Вариативный компонент "Маленькие артисты в старшей группе"

                                          План творческих занятий старшей  группы

(с элементами использования технологии биллингвального обучения)

	Тема	Программное содержание	Срок	Словарь
1	Чтение сказки Маршака и «Сказка о глупом мышонке».	Познакомить детей со сказкой. Уметь воспроизводить диалоги героев, инсценировать отдельные эпизоды. Развивать диалогическую речь. Пополнять словарь. Воспитывать интерес к театру и игровой деятельности.	Сентябрь	ат - лошадь, тышқан - мышка, бақа -лягушка, мысық -кошка.
2	Драматизация сказки С. Маршака «Сказка о глупом мышонке».	Продолжать развивать диалогическую и монологическую речь, опираясь на имеющийся опыт детей, разнообразить интонационную выразительность речи, обращать внимание на дикцию.		мөңірейді - мычать, өлең айтады - петь, мияулайды -мяукать.
3	Знакомство со сказкой «Бауырсақ» на государственном языке.	Прослушивание сказки в грамзаписи. Беседа об игре артистов, их диалогах. Совершенствовать умение передавать знакомые эмоциональные состояния, пополнять словарь.		Қасқыр - волк, түлкі - лиса, қоян - заяц, аю - медведь, шал - старик, кемпір -старуха.
4	Кукольный театр «Бауырсак».	Уметь правильно держать и вести куклу, уметь сочетать диалог и движения куклой. Содействовать правильному произношению слов. Воспроизводить интерес к постановкам на государственном языке.
1	Знакомство с героями сказок о Незнайке. Придумывание небылиц.	Развивать умение фантазировать, придумывать небылицы. Уметь рассказывать их эмоционально, используя рифму. Совершенствовать звуковую культуру речи. Использовать в речи слова на казахском языке. Воспитывать чувство юмора.	Октябрь	қу - хитрый, жалқау - ленивый
2	Знакомство с произведением "Великий спор" А. Табылдиев. ( Казахская хрестоматия стр.43)	Познакомить с содержанием, учить следить за развитием событий в произведении. Учить произносить монолог эмоционально, в присутствии публики. Создать благоприятные условия для импровизации.		пияз - лук, сәбіз - морковь, қияр -огурец, қызылша -свекла, қызанақ -помидор
3	Театр воздушных шаров " Великий спор".	Формировать умение передавать основные эмоции и чувства при помощи голоса. Пополнять и активизировать словарь, включая основные части речи (прилагательные, наречия и т. д.). Применять в речи знакомые названия овощей на казахском языке. Воспитывать чувство сопереживания.		өседі - растет, жұлу - рвать, суару - поливать.
4	Знакомство с казахской народной сказкой "Добрый и злой"	Уметь слушать большое произведение и выделять понравившиеся эпизоды. Пополнять и активизировать словарь на русском и казахском языках. Закрепить правильное произношение слов и словосочетаний.		тулкі - лиса, қасқыр - волк, арыстан - лев.
1	Подготовка к драматизации " Добрый и злой»	Побуждать детей к драматизации сказок, активному участию в театрализованной деятельности. Развивать речевое дыхание, интонационную выразительность. Воспитывать желание играть перед аудиторией.	Ноябрь	алдау - обмануть, қазан -казан, ет - мясо, от - огонь.
2	Драматизация " Добрый и злой".	Учить детей исполнять свою роль, импровизируя, внося свои собственные дополнения. Продолжать развивать диалогическую речь, включая высказывания на казахском языке. Стимулировать развитие внимания и памяти, путем заучивания ролей.
3	" Алпамыс у меня в гостях" (гостеприимство, этика, обычаи).	Продолжать формировать умение создавать обстановку радости и веселья. Знать народные традиции (встреча гостей, чаепитие). Использовать знакомые диалоги на казахском языке. Воспитывать интерес к обычаям.		Шай ішеміз - пить чай, бауырсақ  жейміз - кушать баурсаки, тәтті - сладкий, дәмді - вкусный.
