Классный час по теме:
Уважение
и понимание:
основы терпимости (толерантности)
Цель: способствовать развитию у младших школьников таких качеств,
как уважение и понимание, составляющих основы терпимости (толерантности).
Оборудование: плакаты с высказываниями: «Счастье – это когда тебя понимают», «Что нужно для того, чтобы налаживалось взаимопонимание?»; мультимедиа установка для презентации.
Ход урока:
В России проживают представители свыше 160 национальностей.
На территории Краснодарского края проживают представители более ста народов.
Самоуважение и уважение к другим являются непременными свойствами терпимого человека. Терпимость и ответственность – черты, без которых невозможно обойтись в справедливом и мирном обществе. Каждый человек должен обучаться жить в мире, знать права человека и основы демократии.
Все наши взаимоотношения в значительной мере влияют на формирование у каждого из нас самоуважения и сознания собственной значимости.
II. «Лакированная коробочка».
Учитель достает маленькую лакированную коробочку и предлагает ученикам открыть ее и узнать, что в ней содержится.
Дети открывают коробочку, достают карточки с высказыванием: «Радость не в вещах. Она внутри нас», «У каждого возраста есть свои игрушки».
Класс переходит к обсуждению. Учитель побуждает детей высказывать свою точку зрения (выражать свое мнение, а не повторять слепо то, что написано в учебнике или сказано учителем). Каждый ребенок знает, что он уникален, что у него есть свои идеи, что он способен глубоко мыслить и что, самое главное, педагог уважает в нем готовность работать и не бояться ошибок. Каждый делает свой вклад в общую работу, как может.
III. «Сходства и различия людей».
Учитель распределяет детей на пары и предлагает им устроить маленькое представление: по очереди разыграть сценку, как будто они беседуют после уроков, характеризуя будущего (вымышленного) одноклассника, который со дня на день прибывает к ним в класс. В чем он похож на них и чем отличается?
Обсудите, как описанные схожие и отличные черты влияют на отношение детей к новому члену коллектива, предположите, какие взаимоотношения сложатся между детьми и новичком.
Дети снова разбиваются на пары. Учитель предлагает им обсудить себя. Просит каждого описать себя тремя предложениями, например: «Я высокий. У меня есть старшая сестра. Я люблю читать».
- Как вы думаете, что у детей есть общего и чем они отличаются друг от друга?
- Что вы чувствуете, когда замечают свое отличие от других и свое сходство с ними.
- Бывало ли в вашей жизни так, что вы ощущали себя непохожими на других? Опишите при этом свои чувства.
- Как вы ладите с похожими и не похожими на вас одноклассниками?
- Расскажите, каким образом вы хотели бы выразить свое расположение к тем одноклассникам, которые отличаются от вас.
IV. «На чём основано взаимопонимание».
– В жизни нам часто приходится обижаться на окружающих за то, что нас неправильно поняли, напрасно обидели.
Без взаимопонимания не может быть ни дружбы, ни общения. Взаимопонимание во многом зависит от того, насколько мы правильно оцениваем своих товарищей, хорошо знаем их. Попробуем выяснить, насколько мы владеем умением судить о людях.
Учитель даёт словесный портрет одного ученика из класса и предлагает ребятам отгадать, кто это. Одноклассники должны узнать, о ком идет речь, и оценить, насколько словесный портрет соответствует действительному облику ученика (в характеристике надо отразить физические данные, внешность, манеры поведения, темперамент, положительные черты характера, увлечения, привычки).
– Взаимопонимание определяется способностью наблюдать за людьми, умением по малейшим движениям лица, позы понимать душевное состояние окружающих, их стремления и желания.
Посмотрите на своего соседа. Попробуйте определить, в каком настроении ваш товарищ, как он себя чувствует, о чем думает, чем озабочен. Обменяйтесь своими наблюдениями, выводами.
V. Итог.
– Эти упражнения помогли нам понять, что сходства и различия являются частью нашей жизни и что все люди чем-то похожи друг на друга, а в чем-то отличаются. В многообразии – сила нашего общества.
Ребята, а что вы можете сказать по теме нашего занятия в заключение?
Использованные материалы:
Классные часы в начальной школе – Издательство «Учитель», 2007.
Классный час подготовила:
Кл.час « Межэтническая толерантность – путь к миру и согласию».
«Не спрашивай, что страна может сделать для вас,
а спрашивайте, что вы можете сделать для страны».
Дж. Кеннеди.
Цель урока знаний: воспитание патриотизма и толерантности,
формирование духовно-нравственного подрастающего поколения.
Задачи урока: формировать духовно-нравственные качества обучающихся, казахстанский патриотизм;
развивать толерантность, умение общаться в условиях межэтнической и межкультурной коммуникации;
расширять кругозор учащихся, углубить знания о достижениях и успехах современного Казахстана.
Ход урока:
Приветствие Дорогие
ребята! Я рада видеть вас снова в нашем классе. Сегодня у нас праздник – День
Знаний. С этого праздничного дня начинается каждый новый учебный год. С
сегодняшнего дня вы – ученики 7 класса.
Учитель:
Не жарким солнышком согреты.
Леса еще листвой одеты,
У всех детей в руках букеты,
День хоть и грустный, но веселый,
Грустишь ты:
- До свидания, лето!
И радуешься:
- Здравствуй, школа!
Сегодня праздник – День знаний посвящен началу нового учебного
года. И мы отправляемся в очередное плавание по океану Знаний. Много трудностей
встретится у нас на пути, но мы ведь опытные открыватели, а значит, со всем
справимся. И начнем это прямо сейчас.
Наш классный час посвящен еще одному празднику, который отмечается 1 сентября.
- 1 сентября – День мира.
- Что такое мир?
- Вот какое объяснение значения этому слову дает толковый словарь:
1. МИР – Вселенная, планета, земной шар, а также население, люди земного шара.
2. МИР – дружеские связи, согласие между кем-либо, отсутствие войны; тишина,
покой;
соглашение о прекращении войны.
- Наш классный час проходит под девизом: «Мир детям мира». Объясните смысл этого выражения.
Основа основ нашего государства − это мир и согласие, единство и стабильность подчеркнул президент РК
В этом году мы торжественно Год Ассамблеи народа Казахстана – это год возвышения нашей национальной истории – 550-летия основания Казахского ханства, 20-летия Конституции, «Отмечая эти даты, нам важно сделать казахстанцев ещё более сильными в духовном плане, едиными и ещё более толерантными. Я убеждён, что на новом ответственном витке истории обретёт новое звучание и более глубокий смысл наш главный принцип - Казахстан, только вперёд! Желаю всем успехов и достижения новых вершин, которые поднимут на еще большую высоту нашу Родину!» – сказал Нурсултан Назарбаев.
«Особое значение для всех казахстанцев имеет любовь к Родине, родной земле, своим предкам, нашей единой и неделимой истории», – отметил Лидер нации.
Учитель: и сегодня мы совершим путешествие по этим торжественным датам и вспомним что мы знаем об этих датах.
1. Ассамблея народа Казахстана – уникальный институт по гармонизации межэтнических отношений в Республике Казахстан. В 2015 году Ассамблея народа Казахстана отмечает 20-летний юбилей.
Уникальность этого казахстанского института признана во всем мире, а его опыт по проведению политики, направленной на укрепление межэтнического и межконфессионального согласия, перенимают страны ближнего и дальнего зарубежья.
Идея создания Ассамблеи народов Казахстана была выдвинута Президентом Н.Назарбаевым на I этническом форуме страны в1992 году, посвященном годовщине Независимости страны. В своем выступлении Глава государства подчеркнул: «Не одно поколение казахстанцев создавало наше главное достояние – дружбу народов. Многое переосмысливая заново, казахстанцы не вправе растрачивать это богатство, забывать добрые традиции.
Они сформировались не в последнее десятилетие и не коммунистическими директивами. Надо повседневно слышать голос каждого народа, любой национальности. Именно поэтому необходимо перевести форум на постоянную основу, создать новый общественный институт».
И вот 1 марта 1995 года Указом Президента РК на общественно-политической арене нашей страны появился новый институт – Ассамблея народов Казахстана.
К идее ее создания вначале некоторые отнеслись скептически, но благодаря настойчивости и искреннему желанию Н.Назарбаева сохранить главное достояние казахстанцев – дружбу народов, сегодня организация стала мощной силой, объединяющей 470 национально-культурных центров.
Л
оготип Ассамблеи народа Казахстана
Пословицы о дружбе.
Притча
Отец и сыновья
Отец учил своих сыновей, чтобы они жили в
согласии и всегда друг другу помогали и друг друга выручали. Но не слушались
его сыновья -вечно ссорились. Велел тогда отец сыновьям принести веник и
говорит:
- Сломайте его!
Сколько ни бились сыновья, не смогли сломать. Тогда отец развязал веник и велел
сломать по одному пруту. Легко переломали сыновья прутья веника поодиночке.
Отец и говорит:
- Так и вы, если в согласии жить будете, никто вас не одолеет; а если будете
ссориться и всё поодиночке делать, - вас любой победить и обидеть сможет.
