тоже записаны в определенном порядке). 3.     Изготовили записные книжки на уроке технологии. 4.     Работали над созданием книги  «Весёлая азбука». 5.     Обложка. 6.     Защита.    Регулятивные УУД.                                      Будем изготавливать обложку. Познавательные УУД. Название, автор, год издания, помещены различные картинки. Рисунки должны отражать содержание книги. обложку Лабаев Алёша - победитель конкурса «Лучший подчерк класса». Обсуждение задания в группах и выполнение. Ученики решают поставленные задачи: - название.

• 1 слайд

  Учили алфавит
  Проект
  «Путешествие от А до Я»
  

• 2 слайд

  Провели исследовательскую работу
  

• 3 слайд

  Изготавливали записную книжку
  

• 4 слайд

  Работали над
  «Весёлой азбукой»
  

• 5 слайд

  Если рисунок на листе правильно располагается,
  Хорошей композицией это называется!
  
  
  

• 6 слайд

  Умей так рисунок расположить,
  Чтоб лист и рисунок стали дружить.
  Так нарисуй, чтоб казалось тебе –
  Лишнего места нет на листе.
  

• 7 слайд

  Монах Нестор
  

• 8 слайд

  Летописи
  

• 9 слайд

  Первые азбуки
  

• 10 слайд

  Печатный станок
  

• 11 слайд

  Иван Фёдоров – первопечатник.
  

Краткое описание документа:

Интегрированный урок: литературное чтение + русский яз. + ИЗО, 1 класс.

Тип урока: работа над проектом.

Формы организации учебной деятельности: групповая, коллективная,индивидуальная, фронтальная.

На протяжении нескольких месяцев класс работал над проектной задачей, цель которой: воспитывать любовь к книге, чтению через практическую деятельность. Работа включала в себя несколько этапов:

1. изучение алфавита;

2. экскурсия в библиотеку ( необходимость алфавита для поиска нужной информации);

3. изготовление на уроках технологии записной книжки;

4.совместная работа с родителями. Изготовление и представление страниц "Весёлой азбуки";

5. коллективное изготовление обложки для «Весёлой азбуки».

Предлагаю Вашему вниманию разработку последнего этапа работы над проектной задачей.