УУД на уроках русского языка и литературы

• 1 слайд

  Универсальные учебные действия на уроках русского языка и литературы

• 2 слайд

  Человек глубоко постигает лишь то, до чего додумывается сам. Сократ

• 3 слайд

  Основные виды универсальных учебных действий личностные (самоопределение, смыслообразование и действие нравственно-этического оценивания); регулятивные (целеобразование, планирование, контроль, коррекция, оценка, прогнозирование); познавательные (общеучебные, логические и знаково-символические); коммуникативные.

• 4 слайд

  Виды личностных действий личностное, профессиональное, жизненное самоопределение; смыслообразование; нравственно-этическая ориентация.

• 5 слайд

  Виды заданий для формирования личностных УУД •участие в проектах; •творческие задания; •зрительное, моторное, вербальное восприятие музыки; •мысленное воспроизведение картины, ситуации, видеофильма; •самооценка события, происшествия; •дневники достижений.

• 6 слайд

  Приёмы для формирования личностных УУД на уроках литературы Дай себе помочь. Выход за пределы. Отсроченная реакция. Лови ошибку. Театрализация. Вопрос к тексту. Диалог с автором. Комментированное чтение. Идеальное задание.

• 7 слайд

  Типовые задания для формирования регулятивных УУД Учебные действия Типовые задания Целеполагания Поиск ответа на вопрос «Для чего необходимо знать (уметь)?» Планирование «Как это делать?», «Что и как нужно было сделать, чтобы получился правильный результат?» Осуществления учебных действий «Напиши по памяти…», «Прочитай вслух…», «Прочитай про себя…», поиск лишнего слова Прогнозирование «Как думаешь, какой результат может получиться?», «Как думаешь, достаточно знать… для выполнения задания?», «Какие трудности могут возникнуть и почему?» Контроль и самоконтроль: «Одноклассниксказал… Проверь: прав ли он?», «Такой ли получен результат, как в образце?», «Правильно ли это делается?», «Сможешь доказать?», «Поменяйтесь тетрадями, проверьте друг у друга», «Проверь по словарю…». Коррекция «Установи правильный порядок предложений в тексте» Оценка «Оцени свою работу на уроке», «Мне понравилось…», «Я хочу похвалить себя (или одноклассников) за то…», «Мне было интересно», «Мне показалось важным…», «Для меня было открытием…», «Сегодня мне было трудно…» Саморегуляция «Ты сможешь прочитать зашифрованное слово (дойти до вершины горы), выполнив ряд заданий»),тренинговыеупражнения психологического характера (например, установка «Раз, два, три – слушай и смотри! Три, два, раз – мы начнём сейчас!»), дыхательная гимнастика

• 8 слайд

  Познавательные УУД Включают: общеучебные; логические учебные действия; постановку и решение проблемы.

• 9 слайд

  Виды заданий для формирования познавательных УУД • сравни; • «найди отличия» (можно задать их количество); • «на что похоже?»; • поиск лишнего; • «лабиринты»; • упорядочивание; • «цепочки»; • хитроумные решения; • составление схем-опор; • работа с разного вида таблицами; • составление и распознавание диаграмм; • работа со словарями.

• 10 слайд

• 11 слайд

  Методические приемы для формирования познавательных УУД на уроках литературы Прием моделирования. Удивляй. Фантастическая добавка. Пересечение тем. Дай себе помочь. Повторяем с контролем. Опрос «по цепочке». Опрос-итог. Игры-тренинги. Да и нет. Хорошо – плохо. Точка зрения. Многоэкранная схема.

• 12 слайд

  Коммуникативные УУД Обеспечивают социальную компетентность и учет позиции других людей, партнеров по общению или деятельности, умение слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении проблем; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.

• 13 слайд

  Виды заданий для формирования коммуникативных УУД составь задание партнеру; представь себя в роли учителя и составь задание для класса; составь рассказ от имени героя; составь рассказ от имени неодушевленного предмета (например, от имени школьной парты, от имени разделительного мягкого знака и т.п.); отзыв на работу товарища; групповая работа по составлению кроссворда; «отгадай, о ком говорим»; диалоговое слушание (формулировка вопросов для обратной связи); «подготовь рассказ...»; «опиши устно...»; «объясни...» и т. д.

• 14 слайд

  Формирования коммуникативных УУД на уроке литературы составление кластера; дискуссия; групповая форма работы; проектная и исследовательская деятельности; театрализация; рефлексия; портфолио; создание учащимися литературных произведений.

• 15 слайд

  Мы, учителя, народ легко обучаемый, привычный к нововведениям, поэтому и метапредметность освоим!!!