В нашей Республике, на этой доброй, щедрой земле, уже целое столетие дружно живут и трудятся люди многих национальностей: русские, казахи, украинцы, немцы, белорусы, татары и многие другие. Здесь всегда царит мир и взаимопонимание, дружба между народами, от которых зависит наше с вами будущее – будущее Казахстана. Наш класс тоже многонациональный.
2. «Основной Закон страны»
1. Как называется основной закон нашего
государства? (Конституция).
2. Когда была принята Конституция нашего
государства? (30 августа 1995 года)
-В этом году наша страна отмечает 20-летие
Конституции РК.
3. Вы, как граждане Казахстана, какие имеете
права и обязанности? (основное право — учиться в школе, получать образование и
становиться достойными гражданами своей Родины)
-Родился новый человек. И с первой же минуты появления на свет его жизнь, здоровье . мирный сон и радости охраняет Великий Закон нашего государства- Конституция.
В светлое сентябрьское утро подросший гражданин с букетом цветов и ранцем идет в школу, чтобы воспользоваться своим правом на образование.
Учитель: Оно обеспечивается государством бесплатным обучением, бесплатными учебниками, светлой просторной школой, спортивными залами и лабораториями, библиотеками и наглядными пособиями. Звучит первый звонок. Он призывает не только сесть за парту, он напоминает об обязанности, которая возлагается на юного гражданина Конституцией. Первая очень серьезная обязанность- прилежно учиться. Получить среднее образование. Гражданин обязан стать образованным, много знающим человеком.
Представители всех народностей и наций, живущие на казахской земле, являются равноправными гражданами РК. Все люди, живущие в Казахстане,- это граждане РК, наши соотечественники. Все граждане Казахстана имеют равные права
Игра «Я имею право!»
-Я имею право на…(на заботу со стороны взрослых, на работу, выбор профессии,на жизнь, на личную свободу,отдых,на охрану здоровья)
В Конституции записаны не только права, но и обязанности:
Статья 34 Каждый обязан соблюдать Конституцию РК, уважать права, свободу, честь и достоинство других лиц.
Статья 36 Защита РК является священным долгом и обязанностью каждого ее гражданина.
Статья 38 Граждане РК обязаны сохранять природу и бережно относиться к природным богатствам.
3. Просмотр видеофильма «550 лет казахскому ханству»
-В этом году наша страна отмечает еще одну юбилейную дату «550-летие Казахскому ханству»
Казахское ханство образовалось в 15 веке. И первым её ханом был Абылай-хан. Ханство состояло из трех жузов. Повелителем ханства являлся великий хан.
Важнейшие вопросы решались на созывавшихся курултаях, в которых участвовали самые знатные и уважаемые люди.
«Керей и Жанибек в 1465 году создали первое ханство, и государственность казахов ведет историю с тех времен. Возможно, оно не было государством в современном понимании этого термина, в нынешних границах, с такой известностью и авторитетом во всем мире. Но это можно сказать и про все другие государства той эпохи. Важно, что тогда была заложена основа, и мы – продолжатели великих дел наших предков. Сегодня наша страна сохраняет традиции многовековой дружбы и мирного соседства со всеми ближними государствами. Эти отношения нам следует всегда беречь», – подчеркнул Нурсултан Назарбаев.
4. Викторина. «Национальная гордость»
1.Кто является автором Государственного Флага ? (Шакен Ниябеков)
2.Что символизирует голубой цвет Флага? (
неделимость государства и единство народа, уверенность и чистоту
помыслов)
3.Что символизирует солнце на Флаге? (символ
жизни, богатства государства и материального благополучия граждан)
4.Что символизирует орел на Флаге?
(Государственную власть, символ свободы и независимости)
5. Как называется национальный казахский
орнамент на Флаге изображенный параллельно древку? («Қошқар мүйіз»)
6.Продолжите следующее выражение-«Уважение к
Флагу- это уважение...(к государству, его народу и его истории)
7.Вексилология- это...?( Наука о флагах)
8.Назовите авторов Герба РК? ( архитекторы
Жандарбек Малибеков, Шота Уалиханов)
9.Что символизирует на Гербе шанырак ?(семейное
благополучие и верность народа традициям, спокойствие, мир )
10.Что символизируют мифические на Гербе кони –
тулпары? (истоки кочевой цивилизации, символ надежной защиты страны,
дружелюбие)
11.Что символизируют золотые крылья тулпаров и
звенья их рогов ? ( крылья в виде золотых колосьев пшеницы символизируют труд и
достаток, а семь звеньев на рогах призывают к сохранению памяти о семи
поколениях предков)
12. Что символизирует на Гербе пятиконечная
звезда? (открытость РК для сотрудничества всем континентам)
13.Основная идея Герба? ( Республика Казахстан-
наша Родина и общий дом)
14.Геральдика- это...? ( наука о гербах)
15.Кто является автором музыки к Гимну РК ?
(Шамшы Калдаяков)
16. Назовите авторов текста Гимна РК ? (Жумекен
Нажимеденов, Нурсултан Назарбаев )
17.Что символизирует музыка Гимна ? (беззаветную
любовь казахстанцев к своей Родине, истории казахского народа,его мечты)
18.. Как переводится с греческого слово «гимн»
?( торжественная песнь)
-Наше путешествие закончилось. Мне очень хочется верить, что вы многое поняли и усвоили. Каждый человек, живущий на планете, испытывает чувство гордости за свою Родину, свой народ и страну, свою землю и историю. И нам сегодня стоит помнить о прошлом, знать настоящее, чтобы построить светлое будущее.
-Ребята, я раздам вам осенние листочки, на которых вы должны написать пожелания себе на будущий учебный год. Прикрепите эти листочки на дерево желаний.
Учитель: Для будущего процветания нашей страны
необходимы стабильность внутри государства, дружба и согласие между народами,
населяющими её. И мне хотелось бы закончить наше мероприятие строками из
стихотворения о Казахстане:
На просторах Казахстана
Много разных народов живет.
Все народы, как братья равны,
Всем народам — любовь и почет.
Классный час «Ассамблея народа Казахстана»
Цели классного часа:
1.формировать знания об Ассамблее народа
Казахстана
2.способствовать развитию познавательной
активности, интеллекта, расширению кругозора учащихся;
3.воспитывать национальное самосознание,
толерантность. взаимоуважение патриотизм, любовь к Родине.
Оборудование: логотип Ассамблеи народа
Казахстана, песни в исполнении Розы Рымбаевой, игра «Доскажи словечко»,
загадки, кроссворд, стихи о Казахстане.
Межпредметная связь: самопознание,
изобразительное искусство, музыка, казахский и английский язык.
1. Круг радости.
Дети, стоя в круге, здороваются друг с другом на
родном своём языке: казахском, русском, азербайджанском, украинском, немецком,
цыганском, татарском.
Вот в таком маленьком классе, как наш, учащиеся
стольких национальностей, и ваши родственники разговаривают на своём родном
языке.
-Какой язык является в нашей стране
государственным языком?
-А какой язык является языком межнационального
общения в нашей стране?
И сегодня я вас приглашаю в гости к дядюшке
Баурсаку и его другу Самовару.
Но, чтобы к ним добраться надо многое узнать и
показать свои знания.
-Что вы, ребята, знаете об Ассамблее народа
Казахстана?
II. Рассказ учителя об Ассамблее народа
Казахстана
Логотип Ассамблеи народа Казахстана
Ассамблея народа Казахстана —
консультативно-совещательный орган при Президенте Республики Казахстан.
Первоначальное название — Ассамблея народов Казахстана, переименована в 2007 году
(на иллюстрирующей почтовой марке указано старое название).
Цели и задачи АНК
равенство прав и свобод граждан республики,
независимо от расы, национальности, языка, отношения к религии, принадлежности
к социальным группам;
всестороннее развитие национальных культур,
языков и традиций народов Казахстана;
расширение интеграционных связей с
международными организациями;
формирование казахстанской идентичности путём
консолидации этносов Казахстана;
формирование и распространение идей духовного
единства, укрепление и сохранение дружбы народов и межнационального согласия;
Деятельность Ассамблеи направлена на решение
следующих задач:
- содействие сохранению в республике
межнационального и межконфессионального согласия, стабильности в обществе;
- выработка предложений по проведению
государственной политики, способствующей развитию дружественных отношений между
представителями национальностей, проживающими на территории Казахстана,
содействие их духовно-культурному возрождению и развитию на основе соблюдения
принципа равноправия;
- формирование политической культуры граждан,
опирающейся на цивилизованные и демократические нормы;
- обеспечение учета многообразных национальных
интересов в проводимой государством национальной политике;
- поиск компромиссов для разрешения возникающих
в обществе социальных противоречий.
Почтовая марка Казахстана, посвящённая 10-летию
Ассамблеи
Председателем Ассамблеи народа Казахстана по
должности является президент Казахстана — Нурсултан Назарбаев.
- Председатель Ассамблей определяет и утверждает
основные направления деятельности ассамблей. Председатель ассамблей имеет двух
заместителей.
- Заместитель председателя ассамблей назначается
на оснований рекомендаций Совета Ассамблей актами Президента Республики
Казахстан.
- Сессии Ассамблей созываются Председателем
Ассамблей.
