|
Ι. Мотивация к коррекционной
деятельности.
Ребята, я хочу вам пожелать, чтобы
сегодняшний урок обогатил вас новыми знаниями,0 чтобы вы получили
удовольствие, радость от работы друг с другом и стали добрее. Присаживайтесь.
Пусть книги
друзьями заходят в дома.
Читайте всю
жизнь. Набирайтесь ума
- Что
мы должны узнать и чему должны научиться на уроках литературного чтения?
- Какие правила будем соблюдать, работая
на уроке?
ΙΙ. Актуализация знаний и пробное
учебное действие.
- А теперь
давайте, проверим вашу домашнею работу. Она у вас было творческая и
интересная.
А теперь
скажите мне, с каким рассказом мы с вами познакомились на прошлом уроке?
- Кто его
главный герой?
- Какой
вывод вы сделали после прочитанного рассказа?
- Кто
желает рассказать о своем рисунке?
- Кто автор
этого рассказа?
- А теперь посмотрите на доску,
прочитайте слова, написанные на доске?
- На какие 2 группы можно разделить эти
слова?
- Верно, а теперь скажите мне какие
слова относятся к растениям?
- Остальные слова относиться ко второй
группе животные.
- Мы можем предположить. О чём писал Виталий Валентинович Бианки?
ΙΙΙ. Локализация индивидуальных
затруднений.
Предлагаю
поработать в парах. Нам надо составить план урока. На доске написаны слова
помощники, которые нужно расположить в нужном порядке.
Человек – творение природы. Любовь к
природе – естественное чувство нормального человека. Но бывают люди с
какой-то особенной любовью: в их присутствии лучше растут самые капризные
растения, их не боятся самые пугливые животные. Кажется, сама природа только
и ждёт момента, чтобы раскрыть им свои тайны. Таким человеком был писатель и
учёный Виталий Валентинович Бианки. Почему его называли не только писателем.
Но и учёным, вы узнаете чуть позже.
Виталий Бианки родился в Петербурге.
Певучая фамилия досталась ему от предков-итальянцев. Возможно, от них же он
стал увлекающимся и артистичным человеком. От отца он унаследовал
талант исследователя и интерес ко всему, «что дышит, цветет и растет».
Отец работал в Зоологическом музее
Российской Академии наук. Квартира находилась прямо напротив музея, и
дети — трое сыновей — часто бывали в его залах. Там за стеклянными витринами
замерли животные, привезенные со всего земного шара.
Детям хотелось найти
волшебное слово, которое «оживило» бы музейных зверей. Летом семья
Бианки уезжала в деревню Лебяжье. Здесь Виталий впервые отправился в
настоящее лесное путешествие. Было ему тогда лет пять-шесть. С тех пор лес
стал для него волшебной страной.
Интерес к лесной жизни сделал его
страстным охотником.
А еще он очень любил поэзию. Одно время
увлекался футболом.
Разными были интересы. Но своим главным учителем Бианки считал
отца.
Он приучил сына записывать все
наблюдения. Через много лет они превратились в
увлекательные рассказы и сказки.
.За 35 лет творческой работы Виталий
Валентинович Бианки создал более 300 рассказов, сказок, повестей,
очерков и статей. Всю жизнь он вел дневники и заметки о жизни животных, о
природе. Читатели ему писали много писем и он отвечал на них. Его
произведения переводили на многие языки мира.
- А теперь назовите авторов, которые пишут о природе для
детей, которых вы знаете?
-Откройте
свои учебники . стр.
105
- Но прежде
чем начать читать, давайте проведем
Упражнения для интонации:
Часовщик, прищурив глаз
Чинит часики для нас.
Произнести с чувством радости.
Произнести с чувством огорчения.
Произнеси с чувством обиды.
- Молодцы
Прочитайте
самостоятельно жужжащим чтением статью о писателе. 2-3 учащихся читают вслух.
Что вам
запомнилось из жизни писателя В.В. Бианки? Теперь вы сможете ответить на
вопрос. Я его напомню.
- Как вы
думаете, почему В.В. Бианки называют не только писателем, а ещё и учёным?
ΙV. Построение проекта выхода из
затруднений.
Какой пункт
плана мы уже выполнили? Что мы будем делать дальше?
Откройте
учебник на стр. 106.
-Как можно
узнать, о чём будет произведение?
- На какие же мысли вас наводит название произведения и
иллюстрация?
V. Реализация проекта выхода из
затруднений.
