Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / «В.Бианки «Хитрый Лис и умная Уточка» Тип урока:
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

«В.Бианки «Хитрый Лис и умная Уточка» Тип урока:

библиотека
материалов



Конспект

урока по русскому языку

«В.Бианки «Хитрый Лис и умная Уточка»

Тип урока:

Урок открытия новых знаний

Цель урока:

1.Познакомить учащихся с творчеством В.В. Бианки.

2.Развивать навыки выразительного чтения.

3. Учить делить текст на смысловые части и составлять план.

4. Учить подробно пересказывать художественный текст согласно

     составленному плану.

5.Воспитывать любовь к природе, бережное отношение  к животным.

6.Формировать навыки учебной деятельности учащихся, умение планировать свою деятельность, оценивать результат своей     деятельности, развитие коммуникативной культуры учащихся, формирование интереса к изучению литературного чтения.

Задачи урока:

Образовательные: 

Читать сообщение об авторе; находить в тексте сообщения известную и неизвестную информацию.

Дополнять информацию об авторе.

Читать художественный текст и делать его анализ (название, жанр, тема, герои).

Отвечать на вопросы учителя по содержанию текста.

Пересказывать текст на основе опорных слов.

Развивающие:

Развивать память, внимание, умения слушать товарищей, высказывать свои мысли и отстаивать свою точку зрения.  

Формировать у учащихся рефлексивное действие (оценивать свою готовность, обнаруживать незнание, находить причины затруднений и т.п.)

Совершенствовать культуру речи учащихся.

Развивать психические процессы, аналитическое мышление, память, внимание, способность к самоконтролю, умение выполнять  инструкции учителя, делать выводы.

Воспитательные: 

Воспитывать коммуникативную культуру учащихся; аккуратность, усидчивость, самостоятельность, дисциплинированность;

Формировать интерес к изучению литературного чтения

Ход урока.

Ι. Мотивация к коррекционной деятельности.

Ребята, я хочу вам пожелать, чтобы сегодняшний урок обогатил вас новыми знаниями,0 чтобы вы получили удовольствие, радость от работы друг с другом и стали добрее. Присаживайтесь.

Пусть книги друзьями заходят в дома.

Читайте всю жизнь. Набирайтесь ума

- Что мы должны узнать и чему должны научиться на уроках литературного чтения?        

- Какие правила будем соблюдать, работая на уроке?



ΙΙ. Актуализация знаний и пробное учебное действие.

- А теперь давайте, проверим вашу домашнею работу. Она у вас было творческая и интересная.

А теперь скажите мне, с каким рассказом мы с вами познакомились на прошлом уроке?

- Кто его главный герой?

- Какой вывод вы сделали после прочитанного рассказа?

- Кто желает рассказать о своем рисунке?

- Кто автор этого рассказа?

- А теперь посмотрите на доску, прочитайте слова, написанные на доске?



- На какие 2 группы можно разделить эти слова?

- Верно, а теперь скажите мне какие слова относятся к растениям?

- Остальные слова относиться ко второй группе животные.

- Мы можем предположить. О чём писал Виталий Валентинович Бианки?



ΙΙΙ. Локализация индивидуальных затруднений.

 Предлагаю поработать в парах. Нам надо составить план урока. На доске написаны слова помощники, которые нужно расположить в нужном порядке.

  Человек – творение природы. Любовь к природе – естественное чувство нормального человека. Но бывают люди с какой-то особенной любовью: в их присутствии лучше растут самые капризные растения, их не боятся самые пугливые животные. Кажется, сама природа только и ждёт момента, чтобы раскрыть им свои тайны. Таким человеком был писатель и учёный Виталий Валентинович Бианки. Почему его называли не только писателем. Но и учёным, вы узнаете чуть позже.

Виталий Бианки родился в Петербурге. Певучая фамилия досталась ему от предков-итальянцев. Возможно, от них же он стал увлекающимся и артистичным человеком.  От отца он унаследовал талант исследователя и интерес ко всему, «что дышит, цветет и растет».

Отец работал в Зоологическом музее Российской Академии наук. Квартира  находилась прямо напротив музея, и дети — трое сыновей — часто бывали в его залах. Там за стеклянными витринами замерли животные, привезенные со всего земного шара.

 Детям  хотелось найти волшебное слово, которое «оживило» бы музейных  зверей. Летом семья Бианки уезжала в деревню Лебяжье. Здесь Виталий  впервые отправился в настоящее лесное путешествие. Было ему тогда лет пять-шесть. С тех пор лес стал для него волшебной страной.

  Интерес к лесной жизни сделал его страстным охотником.  

А еще он очень любил поэзию. Одно время увлекался  футболом.
Разными были интересы.  Но своим главным  учителем Бианки считал отца.

 Он приучил сына записывать все наблюдения. Через много лет они превратились   в  увлекательные рассказы и сказки.

.За 35 лет творческой работы Виталий Валентинович  Бианки создал более 300 рассказов, сказок, повестей, очерков и статей. Всю жизнь он вел дневники и заметки о жизни животных, о природе. Читатели  ему писали много писем и он отвечал на них. Его произведения переводили  на многие языки мира.

- А теперь назовите авторов, которые пишут о природе для детей, которых вы знаете?

-Откройте свои учебники . стр. 105 

- Но прежде чем начать читать, давайте проведем

Упражнения для интонации:

Часовщик, прищурив глаз

Чинит часики для нас.