Дата, место проведения и предполагаемая повестка
дня сессий Ассамблей объявляются за месяц до начала её работы. Сессия
созывается не реже одного раза в год.
- В настоящее время Ассамблея имеет в своем
составе 350 членов.
Состав Ассамблеи формирует Председатель
Ассамблеи из числа представителей национально-культурных и других общественных
объединений, а также иных лиц с учётом их авторитета в обществе,
общественно-политической активности.
В каждой области Казахстана существуют малые
Ассамблеи народа Казахстана и являются консультативно-совещательными органами
при акимах (мэрах)
В стране действует более 100 национальных школ,
функционирует 170 воскресных школ, где изучаются 23 родных языка. В трех школах
национального возрождения работают 29 отделений по изучению 12 родных языков.
Деятельность Ассамблеи способствует росту
международного авторитета Республики Казахстан как страны эффективно решающей
проблемы межнациональных отношений. Вклад Ассамблеи по достоинству оценен на
самом высоком уровне. Генеральный секретарь ООН Кофи Аннан, совершивший визит в
нашу страну, назвал Казахстан примером межнационального согласия, стабильного,
устойчивого развития для других государств мира. Высоко отозвался о
казахстанском народе и Римский Папа Иоанн Павел II, посетивший Казахстан.
-А я сегодня, ребята, хочу пригласить вас в
гости к дядюшке Баурсаку. Он любит проверять знания детей. Давайте с вами
покажем и нашим гостям, что мы знаем.
-Как называется наша страна?
-Кто мы все в ней?
Жителей в нашей стране более 15 млн. И все мы с
вами зовёмся гражданами Республики Казахстан.
*Каждому при рождении было дано имя, а знаете ли
вы, что означает ваше имя?
Есть Саулешки, Коли, Светки,
Есть Арманы, Иры, тани,
Ерболат, Жулдыз, и Ваня, Есть Кайрат, Раушан и
Толя,
Ведь имён хороших море.
А все мы… казахстанцы!
* А теперь вот и игра – загадка. Игра «Доскажи
словечко»
Он собирает всех гостей и приглашает всех друзей
Здесь ты найдёшь казы – карта и чай душистый
есть всегда
Гостеприимство дарит вам казахский щедрый
….(дастархан)
Он каждую юрту завершает,
Надёжным куполом укрывает
Не одолеет нас даже враг
Когда над нами общий ….(шанырак)
Земля эта богата и щедра, гостеприимна и добра
Нам на века на счастье дан великий и родной наш …(Казахстан)
« Біздің Қазақстан!»
Алтай Жайық арасы –
Жарты әлемдей даласы
Ол – біздің Қазқстан!
Кенге толы койнауы,
Төлге толы жайлауы,
Ол – біздің Қазақстан!
Жастан сүйіп аңсаған
Тәтті күй мен кәусәр үн!
Ол – біздің Қазақстан!
Молодцы, ребята!
И чтобы наша дорога не показалась долгой, подарю
вам эту песню: звучит песня в исполнении Розы Рымбаевой «Атамекен».
Гости дорогие, послушайте стихотворение о нашем
Казахстане. Под звуки домбры дети рассказывают стихотворение
«РОДИНА МОЯ КАЗАХСТАН»
Там лазурное небо и снежные горы,
Бескрайних полей золотые просторы,
Закаты, как в сказке, и звездные ночи,
Рассветы ясны, как красавицы очи.
Там вольные ветры и быстрые реки,
Яркое солнце, широкие степи,
Манящие тайной святые озера
И лоз виноградных витые узоры.
Там разные нации в мире живут,
Там вечные ценности – знания, труд.
Самая лучшая ты на земле
Родина - матушка - слава тебе!
Спросите где это, и я вам отвечу!
Краткой, но убедительной речью:
"Осы маған ұлы Отан,
Қасиеттi жер Қазақстан!"
Классный час «1 декабря — День Первого Президента Республики Казахстан»
·
Цель: расширить знания о лидере казахского народа, первом президенте РК Н. А. Назарбаеве
Задачи:
· формирование у учащихся казахстанского патриотизма, миролюбия, национального согласия, активной гражданской позиции;
· развивать познавательные способности;
· воспитывать чувство патриотизма, гордости за свою страну
Ход классного часа
I. Организационный момент
Вступительное слово учителя
— Завтра вся наша страна будет отмечать такой праздник, который еще никто не праздновал. Какой это праздник?
— Сегодня наш классный час посвящен этому дню?
Гимн
— Какой праздник мы будем отмечать 1 декабря?
— Как вы думаете, почему этот праздник посвящен нашему президенту? (Это достойный человек, уважаемый всеми человек.)
— Как называется наше государство?
— А вы знаете, как оно образовалось?
2. Работа по теме классного часа
— Есть удивительная легенда о создании Казахстана. Она гласит: «В дни сотворения мира Бог создал небо и землю, море и океаны, все страны, все материки, а про Казахстан забыл. Вспомнил в последнюю минуту, а материала уже нет. От разных мест быстренько отхватил по кусочку — краешек у Америки, кромку Италии, отрезок пустыни Африки, полоску Кавказа, сложил и прилепил туда, где положено быть Казахстану.» Не поверить в эту легенду невозможно, потому что на нашей удивительной земле можно найти все: и вечно голые пространства безводного солончака, и живописнейший контраст гор, и голубизну неба, и безбрежную гладь морей, и великолепные леса.
1 ученик
О, Казахстан, Республика моя —
Любимая, какое это счастье,
Что ты родная — Родина моя
И в солнечные дни и в дни ненастья.
2 ученик
Люблю степные просторы твои,
Люблю и высокие горы твои
Озера, реки, моря,
Ведь это ты родная земля.
Стихи о Родине.
3
ученик
Отан деген Атамекен!
Отан деген туған жер!
Отан ана, отан үлкен!
Казахстан туған ел!
4
ученик
Отан менің — ата — анам,
Отан досым, бауырым!
Отан өлкен — Астана.
Отан туған — ауылым!
5 ученик
В нашем крае вам не счесть больших озер,
В нашем крае вам не счесть лесистых гор.
В нашем крае счета нет отважным людям,
Населявшим с давних пор степной простор.
Повезло народу Казахстана, что в столь значимое историческое время и в его исторической судьбе на политическую арену вышел такой лидер, как Нурсултан Назарбаев. Он носит почетное звание «Лидер Нации» — каз. «Елбасы»
Первый президент РК Нурсултан Абишевич Назарбаев является основателем нового независимого государства. Сенат парламента Казахстана принял поправки в законопроект «О праздниках РК», добавив к уже существующим праздникам День Первого Президента Казахстана, который будет отмечаться 1 декабря. Достижения первого Президента вызывают огромное уважение и доверие со стороны народа.
— Почему именно 1 декабря? (1 декабря 1991 года прошли первые выборы Президента)
Должностные статусы Н. А. Назарбаева
— Легко ли быть президентом? Посмотрите, где надо быть первым и нести большую ответственность за это. (Читаю две строки) — и трудно, и почетно
Символы и знаки президентской власти
Президент Республики Казахстан как высшее должностное лицо государства имеет свои персональные символы и знаки отличия.
Один из них — нагрудный знак Президента Республики Казахстан. Этот знак надевается Президентом РК по случаю инаугурации, во время государственных праздников, при проведении военных парадов и приёмов официальных лиц иностранных государств.
Детство. 6 июля 1940 года на жайляу Ушконыр в Заилийском Алатау в семье Абиша и Альжан Назарбаевых родился долгожданный мальчик, которого родители назвали Нурсултаном.
Юность. В школе Нурсултан учился очень прилежно и с интересом. Затем он с отличием закончил профессионально-техническое училище и стал металлургом.
Молодость. Молодость Н.А.Назарбаева прошла г.Темиртау, где и встретил свою жену Сару Алпысовну.
Зрелые годы. С 1972 года он занимает руководящие посты.
1 декабря 1991 года состоялись первые выборы президента Казахской ССР.
10 декабря 1991 года Верховный Совет Казахской ССР принимает закон о переименовании Казахской ССР в Республику Казахстан и проводит инаугурацию Президента Казахстана.
16 декабря 1991 года была провозглашена независимость республики и Нурсултан Назарбаев становится Президентом Республики Казахстан.
Семья. Как и у всех обычных людей у Н.Назарбаева есть семья. Жена Сара Алпысовна Назарбаева и 3 дочери: Дарига, Динара и Алия. У него 8 внуков и 2 правнука. Это любящий отец и дедушка.
Международные признания. Казахстан был признан мировым сообществом, благодаря его лидеру.
Народный Президент вместе с народом
«Он вышел из народа» — так говорят про Президента Казахстана. Нурсултан Назарбаев вырос в простой сельской семье и хорошо знаком с нуждами простых людей.
Все социально-экономические реформы в стране проводятся на благо
народа.
— Как мы, в своём городе видим выполнение этих реформ ?
(Строятся школы, детские сады, дома, больницы, улучшаются дороги, чистота, уют
в городе.)
В каждой рабочей поездке по регионам Н. Назарбаев находит время для общения с гражданами страны.
Хобби. Редкие паузы в работе Н. Назарбаев посвящает любимым занятиям, которые для него являются и отдыхом, и развлечение.
