Утренний круг старшая группа "Дары леса", "Дары осени"

Тема: « Дары леса»

понедельник
Приветствие: Утреннее приветствие «Здравствуй, Небо!» Здравствуй, Солнце! (Руки поднять вверх) Здравствуй, Земля! (Руками над головой описать большой круг) Здравствуй, планета Земля! (Плавно опустить руки на ковер) Здравствуй, наша большая семья! (Описать большой круг над головой, все ребята берутся за руки и поднимают их вверх)
Проблема: Предупредить детей быть внимательными ,во время сбора грибов.Т.к. такая ошибка может навредить здоровью. Ягоды тоже не все могут принести пользу.
Беседа, загадки,	д/ игра, п/ игра		Малоподвижные  игры
Цель: создать условия для развития и закрепления представлений детей о грибах, особенностях внешнего вида, местах произрастания.  Задачи: Образовательные: - дать представление о грибнице; научить различать съедобные и ядовитые грибы; расширить и активизировать словарный запас по теме. Воспитательные: -воспитывать бережное отношение к окружающей среде.	Дидактическая задача:Цель: Совершенствовать умения детей средней группы классифицировать грибы по признаку: съедобные-несъедобные. Задачи: 1. Закрепить умение детей раскладывать картинки грибов на съедобные-несъедобные. 2. Развивать зрительный анализатор по средством рассматривания серии картинок «Грибы»; внимание, устную речь детей. 3. Воспитывать у детей осторожное обращение с грибами, которые им плохо известны.		«Найдем следы зайца». Цель: развивать наблюдательность, зрительное внимание Ход игры: Воспитатель заранее в каком-то месте на участке отмечает следы «зайца» и постепенно подводит к ним детей. Увидевший следы первым считается победителем.
вторник
Вырос он в березняке. Носит шляпу на ноге. Сверху лист к нему прилип. Вы узнали? Это... (гриб) Разместился под сосной Этот гриб, как царь лесной. Рад найти его грибник. Это — белый... (боровик) На пеньке сидят братишки. Все в веснушках, как мальчишки. Эти дружные ребята Называются... (опята) Этот миленький грибок Выбрал тихий уголок. Ножичком его ты срежь-ка, Ведь съедобна... (сыроежка) Если их найдут в лесу, Сразу вспомнят про лису. Рыжеватые сестрички Называются... (лисички) Он живет под елками, Скрытый их иголками. Много у него братишек. Рыжий гриб зовется... (рыжик	Мы съедобные грибы Долго собирали, А потом своим друзьям Вот что рассказали: (дети, называя грибы, загибают по очереди пальцы на руке) В бору вырос боровик, А под дубом дубовик, На пеньке сидят опята – Очень дружные ребята. Вырос подосиновик Под молодой осиною, Крупный подберезовик – Под белою березою. Если с нами в лес пойдете, («идут» пальчиками по столу) Много вы грибов найдете. (поднимают вверх руки с разжатыми пальцами)		Малоподвижная игра  «Вкусно и полезно» Цель: упражнять детей  в ловле и бросании мяча, закрепить знание о полезной пище Ход игры: Дети стоят в кругу. Ведущий бросает мяч ребенку, он ловит и кидает обратно, называя продукт полезной пищи.
среда
О пользе лесных ягод для человеческого организма Цель: (закрепить знания детей о лесных ягодах,  произрастающих в нашем лесу, дать представление об их пользе для здоровья человека)		Цель: познакомить детей понятием «ягода», классифицировать их на садовые и лесные, учить их различать. Задачи: - Продолжать знакомить с особенностями внешнего вида и местами произрастания ягод. - Обучать умению классифицировать ягоды по месту произрастания (садовые, лесные) . - Развивать разговорную речь детей, побуждать к желанию общаться. - Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.		Малоподвижная игра  «Найди предмет». Цель: развивать у детей выдержку, наблюдательность Ход игры: дети сидят вдоль стены. Воспитатель показывает детям флажок и говорит, что он его спрячет. Затем воспитатель предлагает детям встать и отвернуться к стене. Убедившись, что никто из детей не смотрит, воспитатель прячет флажок, после чего говорит «пора». Дети начинают искать спрятанный флажок. Кто первый найдет – тот его прячет. Повторить игру 3-4 раза.