4	Путешествие по знакомым сказкам (итоговое занятие).	Побуждать детей к инсценированию знакомых произведений. Выбирать форму театрализованной деятельности (театр кукол, настольный, пальчиковый). Воспитывать желание доставлять радость своей игрой.
1	"У әже в ауле» Сказка "Великий спор " Ы. Алтынсарин (настольный театр).	Совершенствовать всестороннее развитие творческих способностей детей средствами театрального искусства. Продолжать осваивать технику речи на гос. языке, закреплять правильное произношение специфических звуков. Поощрять стремление детей применять в речи словосочетания на каз языке.	Декабрь	Сиыр - корова, ат - лошадь, ит - собака, мысық. - кошка, қой - овца, eшкі, түйе.
2	Знакомство со сказкой С. Маршака «Двенадцать месяцев»	Совершенствовать умение выделять в тексте основные моменты, характеризовать героев, выделяя положительные и отрицательные черты характера. Закрепить название месяцев на каз языке. Воспитывать язык чувств и эмоций.		қаңтар, ақпан, наурыз, сәуір, мамыр, маусым, шілде, тамыз, қыркүйек, қазан, қараша, желтоқсан.
3	Подготовка атрибутов к сказке «Двенадцать месяцев»	Пополнять словарь детей лексикой связанной с искусством театра (маска, декорации, костюм, занавес, репетиция). Продолжать формировать интерес к театрально - игровой деятельности. Совершенствовать умение передавать знакомые эмоциональные состояния.		гүлдер - цветы, орман - лес, байшешек –подснеж-ник.
4	Драматизация отрывков из сказки «Двенадцать месяцев»	Формировать умение передавать мимикой, позой, жестом, движением основные эмоции и чувства. Пополнять и активизировать словарь, используя яркие и точные слова и выражения. Воспитывать чувство сопереживания, сочувствия.		жаз - лето, күз - осень, қыс - зима, көктем - весна.
1	Знакомство со сказкой «Үйшік» (Теремок) на казахском языке.	Знакомить со сказкой на казахском языке на знакомом материале. Беседа по сказке с использованием двуязычия. Использовать метод моделирования. Воспитывать интерес к театру.	Январь
2	" Подготовка к инсценированию «Үйшік»	Учить детей готовить атрибуты к сказке с использованием коробочек разного размера. Совершенствовать произношение на казахском языке (название животных и их действий). Побуждать детей к творческой интерпретации известных сюжетов.
3	Театр коробок "Үйшік"	Разнообразить театральную деятельность детей, стимулировать эмоционально - положительное восприятие. Развивать ораторские способности, умение отождествлять себя с театральным персонажем (перевоплощаться). Вызвать желание радовать зрителей.
4	"Уроки рифмоплета"	Учить детей составлять рифмованные словосочетания на русском и казахском языках. Продолжать использовать в свободной деятельности знакомые виды театра.		кошка - окошко, мысық,- торсық, ат - жат, шаш - аш
1	Знакомство со сказкой «Огнёхвостик» (ПДД, сотворчество родителей и воспитателе).	Познакомить детей с содержанием. Уметь охарактеризовать действия персонажей, разбор по отдельным эпизодам. Совершенствовать исполнительские навыки. Воспитывать желание обдумывать замысел, эскизы костюмов, пригласительные билеты.	февраль	тұрамыз - стоим, барамыз - идем, дайын болыңдар – приготови-ться.
2	Постановка «Огнехвостик» для малышей.	Учить детей убеждать о необходимости соблюдения ПДД средствами театрального искусства. Побуждать находить соответствие движениям , мимике, жестам. Обогащать словарь, используемый в повседневной жизни.		Бағдаршам - светофор, қызыл - красный, сары -желтый, жасыл - зеленый, түлкі - лисенок, жол - дорога.
3	Знакомство с казахской народной сказкой «Два ягненка».	Продолжать развитие монологической и диалогической речи, опираясь на имеющийся у детей опыт, разнообразить интонационную выразительность, совершенствовать дикцию. Пополнить словарь детей, используя специфические слова.		лақ - ягненок, 6ip - 1, екі - 2, үш - 3 , қойлар - овцы.