Это общение с природой, занятия спортом, музыка и чтение книг.
Музей Первого Президента Республики Казахстан
В бывшей Резиденции Главы Государства Н. Назарбаева расположился музей. В нем хранится более 60 тысяч экспонатов, которые раскрывают важнейшие этапы становления суверенного Казахстана, рассказывают о жизни и деятельности президента.
Астана — это город будущего, главный символ независимого Казахстана
— Как называется столица нашего государства?
Главным архитектором города по праву считается Н. Назарбаев.
Сегодня Астана — это политический, экономический, культурный и духовный центр Республики.
— Как называется Резиденция Президента? (Акорда)
Монументально-скульптурная композиция «Казахстан»
В Алматы, в парке имени первого президента Казахстана, 11 ноября 2011 года открылся этот монумент, посвященный 20 — летию независимости Республики Казахстан.
Единая Отчизна — независимый Казахстан
Мы — казахстанцы, и говорим об этом
с большой гордостью.
Любить Отчизну — первый признак гражданской зрелости.
— Как вы уже сейчас можете проявить свою гражданскую зрелость? (Любить Родину, быть хозяином своей земли, чтить память предков, быть образованными, здоровыми, смелыми, верить в будущее, ...)
Единство народа — высшая добродетель
— Какой символ говорит о том, что все люди нашего государства живут одной дружной семьей? (шанырак)
— Где вы встречали этот знак? (на гербе страны)
Родной язык — зеркало нации
— Какой язык является государственным?
— Какой язык межнационального общения?
— Кому запрещают говорить на своем родном языке? Значит, мы имеем право говорить на любом языке.
— Почему важно знать, изучать государственный язык? Значит, надо ответственно подходить к урокам казахского языка.
«Знать, ценить и уважать родной язык — сыновий долг каждого гражданина»
Независимость — удел сильных духом
Наша страна суверенная, значит, независимая.
Уроки истории
Н. Назарбаев написал книгу «Уроки истории и современность». Без истории нет будущего. «Мудрость прошлого — бесценное богатство настоящего»
Судьба земли — судьба страны
— Назовите столицу нашего государства.
— Назовите символ Астаны. (Байтерек)
Личность Нурсултана Назарбаева в масштабе времени
Н. Назарбаев стал лауреатом Национальной премии «Человек года»
Н.А.Назарбаев ведет народ к светлому будущему.
Пусть этот путь будет светлым и радостным.
Книги Н. Назарбаева
Н. Назарбаев является автором этих книг.
— Мы знакомы уже с книгой «Лидер» о нашем президенте. Вышла новая книга о нем. С ней мы с вами познакомимся на следующем занятии клуба в городской библиотеке.
Подведение итогов
— Что нового вы узнали для себя о президенте?
— Как вы думаете, достоин этот человек того, чтобы ему был посвящен праздник?
— Что бы вы пожелали ему?
— Кто является главным богатством любой страны? (Человек)
— Это вы, молодое поколение — будущее Казахстана. Вам его строить и беречь, укреплять мир и дружбу между народами. Мы должны сохранить мир на древней и прекрасной земле — это важнейшее условие процветания. Каждый человек, живущий на планете, испытывает чувство гордости за свой народ, за свою страну, свою землю и историю. И нам сегодня надо помнить о прошлом, знать настоящее, чтобы построить будущее и посвятить себя служению Родине — Республике Казахстан.
Саморефлексия в виде анкетирования
На листочках вам надо закончить предложения, ответив по своему усмотрению и гражданскому утверждению. (Звучит спокойная музыка)
Классный час «Вечная земля Казахстана- Ұлы Дала Елі»
Цель: донести до учащихся ценность «любовь к Родине», прививать чувство гордости к своей стране, воспитывать патриотизм и гражданственность.
Цель: донести до учащихся ценность «любовь к Родине», прививать чувство гордости к своей стране, воспитывать патриотизм и гражданственность.
Задачи: развитие познавательного интереса учащихся к истории страны;
повышение интеллектуального уровня учащихся;
активизировать творческое воображение детей;
воспитывать чувство любви и гордости за свою страну, её богатую историю и нелёгкую судьбу, любовь к природе родного края.
Оборудование: карта Казахстана, слайдовая презентация, видеоролик « Казахстан - моя земля», видеофильм об Астане.
( слайд №1)
Эпиграф: «Не спрашивай, что страна может сделать для вас,
а спрашивайте, что вы можете сделать для страны».
Дж. Кеннеди.
Ход классного часа.
I. Орг. момент.
( слайд №2)
II. Круг радости «Огонек моей души». Звучит музыка.
У меня в руках маленький огонек, огонёк моей души (свечка). Он обладает замечательным магическим волшебным свойством, исполняет наши желания. Каждому из вас удастся подержать его в руках и, передавая огонёк своей души, вы пожелаете что - то хорошее и светлое друг другу! При передаче вы приговариваете: «Я дарю тебе огонек моей души и желаю. . . »:
Учитель начинает:
- Я дарю тебе огонек моей души и от всей души желаю везенья и удачи во всем…
Учитель: Хочется, чтобы все эти пожелания сбылись, чтобы вам сопутствовала удача, хорошее настроение, чтобы вас окружали добрые и отзывчивые люди ( слайд №3)
Дети садятся за парты.
III. Составление карты РК.
Сегодня мы будем говорить о замечательной, удивительной красивой стране, стране с древней культурой, стране контрастов, в которой соседствует море и пустыни, степи и горы, вечные снега и таёжные леса, стране, которая вот уже 20 лет свободна и независима.
( слайд №4) - Начнём наш классный час с игры «Волшебные пазлы». Вы должны ответить на вопросы, чтобы составить полную картину.
· Национальный напиток казахов, приготовленный из молока кобылицы. (кумыс)
· Его называют «кораблем пустыни». (верблюд)
· Еще в стародавние времена этим словом называли самый главный город страны, в котором жили и работали самые важные люди государства. Как называется такой город? Как звучит это слово по - казахски? (Столица - Астана. )
· Казахский национальный музыкальный инструмент. (домбра)
· Переносное жилище казахов. (юрта)
· Напиток, приготовленный из молока верблюдицы. (шубат)
· Какая песня исполняется стоя? (гимн)
· Какой язык является государственным в РК?
· Кто является Президентом Республики Казахстан? (Н. А. Назарбаев)
· У одних на нем орел, у других корона, а у нас уыки, шанырак, мифологические кони. (герб)
· Герой юмористических рассказов казахского фольклора, народных сказок (Алдар Косе)
IV. Вступительное слово учителя. ( слайд №5) –
20 лет назад весь мир облетела весть о рождении нового независимого государства, имя которому – Республика Казахстан. Новое имя украсило древнюю страну, раскинувшуюся на широких просторах Евразийских степей.
От гор Алтая до песков Атырау и Мангыстау, от многоводного Иртыша до широкого Каспия раскинулась Великая Степь – наш Казахстан! Десять часов понадобится быстрому "Боингу - 707" или "ТУ - 154", чтобы пролететь ее с Востока на Запад. Пять Франций, почти вся территория Европы, легко поместятся на этой земле.
(( слайд №6) - – Эмблема «20 - летие независимости РК»)
2011 год объявлен Годом независимости и пройдет под девизом « «20 лет мира и созидания».
5. Монтаж стихов.
( дети читают стихи на фоне видео ролика « Казахстан - моя земля» )
О, Казахстан! О, Родина моя!
Смотрю на степи и не вижу им конца,
Любуюсь я красотами природы
И нет на Родине моей плохой погоды
Как ты прекрасен, Казахстан, весной:
Цветущие сады и степи
Покрыты и луга травой
И блеск на талом снеге!
А наши горы, как они красивы!
Как гордо возвышаются над степью и равниной
И вниз бежит река потоком бурным,
И как порой бывает небо хмурым.
О, Казахстан, как ты велик!
Люблю тебя за твой могучий лик:
За степи, горы, реки и моря,
За то, что ты – Родина моя!
Весь материал – смотрите документ.
Классный час «День Независимости Республики Казахстан».
Цель: формирование у учащихся казахстанского патриотизма, гражданственности и толерантности, миролюбия, национального согласия;
Задачи: развитие познавательного интереса учащихся к истории Казахстана;
повышение интеллектуального уровня учащихся;
активизирование творческого воображения школьников;
воспитание чувства любви и гордости за свою Родину, свой народ (слайд 2).
Оборудование: музыка, карта РК, презентация, видеоролик « Казахстан - моя земля», видеофильмы об Астане, 20-летие независимости Казахстана.
Слайд 3.
Эпиграф:
«Не спрашивай, что страна может сделать для вас,
а спрашивайте, что вы можете сделать для страны».
Дж. Кеннеди.
Ход классного часа:
Ведущий: Қайырлы күн! Добрый день! Сегодня мы собрались с вами, чтобы отметить большой праздник - 20-летие Независимости нашей Родины, Республики Казахстан. Для исполнения Государственного Гимна Республики Казахстан прошу всех встать.
Исполняется Гимн РК (слайд 1).