Произнести с чувством радости.

Произнести с чувством огорчения.

Произнеси с чувством обиды.

- Молодцы

Прочитайте самостоятельно жужжащим чтением  статью о писателе.  2-3 учащихся читают вслух.

Что вам запомнилось из жизни писателя В.В. Бианки? Теперь вы сможете ответить на вопрос. Я его напомню.

- Как вы думаете, почему В.В. Бианки называют не только писателем, а ещё и учёным?

ΙV. Построение проекта выхода из затруднений.

Какой пункт плана мы уже выполнили? Что мы будем делать дальше?

Откройте учебник на стр. 106.

-Как можно узнать, о чём будет произведение?

- На какие же мысли вас наводит название произведения и иллюстрация?

V. Реализация проекта выхода из затруднений.

Давайте прочитаем  произведение В.В. Бианки,  которое называется «Хитрый лис и Умная Уточка». Возьмите в руки простой карандаш, чтобы отметить точкой непонятные слова и выражения. Будьте внимательны!

Физминутка

VΙ. Обобщение во внешней речи.

Вы прослушали произведение «Хитрый лис и умная уточка».

- Определите – это художественный текст или научный?

- Почему?

- Кто может определить, к какому жанру относится произведение?

- А какая это сказка?

 - О чём эта сказка? 

- Какой момент в сказке вам показался самым захватывающим?

- Найдите его в тексте    и прочитайте.

- Кого в сказке можно считать положительным персонажем. А кого отрицательным?

  - Кому из героев вы больше всего сопереживали? Поделитесь своими чувствами.

  - Учитель: На странице 107 вопросы и задания к сказке.

 Давайте определим, какие пункты плана урока мы уже выполнили и что будем делать дальше.

Теперь будем составлять план.

Вспомним как говорил Ива Иваныч Самоваров- составлять план – дело очень важное и ответственное. План помогает правильно и красиво пересказать произведение.

 На доске алгоритм составления плана «Шаги к умению»

     - прочитать произведение.

    - определить смысловые части и опорные слова.

   - определить тему каждой части и озаглавить её.

   - выписать по порядку заголовки каждой части.

  - прочитать получившийся план.

  - сверить план с содержанием текста.

  - пересказать текст по плану.

VΙΙ. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Переходим к составлению плана.

Чтение сказки – с каждого ряда по два человека.

 Вы заметили. Что сказка делится на части? Назовите опорные слова, по которым сказку можно поделить на части.

 Разделимся на группы. 1 ряд будет читать об Осени и составлять план. 2 ряд –о Зиме и составлять план. 3 ряд –о Весне и составлять план.

1 ряд: сколько смысловых частей у вас получилось?





2 ряд: сколько смысловых частей у вас получилось?



3 ряд: сколько смысловых частей у вас получилось?





VΙΙΙ. Включение в систему знаний и повторение.

Вот и план готов. Напомните, что мы должны сделать дальше? (С каждого ряда по одному пересказу.)



IХ. Рефлексия.

 Вот мы и с пересказом справились.  Что у нас дальше по плану?    

- С творчеством какого писателя вы сегодня познакомились?

- Что вы узнали о писателе?

- С каким его произведением вы познакомились на уроке?

- Чему вас научило это произведение? 

 Сегодня  хорошо отвечали и получили оценки :…… Кто сегодня не получил оценку, получит на следующем уроке.

Домашнее задание.

- Стр. 106-107 . Составить план. Пересказ.











- Знакомиться с авторами, их творчеством. Учиться правильно и выразительно читать.

- Прежде чем ответить, нужно поднять руку. Когда мы отвечаем, мы встаем. Хором не выкрикиваем.







- Выставка рисунков

- Островер

- Нельзя бросать в беде, беспомощных и беззащитных животных.



- Виталий Бианки

Береза, дуб, лиса, липа, ромашка, тюльпан, шиповник, медведь, сорока, заяц.

Растения и животные



- Береза, дуб, липа, ромашка, тюльпан, шиповник.



- О природе









Знакомство с писателем

Знакомство с произведением

Составление плана

Пересказ

Закрепление нового материала















































































- он не просто писал о природе, он её изучал. Записывал все свои наблюдения и потом писал рассказы и сказки.



- Знакомиться с произведением

- можно догадаться по названию. Можно догадаться по иллюстрации



утки в отлёт собрались, утятинкой раздобудусь, поднялась на крыло,  ключ из-под земли бьёт, полынья













- художественный

потому что автор передаёт нам свои чувства. Эмоции.

- сказка

- авторская





















познакомились с писателем, познакомились с произведением.



































Осень, Зима, Весна.  

1. Осень. Хитрый Лис мечтает поймать  уточку. 2. Лис хватает уточку за крыло. 3.  Уточка спряталась в камышах.

-2 ряд: 1. Зима. Хитрый Лис хочет найти уточку по следам. 2. Тёплая полынья спасла уточку.

 - 3 ряд:  1. Весна. Хитрый лис снова мечтает поймать уточку.  2. Лис хочет кинуться в воду.3. Уточка улетела.





- Пересказать текст







Закрепление нового материала

- Виталий Бианки



- добро побеждает зло. На всякую хитрость найдётся ум, который её победит. И т.д.)





Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 18 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-086576

Похожие материалы