4	Постановка сказки «Два ягненка» (пальчиковый театр).	Развивать умение следить за развитием действий, уметь вовремя вступить в роль. Закрепить умение выполнять действия, сопровождая словами из сказки. Воспитывать устойчивый интерес к театру.
1	Инсценирование по рассказу Осеевой «Сыновья».	Расширять знания детей об окружающих людях, их взаимоотношениях. Совершенствовать дикцию, выразительность речи. Упражнять в произношении с ускорением и замедлением. Воспитывать чувство уважения, преданности.	Март	ана - мама, ер бала - сын, көмектеседі - помогает, жақсы көреді - любит, сыйлайды - уважает.
2	Знакомство с легендой "Наурыз"	Продолжать знакомить с творчеством казахского народа, национальными праздниками. Формировать нравственно - эстетические отношения между детьми разных национальностей. Воспитывать коммуникативные качества.		көктем - весна, боран - буран, аяз - мороз, қызғалдақ, -тюльпаны, қар epiп жатыр - тает снег, жылғадан су ағып жатыр -бегут ручьи.
3	Театрализованный показ для малышей легенды «Наурыз»	Побуждать к эмоциональной игре для маленьких зрителей. Обогащать словарь, используя глаголы и прилагательные на государственном  языке. Обогащать социальный опыт.		су қар –мокрый снег
4	Изготовление масок сказочных героев из бумаги.	Формировать умение задумывать работу, согласно сыгранных раннее ролей. Совершенствовать навыки продуктивной деятельности, опираясь на собственный опыт. Воспитывать желание изготавливать атрибуты к сказкам.		қағаз - бумага.
1	Подготовка фольклорного праздника «Весна – красна»	Продолжать знакомить детей с напевностью  русских фольклорных произведений. Совершенствовать приемы индивидуальной и коллективной игры. Совершенствовать грамматический строй речи. Воспитывать интерес к фольклорным праздникам.	Апрель
2	Проведение праздника «Весна – красна»	Способствовать развитию творческих начинаний. Развивать активность и самостоятельность общения. Расширять знания об окружающей действительности.
3	Знакомство со сказкой "Хвосты" (сотворчество)	Познакомить со сказкой. Создать условия для самореализации. Совершенствование игровых навыков. Воспитание воли, воображения, подлинности игры.		құйрық - хвост, түлкі - лиса, қасқыр -волк, аю -медведь, сауысқан - сорока.
4	Изготовление сказочных героев из коробочек.	Совершенствовать умение применять полученные навыки для изготовления атрибутов. Разнообразить продуктивную деятельность детей. Пополнять словарь лексикой связанной с театром.		жапсыру - клеить, мүсіндеу - лепить, құлақтар - ушки, көздер – глазки.
1	Показ сказки "Хвосты"  (театр коробок)	Совершенствовать самостоятельную игру, уметь взаимодействовать со сверстниками. Упражнять в произношении, использовать жесты и мимику. Воспитывать культуру речевого общения.	Май
2	Игра - хоровод "Весна - весняночка"  («Фольклорные праздники» Стр79)	Формировать интерес к театрализованным играм. Совершенствовать умение участвовать в коллективной  игре, выполняя индивидуальную роль. Поддерживать атмосферу эмоционального подъема, радости.		көктем - весна, ойын - игра, қуаныш - радость, бақыт - счастье, шеңбер - хоровод.
3	Знакомство со сказкой на новый лад «Под грибком» (Обработка Копчинской НИ)	Продолжать учить детей эмоционально реагировать на предложенное произведение, Вызвать интеоес к явлениям живой природы.Воспитывать  радость от обыгрывания ситуации.
4	Инсценирование сказки «Под грибком»	Совершенствовать навыки обыгрывания ситуации, Вызвать эмоцтональный подъем, желание играть для маленькой публики.Воспитывать желание доставлять радость своей игрой на сцене.