А наша Родина – Республика Казахстан. Страна, в которой мы родились, живём и учимся. Быть гражданином РК – это высокое почётное звание. От седого Каспия — на западе до Алтайских хребтов — на востоке простирается наш Казахстана 3000 км, от березовых перелесков — на севере до хребтов Заилийского Алатау — на юге — на 1600 км.
Стать гражданином – значит выполнять свой долг перед Родиной.
Учитель: 16 декабря 1991 года Верховный Совет Казахской ССР принял закон о государственной независимости Республики Казахстан! Более двадцати лет назад на карте мира появилось название — республика Казахстан. Новое имя украсило древнюю страну, раскинувшуюся на широких просторах Евразийских степей. Десять часов понадобится быстрому "Боингу-707" или "ТУ- 154", чтобы пролететь ее с Востока на Запад. Пять Франций, почти вся территория Европы, легко поместятся на этой земле (слайды 5 - 6).
Ученик:
Да, путь к свободе шёл сквозь тернии времён.
История подчас капризна и жестока.
Мой Казахстан! Всё позади. Тот путь преодолён!
И в будущее мы идём светлою дорогой!
Ведущий: Казахстанский народ, как и любой другой, имеет свои традиции, культуру, искусство.
Изречения великого Абая будут сопровождать нас в пути (слайд 7).
«Нет согласия - нет единения,
нет единения - нет благополучия».
Абай.
Викторина (слайды 10-12).
город? Как звучит это слово по-казахски? (Столица- Астана.)
Косе)
В Казахстане единой семьей живут 17 млн. человек — представителей более 120 национальностей. На казахском, татарском, русском, уйгурском, немецком, корейском языках изучаются книги и газеты, работают национальные театры, передаются национальные программы радио и телевидения. Всех нас, людей разных национальностей, объединяет общее: МЫ — НАРОД КАЗАХСТАНА!
Русский, татарин и немец,
Кореец, ингуш и казах —
Одни у нас песни, едины сердца
Скликает нас вещая мира певца.
И Пушкин с Абаем нас учат всегда
Быть верным в дружбе до конца.
(исполнение песни о дружбе)
Астана - столица нашей Родины (слайды 13-30).
Этот город был образован в начале XIX века и за время своего существования сменил несколько названий: Акмолинск, Целиноград, Акмола и наконец, с 6 мая 1998 года город называется Астана
«Мы народ Казахстана …», так начинается текст Конституции, подчёркивающий единство нашего многонационального народа, живущего в мире и дружбе под общим шаныраком.
Будущее нашей республики зависит от того какими будете вы. Старшее поколение надеется только на вас. Ведь всё зависит от того в какие руки попадёт наше государство, наш дом. Хочется , чтобы эти руки были добрыми, чуткими, трудолюбивыми. Чтобы вы шли по жизни только дорогою добра. Песня о дружбе (слайд33)
Самое дорогое слово – «МИР». И наша страна смогла утвердить свой авторитет среди других государств, благодаря правильной, глубоко обдуманной политике.
Пусть над нашей Республикой всегда будет мирное чистое небо, и звучат залпы только праздничных салютов. С наступающим праздником!
(А. Дуйсенбиев «Родной край»)
Мой Казахстан! Ты — Родина моя!
Твоих степей бескрайние просторы
Душой и сердцем я люблю.
Люблю твои серебряные горы.
Я верю, что наступит новый век,
Пройдут года серьезных испытаний.
Придет на смену новый человек,
И принесет он много новых знаний.
Мой Казахстан, живи и процветай.
Ты — колыбель великого народа,
Всю красоту и мудрость передай,
И сохрани для будущего рода
Слайд 34.
— У казахов есть хороший обычай: любое хорошее событие сопровождается «Шашу» (разбрасывание конфет на счастье, благополучие), так пожелаем всем «Денсаулык зор болсын, бакыт болсын, достык болсын».
Летит шашу , желая счастья,
Благополучия, добра,
Любви и радости, согласья,
Уюта, ласки и тепла!
Рефлексия. Подарим частичку нашего сердца всем людям живущим в Казахстане!
Тема: РАЗРЕШЕНИЕ КОНФЛИКТОВ
БЕЗ НАСИЛИЯ.
Цели:
1.Учить воспитанников контролировать свое состояние при гневе, раздражительности и агрессивном поведении, ознакомить со способами разрешения конфликтов без насилия.
2.Учить адекватному поведению при разрешении конфликтов.
3.Воспитывать самоконтроль, развивать умение предвидеть последствия своих действий.
Оборудование: на доске тема занятия, рабочие листы для каждого школьника лежат на партах.
Ход занятия
Организационный момент. Сообщение темы занятия.
Социальный педагог:
Сейчас я прочитаю вам небольшой рассказ, а вы подумайте, как можно его закончить. Рома и Петя учились в девятом классе. Они давно дружили, много свободного времени проводили вместе. Самой любимой игрой для друзей была игра в футбол на большой школьной перемене. Уже несколько раз к их игре пытался присоединиться Антон, который в их классе учился недавно. Антон был грубым, недоброжелательным, часто сквернословил, поэтому ребята его недолюбливали и в сою игру брать не хотели. Но Антон был настойчив в свое желании поиграть, что Роман, в конце концов, пригласил его. С самого начала игры Антон стал вести себя вызывающе, неожиданно выхватил мяч у Пети, толкнул его. Петя рассердился, закричал на Антона, но тут прозвенел звонок на следующий урок, и ребята поспешили в школу. Но Антон продолжал приставать к Пете даже во время урока, предлагал после урока « поговорить». Петя старался не обращать внимания на Антона, так как не умел драться, да и не хотел. «Что, трусишь? - усмехнулся Антон,- Ну что ж, не хочешь иметь дело со мной, будешь иметь дело с моими друзьями. Вот только уроки закончатся».
После окончания уроков Рома и Петя заметили, что Антон с друзьями ждут Петю у входа в школу. Рома заметил, что его друг беспокоится. В это время мальчики услышали сигнал автомобиля. Это отец Ромы приехал за ними. Когда мальчики садились в автомобиль, они услышали, как Антон им крикнул: «Струсили! Ладно, завтра увидимся». На следующий день Петя и Рома встретились в раздевалке школы. Петя оглянулся, чтобы убедиться, что за ним никто не наблюдает, открыл свой портфель и вытащил пистолет. Рома оторопел и спросил: «Зачем тебе это?». «Да вот, у отца взял, - ответил Петя. – Попугаю Антона и его друзей. Может, они оставят нас в покое». Дело в том, что отец Пети работал в органах внутренних дел и имел право хранить дома оружие, но так, чтобы оно не было доступно другим членам семьи. Прозвенел звонок на первый урок. Петя обратился с просьбой к Роме. «Положи этот пистолет к себе в портфель и сохрани его там для меня, потому, что я боюсь, что мой отец перероет все мои вещи». «Я не могу,- ответил Рома. - Что, если меня поймают?». «Пожалуйста», - попросил Петя. «Ну, ладно, - согласился Рома. – Но только до перерыва на большую перемену».
Рита, с которой дружил Рома, обратила внимание, что он был очень расстроен, когда вошел в класс. «Что-нибудь случилось?» - участливо спросила девочка. «Я не могу тебе сказать, занимайся своим делом», резко ответил Рома. Рита, конечно же, обиделась. В тревоге Рома просидел первый урок, ему казалось, что все знают о пистолете у него в портфеле.
Как можно закончить рассказ?
Варианты ответов детей:
1. Рома отдал пистолет Пете и сказал, чтобы он вернул его отцу.
2. Приехал отец Пети в школу и забрал пистолет, а дома наказал его за это.
3. После урока Антон с друзьями опять стали требовать от Пети и Ромы выйти и поговорить. И тогда мог бы кто-нибудь пострадать. Отца Ромы могли бы привлечь к уголовной ответственности за ненадлежащее хранение оружия.
Соц.педагог: Как вы думаете, зачем Петя принес оружие в школу, хотя знал, что это запрещено?
Дети: Хотел испугать Антона, чтобы тот отстал от него.
Соц.педагог: Почему Антон хотел подраться с Петей?
Ученики: Он хотел показать, что ничуть не хуже уже Пети. Ему было обидно, что все его игнорируют.
Соц.педагог: Между Петей и Антоном возник конфликт. Тема нашего сегодняшнего занятия: «Разрешение конфликтов без насилия».
Основная часть
Беседа
Соц.педагог: Ребята, объясните, что значит КОНФЛИКТ?
Дети: Конфликт - это ситуация, в которой двое или несколько человек не хотят уступать друг другу и не могут найти общего решения.
Учитель: Конфликт - это столкновение мнений, интересов, выборов, которые могли возникнуть между людьми или группами людей.
Записываем определение на доске.
Соц.педагог: Какие чувства мы испытываем, когда сталкиваемся с конфликтами?
Дети: Раздражение. Злость. Обиду. Угнетенное состояние. Страх. Злость.
Соц.педагог: В своей жизни вы, наверное, сталкивались с конфликтами, конфликтными ситуациями. Опишите их, и что вы при этом чувствовали.
Дети приводят примеры из своей жизни.
Соц. педагог: Судя по вашим ответам, вы испытывали отрицательные эмоции, в основном гнев, раздражение, обиду. А можно ли было избежать конфликта? Каким образом?