четверг
Загадки о ягодах Ягодку сорвать легко — Ведь растет невысоко. Под листочки загляни-ка — Там созрела... (земляника) Эту ягодку найдете Не в саду, а на болоте. Круглая, как пуговка, Красненькая... (клюковка) Не на шутку, а всерьез Куст колючками оброс. Темных ягодок сорви-ка. Что за кустик? (Ежевика) Эти ягоды, все знают, Нам лекарство заменяют. Если вы больны ангиной, Пейте на ночь чай с... (малиной) Много темно-синих бус Кто-то уронил на куст. Их в лукошко собери-ка. Эти бусины —... (черника) На колючей тонкой ветке В полосатых майках детки. Куст с шипами — не шиповник, Как зовется он? (крыжовник)		Раз, два, три, четыре, пять, (Пальчики обеих рук «здороваются», начиная с больших.) В лес пойдём мы погулять. (Обе руки идут пальчикамипо коленкам.) За черникой, За малиной, За брусникой, За калиной. Землянику мы найдём И братишке отнесём. (Загибают пальчики, начиная с больших.)		Малоподвижная игра  «У кого мяч?».      Цель: Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, по слову, быстро строится в круг. Упражнять в игре сообща. Ход игры: Играющие образуют круг. Выбирается водящий. Он становится в центр руга, а остальные плотно придвигаются друг к другу, руки у всех за спиной. Воспитатель дает кому-либо мяч (диаметр 6—8 см), и дети за спиной передают его по кругу. Водящий старается угадать, у кого мяч. Он говорит: «Руки!»— и тот, к кому обращаются, должен выставить вперед обе руки ладонями вверх, как бы показывая, что мяча у него нет. Если водящий угадал, он берет мяч и становится в круг, а тот, у кого найден мяч, начинает водить. Игра повторяется 2—З раза.
пятница
Образовательные: продолжать знакомить с природой родного края, миром животных, правилами поведения в природе, расширять представления о пользе леса. Продолжать знакомить с грибами и лесными ягодами. Дать знания о том, что грибы и ягоды бывают съедобными и несъедобными. Расширять знания детей о жилье диких животных. Развивающие: развивать память, слуховое внимание, мышление; артикуляционный аппарат, активизировать словарь словами : нора, дупло, гнездо, берлога, развивать диалогическую речь. Воспитательные: воспитывать чувство сопереживания, интерес и бережное отношение к природе.		Словесная игра: Я в лесу гуляю — … (мы гуляем). Грибы собираю — … (мы собираем). Под деревьями ищу — … (мы ищем). Грибы ножом срезаю — … (мы срезаем). В лукошко кладу — … (мы кладём). Лукошко домой несу — … (мы несём). Дома грибу чищу — … (мы чистим). Хорошо мою — … (мы моем). Грибы на печке сушу — … (мы сушим). В кастрюле варю — … (мы варим). Грибы на сковородке жарю — … (мы жарим). В морозилке замораживаю — … (мы замораживаем). Грибы в банки мариную — … (мы маринуем). В бочки грибы солю — … (мы солим). Зимой гостей угощаю — … (мы угощаем).		Малоподвижная игра  «Затейники... ». Цель: формировать умение идти ровным кругом, совершать игровые действия в соответствии с текстом. Ход игры: Выбирается водящий — затейник, который встает в центр круга, образованного детьми. Взявшись за руки, дети идут по кругу вправо (влево) и произносят: «Ровным кругом друг за другом Мы идем за шагом шаг. Стой на месте! дружно вместе Сделаем вот так...» дети останавливаются, опускают руки, а затейник показывает какое-нибудь движение, и все должны его повторить. Игра повторяется с другим водящим (3—4 раза).

