Тема урока: К. Чуковский «
Телефон. Путаница»
Цели урока:
- Обучающие: знакомить с творчеством К. И. Чуковского;
формировать правильное, осознанное и выразительное чтение; формировать
умение понимать прочитанное; учить анализу литературного произведения;
- Развивающие: формировать и развивать устную речь; формировать
и развивать память, воображение, мышление, умение думать, анализировать,
обобщать. Развивать навыки
контроля и самооценки, дружелюбие в общении.
·
Воспитывающие:
воспитывать
способность сопереживать, желание помогать , чувство любви, добра и радости на
основе произведений К.И. Чуковского, воспитывать чувство коллективизма, доброты и любви к
чтению, воспитывать
интерес к чтению; воспитывать нравственные качества; воспитывать умения
общаться и слушать.
·
Регулятивные
УУД:
·
определять и
формировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;
·
учиться
работать по предложенному учителем плану
·
Познавательные
УУД:
·
ориентироваться
в учебнике
·
делать выводы
в результате совместной работы класса и учителя;
·
Коммуникативные
УУД:
·
слушать и
понимать речь других;
·
выразительно
читать текст;
·
Личностные
УУД:
·
эмоционально
«проживать» текст, выражать свои эмоции;
·
понимать
эмоции других, сочувствовать, сопереживать;
Задачи урока: формирование техники чтения и приёмов
понимания прочитанного; развитие интереса к самому процессу чтения; введение
учащихся через литературу в мир человеческих отношений, нравственных ценностей;
воспитание личности со свободным и независимым мышлением; развитие устной речи;
развитие творческих способностей учащихся.
Оборудование: учебник; презентация к уроку, выставка
книг К. И. Чуковского; аудиозапись произведений К. И. Чуковского;
ноутбук; проектор; видеофайл (мультфильм).
ХОД УРОКА:
I.Оргмомент.
Прозвенел звонок весёлый,
Он позвал ребят всех в класс.
Проверяйте - вы готовы?
Азбука сейчас у нас!
слайд
Портреты писателей ( А.С.Пушкин,
Л.Н.Толстой, К.Д.Ушинский и К.И.Чуковский)
- Посмотрите на экран. С
произведениями каких писателей, мы с вами познакомились на предыдущих уроках?
Назовите их.
II .Самоопределение к учебной
деятельности.
3 слайд (На экране портрет К.И.Чуковского.)
- Чей это портрет? (Не знаем.)
- А хотите узнать?
-Какие цели мы перед собой
поставим? Чему будем учиться? (Познакомимся с писателем, его произведениями,
будем учиться выразительно читать, отвечать на вопросы.)
(Мы познакомимся со стихотворением К.
Чуковского «Телефон»и с отрывком «Путаница».)
Работа с выставкой книг.
- На перемене мы с вами оформили выставку
книг. Все книги, которые выставлены на этой полке, что-то объединяет. Кто
догадался что?
(Автор этих книг К.И. Чуковский.)
Первичное усвоение новых знаний.
1.Сообщения детей о жизни и творчестве К.
И. Чуковского с опорой на портрет и выставку.
- Давайте послушаем сообщения ребят о жизни и
творчестве этого замечательного писателя.
1 ученик:
Корней Иванович Чуковский прожил долгую жизнь,
был знаком со многими замечательными людьми, но больше всего на свете он любил
детей, да и они его любили.
2 ученик:
Все сказки и стихи Чуковского понятны даже
самым маленьким. Корней Иванович рассказывал, что сочиняя сказки он смеялся,
прыгал от радости, пел, вёл себя совсем как ребёнок.
3 ученик:
Сказки у Корнея Ивановича Чуковского родились
случайно. Первой была написана сказка «Крокодил», когда заболел его маленький
сын. Отец вёз его домой в ночном поезде, а чтобы хоть чуть-чуть облегчить
страдания мальчика, под перестук вагонных колёс стал рассказывать:
Жил
да был Крокодил.
Он по
улицам ходил.
Сын перестал стонать и плакать. А вскоре
выздоровел.
4 ученик:
А знаменитый «Мойдодыр» начался с того, что
маленькая дочка писателя не хотела умываться. Она ревела в три ручья. Чуковский
вышел из кабинета, взял девочку на руки и неожиданно для себя тихо сказал ей:
Надо,
надо умываться
По
утрам и вечерам…
Так
на свет родился «Мойдодыр».
А вы знаете, что К.И.Чуковский был очень трудолюбивым человеком?
Где бы он ни был: в трамвае, в очереди, он чтобы не тратить время попусту,
сочинял загадки для детей.