Учащиеся: Наверное, можно. Надо было поговорить с этим человеком, либо уйти. А через некоторое время, когда успокоюсь, подойти к нему и спокойно поговорить. Возможно, был прав он, а не я.
Соц.педагог: Иными словами, надо было не злиться и кричать (а то и кидаться драться), а сохранять спокойствие. Что это значит?
Дети: Внимательно выслушать другого человека, не кричать, говорить спокойно, не повышая голоса, не оскорблять собеседника, возможно, в чем-то уступить ему.
НА ДОСКЕ:
СОХРАНЯТЬ СПОКОЙСТВИЕ ОЗНАЧАЕТ:
- Относиться к другим с уважением, выслушать точку зрения другого человека до конца.
- Контролировать себя! Не позволять гневу или страху насилия победить вас.
- Говорить тихо, не оскорблять.
- Дать другому человеку шанс отступить.
- Сдерживать себя, например, лучше уйти, извинившись при этом.
- Идти на компромисс (уступить в чем-то).
- По возможности использовать юмор.
Самостоятельная работа учащихся
Соц . педагог: А сейчас вам предстоит заполнить рабочие листы.
Р А Б О Ч И Й Л И С Т
Ч то вас может рассердить, разозлить?
В группе?
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------
В школе?
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Соц.педагог: Вам нужно написать, что вас может рассердить, разозлить в группе, в школе?
Дети работают самостоятельно
Соц.педагог: Теперь проверим, что же у вас получилось. Начнем с того, что вас может разозлить дома. Первым свою ситуацию читает Сережа.
Сережа: Когда кто-то из ребят слушает музыку громко.
Соц.педагог: Как ты поступаешь в данной ситуации?
Сережа: Прошу его, чтобы убрал громкость. Если он этого не делает, начинаю кричать на него.
Соц.педагог: Как можно поступить Сереже в данной ситуации?
Ученики: Объяснить Сереже, что он мешает учить уроки или смотреть телевизор.
Соц.педагог: Кого еще что раздражает?
Дети: Когда кто-то смотрит бразильские сериалы, а я их терпеть не могу.
Соц. педагог: Раз смотрят сериалы, значит, они им нравятся, и они не должны их бросать смотреть только потому, что кому-то они не нравятся.
Лучше во время сериала пообщаться с друзьями или погулять.
Далее аналогично рассматриваются все ситуации.
Соц.педагог: Как видите, любой конфликт можно разрешить мирно, не прибегая к оскорблению и насилию. Но, если все-таки самому не получается разрешить возникшую конфликтную ситуацию, к кому можно обратиться за помощью?
Дети: К соц. педагогу, воспитателю, учителям, друзьям, братьям, сестрам.
Соц.педагог: Самое главное -не делать того и не говорить тех слов, о которых потом пожалеешь. Нужно научиться контролировать себя. Что это значит?
Дети: Научиться управлять своими эмоциями, не говорить сгоряча обидных слов.
Соц.педагог: Какие способы успокоения используете вы, когда чувствуете, что назревает конфликт?
Ученики: Убеждаю себя, что конфликт ни к чему хорошему не приведет.
Соц.педагог: Попробуем сформулировать правила «Контролируй себя». Во-первых, нужно сосчитать до десяти и обратно, дышать глубоко. Продолжите.
Дети: Поговорить о проблеме с друзьями или близкими, послушать любимую музыку, погулять.
НА ДОСКЕ
- Сосчитать до 10 и обратно
- Дышать глубоко.
- Обговорить проблему с друзьями, воспитателями, или с тем, кому больше всего доверяешь.
- Послушать музыку.
- Заняться спортом.
- Заняться любимым делом.
- Почитать книгу.
- Подумать, что ты можешь предпринять для того, чтобы научиться владеть собой.
Р О Л Е В А Я И Г Р А.
Соц.педагог: С группой ребят мы подготовили небольшую сценку. Я буду автором, а ребята - актерами.
Автор: Несколько ребят из 9 класса решили отметить окончание школы и собраться на квартире у Стаса.
Стас: Приходите вечером ко мне. Посидим, послушаем музыку.
Автор: Ребята согласились и вечером пришли по указанному адресу. Стас встретил их и провел в комнату. Его родителей дома не было, поэтому квартира была полностью в их распоряжении.
Стас: Я тут подготовился к вашему приходу. Ведь окончание 9 класса не должно пройти неотмеченным.
Автор: И Стас поставил на стол две бутылки пива.
Сергей: Это уж точно! Такое надо как следует отметить!
Аня: А здесь курить можно?
Лена: Я спиртное пить не буду.
Саша: Я тоже не буду, как я потом домой приду?
Миша: Все будут, и вы будете!
Стас: А зачем вы тогда вообще пришли? Чай с тортиком попить?
Автор: Одноклассники поддержали Стаса и Мишу колкими выражениями в адрес Лены и Саши.
Оля: Ах, да! Вы же отличники! Как можно пить эту гадость?!
Аня: Вы же ничего крепче кваса не пьете, а то мама с папой заругают!
Стас: Так, все! Хватит вымудряться! Давайте свои стаканы!
Саша: Я уже сказал, что не буду!
Лена: Мне тоже не наливайте.
Миша: Или вы будете как все, или выметайтесь отсюда!
Автор: Лена и Саша встали из-за стола и ушли.
Соц.педагог: Спасибо, ребята. Займите свои места. Правильно ли поступили Лена и Саша?
Дети: Правильно. Ребята бы все равно весь вечер портили бы им настроение, подшучивали. Если бы они остались, возможно, их бы все-таки уговорили выпить, а если бы и не уговорили, то конфликт мог перерасти в ссору и не исключено и в сцену насилия.
Соц.педагог: Как можно было избежать подобной ситуации?
Дети: Договориться заранее о том, для чего вообще собираться у Стаса в квартире, будет спиртное или нет.
Итог занятия.
Соц.педагог: Что же такое конфликт?
Учащиеся: Конфликт - это столкновение интересов, мнений, которое возникает между людьми или группой людей.
Соц.педагог: Что значит сохранять спокойствие в конфликтной ситуации?
Ученики: Относиться к другим с уважением, выслушать точку зрения другого человека до конца. Не позволять гневу выплеснуться наружу. Говорить спокойно, не повышая голоса, дать другому человеку высказаться, идти на компромисс, по возможности использовать юмор.
Классный час "В дверь стучится Новый год"
· Бурмакова Лариса Александровна, учитель физики
Разделы: Внеклассная работа
Цели мероприятия
Подготовка
Звучит песня Е. Крылатова "Три белых коня". Ведущие выставляют плакат с названием журнала "В дверь стучится Новый год" и сообщают его тему.
Ведущие. Сейчас мы прочитаем вам стихотворение Кудашевой "Вот зима пришла..."
Вот зима пришла Серебристая,
Белым снегом замела Поле чистое.
Днем с детьми на коньках
Все катается;
Ночью в снежных огоньках
Рассыпается...
В окнах пишет узор
Льдом-иголочкой
И стучится к нам во двор
С свежей елочкой.
1-я страница
Традиции встречи Нового года в разных странах
Ведущие представляют членов редколлегии первой страницы, которые рядом с названием журнала помешают плакат с ее названием.
Ведущие. В старину в России было два Новых года. Церковный Новый год отмечали 1 марта, а гражданский - 8 сентября. Отсчет лет вели от "сотворения мира". В 1342 г. решено было Новый год отмечать 1 сентября, в день Святого Симеона. Но в канун 1 сентября 1699 г. на Красной площади в Москве глашатаи Петра I объявили, что отныне 1 сентября считается будничным днем. Лишь после 31 декабря, т.е. 1 января 1700 г., настанет Новый год, как принято в европейских государствах.
31 декабря около полуночи Петр I сам открыл праздник: факелом он поджег ракету, подав сигнал к утверждению нового обычая. Загудели колокола, начали палить пушки, грянула музыка. Ворота домов были украшены ветками сосен, елей, можжевельника. Всем было велено одеться в лучшую новую одежду, поздравлять друг друга с праздником, гулять всю неделю. Так впервые с елкой отпраздновали в России январский Новый год.
Обычай наряжать елку возник, видимо, еще в Средние века в Германии. Оттуда он пришел в Скандинавию, Францию, Россию и в те страны, где ели не растут, куда их завозят из северных краев. Сначала в России елки украшали бумажными цветами, в XVIII в. использовали посеребренный и позолоченный картофель, а в XIX в. - свечи и блестящие стеклянные игрушки.
В конце XIX в. появилась традиция писать и посылать поздравления на почтовых карточках (сейчас их называют открытками). В России открытки появились 1 января 1872 г. Сначала они были немаркированными - марку нужно было наклеивать, но потом ее стали печатать прямо на открытке. Первыми открытками России можно считать виды Москвы. Издательство "Община Св. Евгении" стало выпускать открытки-репродукции произведений русских художников. Многие сюжеты для них брались из Библии, потом новогодние открытки стали очень разнообразными по содержанию, с остроумными и добрыми пожеланиями.
А как встречают Новый год в жарких странах, на экзотическом Востоке, в Европе?