Давайте
прочитаем произведение В.В. Бианки, которое называется «Хитрый
лис и Умная Уточка». Возьмите в руки простой карандаш, чтобы отметить точкой
непонятные слова и выражения. Будьте внимательны!
Физминутка
VΙ. Обобщение во внешней речи.
Вы
прослушали произведение «Хитрый лис и умная уточка».
-
Определите – это художественный текст или научный?
- Почему?
- Кто может
определить, к какому жанру относится произведение?
- А какая
это сказка?
- О чём эта сказка?
- Какой момент в сказке вам показался
самым захватывающим?
- Найдите
его в тексте и прочитайте.
- Кого в
сказке можно считать положительным персонажем. А кого отрицательным?
-
Кому из героев вы больше всего сопереживали? Поделитесь своими чувствами.
-
Учитель: На странице
107 вопросы и задания к сказке.
Давайте
определим, какие пункты плана урока мы уже выполнили и что будем делать
дальше.
Теперь
будем составлять план.
Вспомним как
говорил Ива Иваныч Самоваров- составлять план – дело очень важное и
ответственное. План помогает правильно и красиво пересказать произведение.
На доске алгоритм составления плана
«Шаги к умению»
- прочитать произведение.
- определить смысловые части и опорные слова.
- определить тему каждой части и озаглавить её.
- выписать по порядку заголовки каждой части.
-
прочитать получившийся план.
-
сверить план с содержанием текста.
-
пересказать текст по плану.
VΙΙ. Самостоятельная работа с
самопроверкой по эталону.
Переходим к составлению плана.
Чтение сказки – с каждого ряда по два человека.
Вы заметили. Что сказка делится на части?
Назовите опорные слова, по которым сказку можно поделить на части.
Разделимся на группы. 1 ряд будет читать об
Осени и составлять план. 2 ряд –о Зиме и составлять план. 3 ряд –о Весне и
составлять план.
1 ряд: сколько смысловых частей у вас получилось?
2 ряд:
сколько смысловых частей у вас получилось?
3 ряд:
сколько смысловых частей у вас получилось?
VΙΙΙ. Включение в систему знаний и
повторение.
Вот и план готов. Напомните,
что мы должны сделать дальше? (С каждого ряда по одному пересказу.)
IХ.
Рефлексия.
Вот мы и с пересказом справились. Что у нас дальше
по плану?
- С творчеством какого писателя вы сегодня познакомились?
- Что вы узнали о писателе?
- С каким его произведением вы познакомились на уроке?
- Чему вас научило это произведение?
Сегодня хорошо отвечали и получили оценки :…… Кто
сегодня не получил оценку, получит на следующем уроке.
Домашнее задание.
- Стр. 106-107 . Составить план. Пересказ.
|
- Знакомиться с авторами, их
творчеством. Учиться правильно и выразительно читать.
- Прежде чем ответить, нужно поднять
руку. Когда мы отвечаем, мы встаем. Хором не выкрикиваем.
- Выставка рисунков
- Островер
- Нельзя бросать в беде, беспомощных и
беззащитных животных.
- Виталий Бианки
Береза, дуб, лиса, липа, ромашка,
тюльпан, шиповник, медведь, сорока, заяц.
Растения и животные
- Береза, дуб, липа, ромашка, тюльпан,
шиповник.
- О природе
Знакомство с писателем
Знакомство с произведением
Составление плана
Пересказ
Закрепление нового материала
- он не
просто писал о природе, он её изучал. Записывал все свои наблюдения и потом
писал рассказы и сказки.
- Знакомиться
с произведением
- можно
догадаться по названию. Можно догадаться по иллюстрации
утки в
отлёт собрались, утятинкой раздобудусь, поднялась на крыло, ключ из-под
земли бьёт, полынья
-
художественный
потому что
автор передаёт нам свои чувства. Эмоции.
- сказка
- авторская
познакомились
с писателем, познакомились с произведением.
Осень, Зима, Весна.
1. Осень. Хитрый Лис мечтает поймать
уточку. 2. Лис хватает уточку за крыло. 3. Уточка спряталась в
камышах.
-2 ряд: 1. Зима. Хитрый Лис хочет найти
уточку по следам. 2. Тёплая полынья спасла уточку.
- 3 ряд: 1. Весна. Хитрый лис снова мечтает поймать уточку. 2. Лис хочет кинуться в воду.3.
Уточка улетела.
- Пересказать текст
Закрепление нового материала
- Виталий Бианки
- добро побеждает зло. На всякую хитрость найдётся ум, который
её победит. И т.д.)
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.