Приветствие, тема беседа,д/ игра, проблема, малоподв. Игра

Тема: « Дары осени»

Позывные для сбора: «Звон колокольчика» Приветствие: Добрый день, мой милый друг. (рукопожатие) Посмотри-ка ты вокруг. (поворачиваем головы из стороны в сторону) Здесь есть ты, (кладём правую руку на плечо соседа) Здесь есть я, (кладём правую руку себе на грудь) Будем вместе… (обе руки ладонями соединяем с руками соседа) Жить, (хлопаем в ладоши) Дружить. (соединяем руки ладонями)
Проблема: закрепление знаний и представлений детей об осени, её признаках и дарах; расширение и активизация речевого запаса детей на основе углубления и обобщения представлений об окружающем, а также в процессе знакомства с рассказами, стихами, пословицами, загадками осенней тематики; применение сформированных навыков связной речи в различных ситуациях общения; отражение знаний, накопленных в процессе реализации проекта, в различных видах деятельности (изобразительной, театрализованной, умственной, игровой); заинтересованность и активное участие родителей в образовательном процессе детского сада.
Понедельник
Беседа, загадки, стихи	д/ игра, п/ игра	Малоподвижные  игры
Работа с календарём. - Ребята, какое время года? (осень)  Ребята, сколько всего осенних месяцев? ( три ) - Назовите осенние месяцы ? (сентябрь, октябрь, ноябрь ) - Как можно назвать осень в сентябре ? (ранняя, золотая, разноцветная ) - А почему она золотая ?( потому что листья пожелтели ) - Как можно назвать осень в октябре ( дождливая, холодная ) - Почему дождливая ( потому что часто идут дожди ) - Как можно назвать осень в ноябре (поздняя ) - Почему поздняя ( потому что ноябрь - последний месяц осени, холодно, и идет снег с дождем ) -День недели -Число, месяц -Количество мальчиков и девочек	Пальчиковая гимнастика Осень, осень, (трем ладошки друг о друга) Приходи! (зажимаем кулаки по очереди) Осень, осень, (трем ладошки друг о друга) Погляди! ( ладони на щеки) Листья желтые кружатся, (плавное движение ладонями) Тихо на землю ложатся. (ладони гладят по коленям) Солнце нас уже не греет, (сжимаем и разжимаем кулаки по очереди) Ветер дует все сильнее, (синхронно наклоняем руки в разные стороны) К югу полетели птицы,  («птица» из двух скрещенных рук) Дождик к нам в окно стучится. (барабанить пальцами то по одной, то по другой ладони.) Шапки, куртки надеваем (имитируем) И ботинки обуваем (топаем ногами)	П/И «Собираем урожай» Цель: закреплять знания об овощах и фруктах, умение бегать не сталкиваясь друг с другом
Вторник
Беседа «Назови сказку, где главным героем является овощ или фрукт» Цель: развитие памяти, внимания, логического мышления. Цель: расширить представление об окружающем мире, воспитывать внимательное отношение к природе. Задачи: - закрепить знания детей об овощах: о форме, цвете, величине, строении растения, о труде овощевода и об их условиях, необходимых для роста и развития растений; - развивать умение отгадывать загадки; - упражнять детей в составлении целого предмета из частей; - воспитывать доброжелательное отношение друг к другу. 1. Корешок оранжевый под землей сидит, Кладезь витаминов он в себе хранит, Помогает деткам здоровее стать, Что это за овощ, можете сказать? (морковь) 2. Маленький и горький, луку брат. (чеснок) 3. Что без боли и без печали доводит до слез? (Лук) 4. Вверху зелено, внизу красно, В землю вросло. (Свекла) 5. Уродилась я на славу, Голова бела, кудрява. Кто любит щи - Меня в них ищи. (Капуста)	Д/И «Овощехранилище» Цель: учить детей группировать овощи и фрукты по одному или нескольким признакам Д/И «Овощной магазин» Цель: расширять представление о форме и величине	С.р.и «Репка» Цель: развитие творчества, памяти, внимания, логического мышления.
Среда:
Тема: повторение стихотворения «Падают , падают листья» Цель. Помочь детям запомнить и выразительно читать стихотворение. Учить детей отвечать на вопросы, поддерживать диалог, пересказывать своими словами основной смысл стихотворения и читать его громко, выразительно. Продолжать учить ребят внимательно слушать художественное произведение. Воспитывать интерес к художественным произведениям.	Д/И «Чей лист? Чья ветка?» Цель:  (у клёна – ветка кленовая, лист кленовый) -  учить образовывать  прилагательные от существительных. «Осенние листья» Раз, два, три, четыре, пять, - загибаем пальчики, начиная с большого Будем листья собирать. - сжимаем и разжимаем кулачки Листья березы, - загибаем пальчики, начиная с большого Листья рябины, Листики тополя, Листья осины, Листики дуба мы соберем, Маме осенний букет отнесем – пальчики «шагают» по столу.	П/И «Совушка»  Цель: закрепить умение действовать по сигналу.