В новогоднюю ночь в японских храмах колокола отбивают 108 ударов. Считается, что у человека может быть шесть пороков: жадность, злость, глупость, легкомыслие, нерешительность и алчность. По мере ударов колокола происходит очищение от пороков. С последним ударом полагается выйти на улицу и встретить Новый год с первыми лучами солнца. Высыпавшие на улицу люди начинают поздравлять друг друга и обмениваются подарками. Весь день улицы переполнены народом, звучат смех и веселые песни, и только с наступлением сумерек люди расходятся. Вечер принято проводить в кругу семьи.
Во Вьетнаме Новый год встречают ночью, с наступлением сумерек. Вьетнамцы разжигают в парках, садах или просто на улицах костры, у которых собираются по нескольку семей; на углях готовятся особые лакомства из риса. В эту ночь забываются все ссоры, прощаются обиды. Новый год - это праздник дружбы.
В современном Китае Новый год - это праздник фонарей. Он отмечается на пятнадцатый день Нового года по лунному календарю. Сам же Новый год наступает в январе-феврале, поэтому ассоциируется он с завершением зимы и началом весны. Фонарям придают различную форму: животных, овощей, фруктов. Красные, зеленые, желтые, синие, оранжевые огни таких фонарей расцвечивают дома и улицы, заполненные веселой шумной толпой. Традиционный номер праздничной программы - "танец дракона", который чаще всего исполняют мужчины. Они несут на длинных шестах извивающееся тело из бумаги или шелка. Изнутри оно освещено множеством ламп и свечей. У дракона - огромная голова, огнедышащая пасть, сверкающие глаза. В вечерние часы он кажется живым...
Жители Кубы перед Новым годом наполняют бокалы водой, а когда часы пробьют полночь, выплескивают ее через открытое окно на улицу в знак того, что Старый год счастливо окончен, и они желают, чтобы Новый год был таким же благополучным.
В Италии сохранился обычай: в новогоднюю ночь выбрасывать из окон старую мебель и ненужные вещи.
В селах на юге Франции хозяйка, которая в Новом году самая первая наберет воду из источника, оставляет возле него пирожок и булочку с праздничного стола. Та, которая придет вслед за ней, возьмет пирожок и оставит свой. Так до вечера хозяйки угощают друг друга.
В Германии, как только часы начинают отбивать полночь, люди самого разного возраста взбираются на стулья, столы, кресла и с последним ударом дружно, с радостными приветствиями "впрыгивают" в Новый год.
В Болгарии с последним ударом часов во всех домах на несколько минут гаснет свет. Это время новогодних поцелуев.
В Молдавии в первый день Нового года у себя дома и в гостях (обязательно разбрасывают зерно, чтобы год был обильным и урожайным, а дом - полной чашей).
В разных странах разные обычаи, но объединяет их то, что Новый год встречается как добрый праздник, праздник мира и радости.
2-я страница
Дорогая гостья
Звучит песня "Разговор с елкой" (муз. П. Аедоницкого, ел. О. Иващенко).
Ведущие
В декабре, в декабре
Все деревья в серебре.
Нашу речку, словно в сказке,
За ночь вымостил мороз,
Обновил коньки, салазки,
Елку из лесу привез.
(С. Маршак)
Редколлегия второй страницы проводит викторину о ели.
Какую пользу приносит ель людям? (Ель дает ценный строительный материал, из ее древесины делают высокосортную бумагу и картон, целлофан и кинопленку, автомобильные покрышки, лекарства, искусственную кожу и музыкальные инструменты.)
Как долго живет ель? (Средний возраст ели - 250-300лет, но отдельные деревья могут жить 500-600 лет.)
Как определить возраст ели? (Ветви ели растут "этажами". По ним можно точно сказать, сколько дереву лет. Для этого нужно сосчитать "этажи" и прибавить к этому числу еще три - четыре: в первые годы ель не дает боковых побегов).
Как размножается ель? (Семенами, которые образуются под чешуйками шишек. Пока семена не созреют, чешуйки плотно прижаты и для верности заклеены смолой. Но как только семена созрели, чешуйки отгибаются, выпуская их на свободу, у каждого семени есть небольшое округлое крылышко, благодаря ему ветер уносит семена далеко от материнского дерева.)
3-я страница
Зимние мотивы в творчестве композиторов и художников
Звучат вальс Г.Свиридова к повести А.Пушкина "Метель" и фрагмент "У камелька" из альбома П.Чайковского "Времена года".
Ведущие
Заметает пурга
Белый путь.
Хочет в мягких снегах
Потонуть;
Ветер резвый уснул
На пути;
Ни проехать в лесу,
Ни пройти.
(С. Есенин)
Поет зима - аукает,
Мохнатый лес баюкает
Стозвоном сосняка.
Кругом с тоской глубокою
Плывут в страну далекую
Седые облака.
(С. Есенин)
Какие вы знаете сказки связанные с зимой? (Снегурочка, Морозко, Лисичка-сестричка и волк, По-щучьему велению).
Какие вы знаете песни связанные с зимой?
Члены редколлегии демонстрируют репродукции с картин К.А. Коровина "Зимой", А.К. Саврасова "Дворик. Зима", К.Ф. Юона "Троице-Сергиева лавра зимой", Г.Г. Нисского "Подмосковье. Февраль". Слушатели делятся впечатлениями, высказывают предположения, как относится к изображенному времени года тот или иной художник. Ведущие обращают внимание присутствующих на рисунки учащихся, которыми украшен класс.
4-я страница
Выставка поделок народных умельцев
На этой странице выясняется, как создать новогоднее настроение, не срубая лесной красавицы. В течение 5-10 минут ребята представляют свои поделки и составляется композиция. А в это время звучат известные с раннего детства песни: "В лесу родилась елочка"; "Маленькой елочке холодно зимой" и др.
5-я страница Новогодний сюрприз
Ведущие и редколлегия участвуют в пятнадцатиминутном импровизированном концерте, вовлекая в него всех присутствующих. Во время концерта используется собранный учениками материал.
Пословицы и поговорки
Загадки
Растет она вниз головою,
Не летом растет, а зимою,
На солнце ее припечет -
Заплачет она и умрет. (Сосулька.)
Какой это мастер
На стекла нанес
И листья, и травы,
И заросли роз? (Мороз.)
Длинная и узкая завивающаяся лента из цветной бумаги, которую бросают на танцующих на новогодних балах и маскарадах. (Серпантин.)
Новогодние праздники не обходятся без оглушительных взрывов хлопушек и ракет. В давние времена в Китае хлопушками служили стволы полого (пустого) растения, которое при горении лопается с громким треском. Назовите это растение. (Бамбук.)
Живет - лежит, умрет - бежит. (Снег.)
Кто в году четыре раза переодевается? (Земля - весной, летом, осенью, зимой.)
Бел, да не сахар, ног нет, а идет. (Снег.)
Кручу, урчу, знать никого не хочу. (Метель.)
Классный руководитель благодарит участников устного журнала, поздравляет всех присутствующих с наступающим Новым годом и желает детям интересно и с пользой провести новогодние каникулы.
Круглый стол на тему: «Этапы развития Казахстана»
Цель: формирование представления у учащихся о процессе становления президентской власти в Казахстане.
Задачи:
Образовательная - рассмотреть основные события в истории становления независимости РК, формирования президентской власти в Казахстане.
Развивающая - развивать умения анализировать, подтверждать фактами, самостоятельно находить информацию, делать выводы.
Воспитательная - создать условия для воспитания гордости за свою страну, гражданского патриотизма и жизненного оптимизма, а также демократического мировоззрения.
Форма проведения: круглый стол
Оборудование: Мультимедийный комплекс, документальный фильм, презентация, программа мероприятия, бумажный плакат «Байтерек», звездочки, книги для выставки.
Подготовка учителя: оформление кабинета (выставка книг, подготовка программ, презентации, поиск документального фильма).
Подготовка учащихся: поиск и подбор информации.
Ход мероприятия:
Учитель: Добрый день, уважаемые участники круглого стола, уважаемые гости! Наше мероприятие проводится в преддверии нового государственного праздника - Дня Первого Президента.
Слайд 1
Учитель: Сегодня Республика Казахстан является унитарным государством с президентской формой правления, согласно требованиям, которой Президент является главой государства, его высшим должностным лицом, определяющим основные направления внутренней и внешней политики, а, по сути, общенациональным лидером. Эта модель прошла долгий путь развития, и нам сегодня предстоит рассмотреть основные этапы процесса становления президентской власти.
Слайд 2
Учитель: К середине 80-х годов Советский Союз
оказался в преддверии экономического, социального и политического кризиса.
Административно-командная система была не в состоянии отвечать реалиям
современной эпохи. Стала ощущаться настоятельная необходимость обновления всех
сторон общества, его экономических основ, социальной жизни, политического
устройства, духовной сферы.
В марте 1985 года, после смерти К.Черненко, Генеральным секретарем ЦК КПСС был
избран самый молодой член Политбюро М.С.Горбачев. Вскоре состоялся апрельский
(1985 г.) Пленум ЦК КПСС, на котором многие вопросы общественно-экономической
жизни были поставлены по-новому. Был провозглашен курс на ускорении социально -
экономического развития страны. Горбачевский период (1985 -1991 гг.) продлился
7 лет и вошел в историю как «Перестройка».
