Конспект
итогового занятия по сенсорному воспитанию в младшей группе «Веселые
гости».
Цель:
-выявить уровень знаний детей по сенсорному
воспитанию;
-знание детьми названия геометрических фигур:
круг, квадрат, треугольник, овал;
-знание величины, цвета, количества предметов;
-умение группировать предметы по двум
признакам – формой, цветом;
-закреплять умение конструировать плоскостными
геометрическими фигурами;
-воспитывать умение самостоятельно выполнять
задание.
Словарь: форма, геометрические фигуры,
количество.
Материал: большие и маленькие геометрические
фигуры красного, синего, желтого, зеленого цвета, игрушка Карлсон, рюкзачок,
набор геометрических фигур на каждого ребенка, 2 мольберта, ширма.
Предварительная работа:
-Дид. игры и упражнения по ознакомлению детей
с цветом, формой, величиной.
-Ознакомление с сенсорными эталонами.
-Освоение способов обследования предметов.
-Продуктивные виды деятельности.
Ход занятия.
1.
–Ребята, сегодня к нам пришли гости, гости очень
веселые, они любят играть в прятки. Хотите с ними поиграть? Только будьте
внимательны. Давайте скажем: «Раз, два, три, первый гость выходи».
-
Никого нет, давайте еще раз скажем: «Раз, два, три, первый гость выходи»!
(Из-за
ширмы показывается большой треугольник)
-
Ребята, вы узнали какая это геометрическая фигура?
-
Правильно, треугольник, а как вы догадались? (у него есть уголки).
-
Давайте проверим, сколько у него уголков? (считаем)
-Скажите,
а сколько вы видите треугольников? (один)
-
А какого цвета треугольник?
-
Какой треугольник большой или маленький?
-
Молодцы, все правильно сказали, посмотрите, как треугольник вам улыбается
(поворачиваю дугой стороной, на которой глазки, носик и улыбающийся ротик).
-
Ребята, а как вы думаете, треугольник быстро бегает?
-
А что ему мешает быстро бегать? (уголки) Вот посмотрите (демонстрирую и ставлю
на мольберт).
2.
– Ой, а за ширмой еще кто-то прячется, хочет
познакомиться. А ну-ка выходи. Ребята, давайте вместе скажем: «Раз, два, три,
выходи».
-
Как называется эта фигура? Правильно, квадрат. А у квадрата есть уголки?
-
Давайте посчитаем, сколько у квадрата уголков? (считаем)
-
А сколько у меня квадратов?
-
Молодцы, а теперь, скажите, какого цвета квадрат?
-
А он какой большой или маленький?
-
Посмотрите, как улыбается квадрат, вы про него все правильно сказали
(поворачиваю другой стороной).
-
А как вы думаете, квадрат умеет быстро бегать? И квадрату тоже мешают быстро
бегать уголки (демонстрация).
-
Пусть и квадрат постоим рядом с треугольником.
3. –Ребята, а ведь за ширмой еще кто-то
прячется. Давайте вместе скажем: «Раз, два, три,
выходи» -
Вы узнали эту геометрическую фигуру?
– А как вы узнали, что это круг?
- Правильно, у него нет уголков. Какого цвета
круг?
- Большой круг или маленький?
- Сколько у меня кругов?
- Молодцы, посмотрите, какой веселый круг
(поворачиваю).
4.( Ширма шевелится)
- Ребята, а ведь там еще кто-то прячется. Вот
какие у нас веселые гости. Давайте и его пригласим.
- Раз, два, три, выходи.
- Какая это фигура? Конечно, это шалунишка –
овал. ( Вопросы и действия повторяются как с кругом).
Физкультминутка.
Раз – подняться, потянуться.
Два – согнуться, разогнуться,
Три – в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре - руки шире,
Пять – руками помахать,
Шесть – тихонечко присесть.
- Молодцы, малыши, а я еще один секрет знаю.
Хотите узнать какой?
- У больших геометрических фигур –
треугольника, квадрата, круга и овала дома остались малыши- братики и
сестрички. Только как же они к нам доберутся, ведь живут они очень далеко?
- Ребята, помните, к нам в гости прилетал
Карлсон, у него есть пропеллер и он умеет летать. Сейчас я ему позвоню по
телефону и попрошу, чтобы он нам помог (звоню).
- Алло, Карлсон, здравствуй, это дети группы
«Василек», пожалуйста, привези наших гостей, они еще очень маленькие и сами не
могут к нам добраться.
- Ребята, пока Карлсон прилетит к нам, мы с
вами немножко поиграем. Внимательно посмотрите на доску (рисую)
Точка, точка, запятая
Вышла
рожица кривая.
Ручки,
ножки, огуречик,
Вот
и вышел человечек.
- Кто это? Маленький человечек. На какую
фигуру похожа его голова? (На круг). Туловище? (Овал). Ручки? (Треугольники).
Ножки? (Квадраты).
- Послушайте, там кто-то жужжит, давайте
посмотрим (выходим смотреть в приемную).
- Ой, да это же Карлсон прилетел. Здравствуй,
Карлсон. Ребята, давайте поздороваемся с Карлсоном. А что у него в рюкзачке?
Давайте посмотрим ( «нечаянно» рассыпаю геом. фигуры)
- Ой, что же я наделала, все фигуры
перепутались! Ребята, помогите, пожалуйста, собрать и разложить все фигуры по
местам – туда, где стоят наши веселые гости – большие геометрические фигуры
(дети раскладывают).
- А теперь проверим, никто не заблудился?
- Дети, а теперь скажите, сколько больших
треугольников? (Один). А маленьких? (Много). (То же с другими геом. фигурами).
- Молодцы! А теперь садитесь на свои места, у
меня еще один сюрприз для вас есть.
- Посмотрите, на тарелочках лежат
геометрические фигуры. Давайте с вами поиграем. Я буду называть геометрическую
фигуру, а вы будете мне её показывать , поднимая руку вверх.
-Покажите треугольник (дети показывают),
квадрат, круг. А теперь, посмотрите, внимательно и подумайте, что можно
построить из этих геом. фигур (дети строят).
- Что вы построили? (Домики). Красивые у вас
получились домики.
Итог занятия.
- Ребята, вы сегодня, молодцы! Вы знаете и
правильно называете геометрические фигуры, величину, количество. Построили
красивые домики. Вы очень хорошие, умные и дружные ребята. Ой, мне Карлсон
что-то на ушко говорит, да он нас на улицу зовет, хотите погулять?...
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.