Урок-проект по математике по теме: Как в математике применяют союз “и” и союз “или” 4 класс ПНШ

Тема: Как в математике применяют союз “и” и союз “или”

Тип урока: урок открытия новых знаний

Цель:  раскрыть  логический смысл союзов « и», «или» при построении математических предложений.

Формирование УУД:

Проектировочные: осмысливание задачи, планирование этапов предстоящей деятельности, прогнозирование последствий деятельности.

Исследовательские: выдвижение предположения, установление причинно-следственных связей, поиск нескольких вариантов решения проблемы.

Информационные: самостоятельный поиск необходимой информации (в энциклопедиях, по библиотечным каталогом, в интернете), поиск недостающей информации у взрослых (учителя, руководителя проекта), структурирование информации, выделение главного.

Кооперативные: взаимодействие с участниками проекта, оказание взаимопомощи в группе в решении общих задач, поиск компромиссного решения.

Коммуникативные: умения слушать и понимать других, вступать в диалог, задавать вопросы, участвовать в дискуссии, выражать себя.

Экспериментальные: организация рабочего места, подбор необходимого оборудования, подбор и приготовление материалов, проведение собственного эксперимента, наблюдение за ходом эксперимента, измерение параметров, осмысление полученных результатов.

Рефлексивные: осмысливание собственной деятельности, осуществление самооценки.

Презентационные: построение устного сообщения о проделанной работе, выбор различных средств наглядности при выступлении, навыки монологической речи, ответы на незапланированные вопросы.

Предметные:

- употребление союзов «и» и «или» при построении математических предложений;

- знакомство с двойными неравенствами;

Метапредметные:

Личностные

- развитие познавательной инициативы в оказании помощи соученикам

Познавательные

- сопоставление математических понятий на основе существенных признаков, построение объяснения в устной форме по предложенному плану (системе вопросов);

- моделирование, решение проблемы, рассуждение, доказательство, выдвижение гипотезы, обоснование

Коммуникативные

- планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;

-формирование коммуникативных умений работы в минигруппе

Регулятивные

 -контроль своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания.

План урока.

№п\п	Этап урока.	Виды заданий
1.	Организационный момент — объявление темы проекта, постановка цели — 3-5 мин.	Определение страницы учебника, темы урока.
2.	Планирование работы, выдвижение гипотезы, формулирование задач — 5-7 мин. Погружение в проектную задачу. Постановка проблемы.	Уч. №227
3.	Работа с информационными источниками, подведение итогов сбора необходимой информации по поставленной проблеме — 10-12 мин.Анализ предстоящей деятельности. Выделение подтем в теме.	Уч. №228, №229
4.	Физкультминутка — 2 мин.Планирование и организации деятельности.	Карточки с заданием по группам.
5.	Практическая работа по созданию продукта проекта и его публичному представлению — 10 мин.Определение формы, критерии ожидаемых результатов	Дети работают в группах. Выбирают форму работы, распределяют задания, выдвигают гипотезу.
6.	Презентация готового продукта проектной деятельности — 5-7 мин.Моделирование. Оформление результатов Защита результатов	Выполняют практическую работу. Делают выводы. Демонстрация учащимися умения применять предметные знания для решения практических задач. Отчёт по группам.
7.	Подведение итогов проектирования (рефлексия) — 3 мин.Оценка результатов Рефлексия	Самооценка результатов по принятым общим критериям
8.	Домашнее задание — 1 мин.Домашнее задание	Р.Т.№101 стр. 56 - 57

Краткое описание документа:

На уроке учащиеся работают в минигруппах с разными источниками информации. У каждой группы свои источники информации и свои задания. Дети самостоятельно работают по предложенному плану: планируют работу, выдвигают гипотезу, анализируют источники информации, готовят продукт, а в конце урока представители групп отчитываются о проделанной работе.