Слайд 3
Учитель: Как Политический кризис в СССР отразился на обстановке Казахстана?
Слайд 4
Период с декабря 1986 года по июнь 1989 года -
время пребывания на посту первого секретаря ЦК КПСС Г. Колбина, ознаменовался
рядом мер откровенно популистского характера. Была проведена крупная кадровая
чистка партийного аппарата, начиная с ЦК, прием в вузы начал осуществляться со
строгим учетом процентного соотношения казахов и не казахов.
Была принята и широко разрекламирована государственная программа по
строительству жилья «Жилье-91», которая предусматривала ликвидацию жилищной
проблемы в Казахстане к 1991 году. Этот период наивных надежд и громких
обещаний, типичных для этого этапа перестройки, завершился летом 1989 года,
когда Пленум ЦК КПСС избрал первым секретарем ЦК КПСС Н.Назарбаева.
Фрагмент документального фильма
Слайд 5
Фактический кризис центральных властей привел к самостоятельным шагам местных лидеров. Союзные республики стали готовить реформирование СССР в союз суверенных государств.
Слайд 6
Учитель: Какой первый шаг предприняло руководство КазССР на пути к обретению независимости?
Ученик: В 1990 году 25 октября, Верховный Совет Казахской ССР принял Декларацию о государственном суверенитете КазССР. Слайд 7
Этот документ носил революционный характер. Несмотря на то, что тоталитарная система была все еще жива и имела огромный потенциал, в том числе и репрессивный, депутаты Верховного Совета нашли в себе мужество подготовить такой документ и принять его. Хотел бы отметить, что Декларация была подготовлена под руководством Президента нашей страны.
В Декларации о государственном суверенитете впервые фиксировались важнейшие документы, которые легли в основу нашей государственности, суверенитета и независимости. В первую очередь в документе был обозначен такой тезис, как верховенство законов Казахской ССР над законами Советского Союза. Если раньше законы республики были на втором плане, а главенствующую роль определяли правовые документы, принятые союзным органом в Москве, то теперь законы КазССР ставились выше союзных. С принятием Декларации было принято положение о том, что территория КазССР может видоизменяться только с согласия верховных органов республики. Нужно было найти столько мужества и дальновидности, чтобы принять такое положение Декларации.
Слайд 8
Ученик: В этом же документе отмечалось, что Казахская ССР имеет право проводить свою внешнюю политику и заключать договора с иностранными государствами. До этого внешняя политика была прерогативой союзных органов, а министерство иностранных дел КазССР носило больше декоративный характер, теперь же статус республики выходил на новый международный уровень.
С Декларации, вобравшей в себя основные идеи казахстанского общества о демократических, правовых, социально - экономических и культурных преобразованиях, начался подготовительный этап дальнейшего развития государственно - правовой системы страны по пути оформления полной государственной независимости.
Учитель: Таким образом, Данная декларация послужила началом первого этапа становления современного казахского государства и развития президентской формы правления.
Учитель: 24 апреля 1990 года в республике был утвержден пост Президента Казахской ССР. На сессии Верховного Совета им был избран Н.А.Назарбаев.
Слайд 9
Это было вторым этапом утверждения президентской республики в Казахстане.
Учитель: Что является характерной чертой формы правления данного этапа?
Ученик: Президент наделялся правом представлять Верховному Совету Казахской ССР кандидатуру на пост Председателя Совета Министров Казахской ССР. При этом Президент не признавался главой исполнительной власти. Характерной чертой этого этапа следует признать своеобразный дуализм в осуществлении государственной власти в республике.
Учитель: С чем связан третий этап становления президентской власти в Казахстане?
Ученик: Этот переход связан с принятием Закона Казахской ССР от 20 ноября 1990 г. «О совершенствовании структуры государственной власти и внесении изменений и дополнений в Конституцию (Основной Закон) Казахской ССР». К президенту перешел весь объем полномочий исполнительной власти. Была сделана попытка сформировать единую исполнительную власть во главе с Президентом, произошло слияние Аппарата Президента и Кабинета Министров. В основу политической системы этого периода была положена классическая модель президентской республики. В целом же в периоде становления президентской власти она становилась и укреплялась как важнейший политический институт, обеспечивающий независимость, самостоятельность Республики.
Слайд 10
1 декабря 1991 года состоялись всенародные выборы первого в истории Казахстана Президента республики. 10 декабря 1991 г. Верховный Совет принял решение о переименовании Казахской ССР в Республику Казахстан, а 16 декабря 1991 г. Верховный Совет провозгласил государственную независимость Республики Казахстан. Начался новый этап в истории республики.
Слайд 11
Учитель: Но наряду с этими нововведениями в государстве оставалось много
пережитков прошлого, и не последнее место в этом списке занимали устаревшие
правовая база и законодательство республики. Создав новое государство, новые
институты власти, необходимо было привести их в логически завершенную форму.
Все эти обстоятельства привели к принятию Верховным Советом почти единогласно
28 января 1993 года первой Конституции независимого Казахстана.
Учитель: Расскажите о содержании Конституции РК 1993 года?
Слайд 12
Ученик: Первая Конституция независимого Казахстана была принята на IX сессии XII созыва . Структурно она состояла из преамбулы, 4 разделов, 21 главы и 131 статьи. Конституция впитала многие правовые нормы, принятые с момента обретения Казахстаном государственного суверенитета: народный суверенитет, независимость государства, принцип разделения властей, признание казахского языка государственным, признание Президента главой государства, органов суда - Верховного, Конституционного и Высшего Арбитражного судов и другие. В основу Конституции 1993 года легла модель парламентской республики.
Учитель: Продолжилось ли преобразование Конституции РК 1993 г.?
Слайд 13
Ученик: Да, в 1995 году 30 августа была принята новая Конституция Республики Казахстан на . Конституция РК состоит из 98 статей, объединенных в 9 разделов.
Этот день является государственным праздником - . Согласно этой Конституции произошло разделение властей, на законодательную, исполнительную и судебную ветви которой взаимодействуют между собой с использованием системы сдержек и противовесов. Учреждение двухпалатной структуры Парламента, Конституционного совета, создание единой системы судов, нового порядка их формирования, обеспечивающего независимость судебной ветви власти, расширение и усиление роли и деятельности политических партий, СМИ смогли обеспечить развитие страны по выбранному пути.
Ученик: В и в Конституцию вносились значительные изменения, перераспределяющие полномочия Президента и Парламента.
в конституцию Казахстана были внесены изменения, в том числе касающиеся президента - срок его полномочий был увеличен до 7 лет, отменено ограничение на срок пребывания в должности одного и того же человека, минимальный возраст президента был увеличен до 40 лет, были также отменены ограничения по максимальному возрасту президента.
Слайд 14
в конституцию Казахстана вновь были внесены изменения, в том числе касающиеся поста президента. Снова было введено правило, что один и тот же человек не может занимать пост президента более двух сроков подряд, сам срок исполнения полномочий президента был уменьшен до 5 лет (ранее было 7 лет), введено правило, что президент должен постоянно жить в Казахстане последние 15 лет (ранее время проживания в Казахстане никак не определялось, только его срок). Кроме того, в конституции было зафиксировано особое положение Первого президента Казахстана (Нурсултана Назарбаева), на которого теперь не распространяется ограничение по срокам пребывания в должности, а статус самого Первого президента Казахстана определяется отдельным конституционным законом.
Слайд 15
Ученик: Еще одно дополнение в Конституцию было внесено в 2010 году - за огромный вклад в становление и развитие независимого Казахстана Первому Президенту страны Н.Назарбаеву был законодательно присвоен титул «Лидер нации». Изменения были внесены и в 2011 году, этими изменениями президенту было предоставлено право проведения досрочных президентских выборов.
Слайд 16
Вывод: Сегодня Казахстан достиг определенного уровня модернизации политической системы. Но самое важное значение Конституции состоит в том, что все эти годы в Республике Казахстан царят мир и спокойствие.
Завершая наш круглый стол, мы хотели бы обратиться к вам, уважаемые участники. Перед вами изображение Байтерека. «Байтерек» означает молодое, крепкое растущее дерево, символизирует собой государство, сохранившее свои исторические корни, имеющее прочную опору и устремленность к будущему процветанию. Напишите на листочках-звездочках, какая роль принадлежит Н.А. Назарбаеву в истории нашей страны. Учащиеся записывают свои ассоциации и приклеивают свои листочки- звездочки к Байтереку.
Просмотр видео-ролика «Казахстан на пути к независимости».
Учитель: В заключении хотелось бы добавить, что нашему Президенту принадлежит историческая миссия в создании и укреплении основ суверенного Казахстана. Мы с вами должны гордиться тем, что во главе республики стоит такой сильный, мудрый, дальновидный руководитель, ведь именно благодаря проводимой политике Н.А. Назарбаева в Республике Казахстан царят мир, согласие и стабильность. На этом наш круглый стол завершен, спасибо за внимание. До свидания!!!
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 664 087 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Кемельжанова Гульнара Карипжановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Мини-курс
5 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.