Давайте
попробуем отгадать одну из них.
Поверчу волшебный круг
И меня услышит друг.
(Телефон)
Вот
сегодня мы с вами и познакомимся с произведением Дедушки Корнея «Телефон»
Многие знакомы с этим произведением.
Просмотр видеофильма «Телефон»
- Ребята, посмотрите внимательно видеофильм к
стихотворению К.И. Чуковского «Телефон» и после просмотра ответьте на вопрос:
«Что просили звери?»
Первичная проверка понимания.
1. Беседа по вопросам.
·
Понравилось ли вам
стихотворение?
·
Какое настроение появилось
у вас, когда смотрели произведение Чуковского «Телефон»?
1.
Первичное
чтение учителем или просмотр мультфильма.
– Понравилось вам произведение?
- Какое
настроение у вас после прослушивание?
Работа с Азбукой.
1. жужжание
- Повторное чтение с заданием.
Задание: Найти
незнакомые слова.
Словарная работа.
Пуд – старая русская мера веса, равная примерно 16 кг
Беседа по прочитанному.
– Кто позвонил первым?
- Что попросили цапли?
.Инсценировка отрывка сказки
«Телефон»
Физкультминутка.
Вот большой стеклянный чайник,
(«надуть» живот, одна рука на поясе)
Очень важный, как начальник. (другая рука — изогнута, как носик)
Вот фарфоровые чашки, (приседать)
Очень хрупкие, бедняжки. (руки на поясе)
Вот фарфоровые блюдца, (кружиться)
Только стукни — разобьются. (рисуя руками круг)
Вот серебряные ложки, (потянуться, руки сомкнуть над головой)
Вот пластмассовый поднос —
Он посуду нам принес.(делать большой круг)
Работа с Азбукой.
- Познакомимся с отрывком из произведения К.И. Чуковского
«Путаница» , которое вы наверняка знаете. Но вряд ли кто слышал его в
исполнении автора. Дело в том, что оно было написано в 1922 году.
- Давайте послушаем, как его читает автор.
1.
Прослушивание
чтение автором.
-Какое чувство вызывают эти
строки?
- Что напутал автор?
- А для чего писатель всё
перепутал?
- Какие строки были самые весёлые?
- Кто стал мяукать? хрюкать?
квакать? крякать?
2.
Чтение
цепочкой.
3.
Чтение по
ролям.
- Что изменилось бы, если бы животные говорили так, как им
положено. Какое стихотворение вам больше понравилось бы?
- Продолжение сказки вы можете взять в
библиотеке и прочитать.
III. Итог урока.
Какие
произведения мы изучили сегодня на уроке?
Чем
больше всего понравилось
заниматься?
А
кто написал все эти произведения?
Посмотрите
на выставку книг К.И.Чуковского.
Хорошие книги писал дед Корней.
Воспитывал взрослых он и детей.
Будут и внуки наши и дети,
Сказки читать весёлые эти.
У нас с вами чудо-деревом осталось
без наших смайликов.
Давайте для К.И.Чуковского покажем
дерево нашего настроения.
Выберите себе смайлик – покажите
своё настроение.
1.– у вас хорошее, радостное,
веселое настроение.
2.- вам и не грустно, и невесело.
3.- вам было скучно
У
меня в мешке находятся разные вещи. Их кто-то потерял. Давайте найдём их
владельцев
Я
буду доставать вещь из мешка, а вы должны назвать её хозяина и зачитать строчку
из произведения, в котором говорится о нём.
ВОЗДУШНЫЙ
ШАР (Ехали медведи на велосипеде, а за ним комарики на воздушном шарике).
МЫЛО (Тут и мыло подскочило)
БЛЮДЦЕ (А за ними блюдца дзынь ля-ля, дзынь ля-ля)
ГРАДУСНИК (И ставит, и ставит им градусник).
10. Игра «Угадай героя сказки».
1. Он лечил всех зверей. (Айболит.)
2. Она нашла денежку и купила самовар. (Муха –
Цокотуха.)
3. Он проглотил солнце. (Крокодил.)
4. Бабушка, которая не ухаживала за своей
посудой. (Федора.)
5. Он просил шоколада для сыночка. (Слон.)
6. Кривоногий и хромой умывальник. (Мойдодыр.)
7. Он спас Муху – Цокотуху. (Комар.)
8. А злодей – то не шутит,
Руки – ноги он Мухе верёвками крутит,
Зубы острые в самое сердце вонзает
И кровь у неё выпивает. (Паук.)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.