Четверг
«Рассматривание сюжетов картины «Осенний день» и составление рассказов по ней Совершенствовать умение детей составлять рассказ «Беседа об осени» Цель: сформировать у детей обобщенное представление об осени, как о времени года.	«Листья» Ветер северный подул: с-с-с (дети шевелят всеми пальцами) Все листочки с липы сдул… (подуть на пальцы) Полетели, закружились (вращение кистями рук) И на землю опустились (кладут пальцы на стол) Дождик стал по ним стучать: (стучат пальцами по столу) Кап-кап-кап, кап-кап-кап, Град по ним заколотил, (стучат кулаками по столу) Листья все насквозь побил. Снег потом припорошил, (плавные движения кистями рук вперёд, назад) Одеялом их накрыл. (крепко прижать ладони к столу)		«Ветер» Программное содержание: координация речи с движением, обогащение словаря, обучение элементам релаксации, закрепление знаний детей о природных явлениях (ветре). Ветер сильный налетел, (Дети бегают по помещению с поднятыми до уровня плеч руками.) Закружил, загудел: «У – у – у – у – у!» (Кружат, гудят.) Закачал деревьев ветки (Наклоняются вправо – влево, руки подняты вверх.) И пригнул к земле кусты. (Присаживаются, одновременно опуская перед собой поднятые вверх руки.) Полетал он над полянкой, (Бегают по помещению.) Лег на травку и цветы. (Ложатся на ковер.) Ветерок наш отдыхает, Не гудит и не летает. (Лежат в расслабленной позе некоторое время.) Но лишь ветер отдохнет – (Встают на ноги.) Вновь отправится в полет. (Бегают по помещению или бегут до заданного ориентира.)
Пятница
Беседа: «Овощи для еды - хорошо или плохо» Цель: учить решать проблемные ситуации, используя возможные варианты решения, развивать речь детей, логическое мышление.	«Когда это бывает?» Дид. задача: учить детей различать признаки времен года. С помощью поэтического слова показать красоту различных времен года, разнообразие сезонных явлений и занятий людей.  «Доскажи словечко» Задачи:  развитие внимания, памяти, совершенствование знаний об овощах и фруктах. Ход игры: взрослый читает,а дети добавляют слова. - Здесь весною было пусто, летом выросла… (капуста). - Солнышко светило, чтоб ярче зеленел … (укроп). - Собираем мы в лукошко очень крупную … (картошку). - От дождя земля намокла – вылезай, толстушка … (свёкла). - Из земли – за чуб плутовку тянем сочную … (морковку). - Помогает деду внук – собирает с грядок … (лук). - Просит дедушка Федюшку: - собери ещё … (петрушку). - Вот зелёный толстячок – крупный, гладкий … (кабачок). - А теперь пойдём мы в сад, там созрел уж … (виноград). - Очень сочны и красивы выросли на ветках … (сливы). - Для Серёжи и Марины набираем … (мандарины). - Для Ванюши и Катюши соберём в корзину … (груши). - Не забудем для Алёны очень кислые … (лимоны). - Для начинки в пироги набираем … (яблоки). Вот и всё! Хоть и устали, урожай мы весь собрали!		Грибной марш» Программное содержание: координация речи с движением, работа над темпом, ритмом речи и слоговой структурой, автоматизация и дифференциация звуков. Под осиной, под осиной Подосиновики в ряд, Подосиновики в ряд В красных шапочках стоят. (Дети маршируют по кругу, ритмично произнося текст («идут» пальчиками по столу или отстукивают ритм) в темпе, заданном педагогом.) Под березой, под березой Подберезовиков строй, Подберезовиков строй. Заберем их всех домой. (Меняют направление движения и маршируют по кругу в противоположном направлении.)