Викторина по окружающему миру: "Флора и фауна",2 класс

Конспект внеклассного занятия

«Флора и фауна»

Класс: 2

«Тема: « Флора и фауна»

Форма: викторина

Цель: привлечение внимания учащихся к бережному и правильному отношению к природе.

Задачи:

Обучающие:

1.     Формировать познавательный интерес к окружающему нас миру.

Развивающие:

1.     Развивать мышление детей с помощью заданий на сопоставление.

2.     Развивать сообразительность с помощью загадок.

3.     Развивать словарный запас путем общения.

Воспитательные:

1.     Воспитывать уважительное отношения к природе.

Планируемые результаты:

Познавательные УУД:

- умеют самостоятельно формулировать цель урока

- ориентируются в системе знаний, представленных в разных формах (текст, схема),

Личностные УУД:

- владеют положительным отношением к учению, к познавательной деятельности

- желают приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся о природе

Регулятивные УУД:

- умеют организовывать свою деятельность

Коммуникативные УУД:

- умеют работать в парах

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, интерактивная доска, презентация.

План занятия:

1.  Орг.момент (2 мин)

2.  Вступительная часть (2 мин)

3.  Основная часть (35 мин)

4.  Заключительная часть (4 мин)

5.  Рефлексия(2 мин)

Подготовительная работа:

1.  Подготовить карточки с заданием;

Формы деятельности: фронтальная, групповая.

Используемые технологии: обсуждение проблемных ситуаций.

Этапы	Задача этапа	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Используемые методы, формы и средства УУД
Орг. момент	Подготовить учащихся к работе на занятии, мотивировать их на дальнейшую деятельность, создать положительный эмоциональный настрой	- Здравствуйте, дорогие ребята Сегодня мы  с вами проведём викторину. Чтобы узнать тему нашей викторины, вам нужно посмотреть видео и понять, о чём же мы будем с вами сегодня говорить. (видео) Как вы считаете, какая же тема нашей викторины? Вы всё правильно сказали, но я назвала нашу тему немного по-другому.	Слушают Смотрят видеоролик Животные, природа, насекомые	Беседа Форма: фронтальная Средства: речь учителя, видеоролик УУД Познавательные: умеют самостоятельно формулировать цель урока Регулятивные: - умеют организовывать свою деятельность
Вступительная часть	Оживить в памяти детей необходимые знания, познакомить с темой мероприятия и создать положительный эмоциональный настрой	Тема нашей викторины « Флора и фауна». Знаете ли вы, что такое флора и фауна?    Флора – это совокупность видов растений, которые распространены на определенной территории. Фауна – это совокупность видов животных, которые обитают на конкретной территории. На протяжении многих столетий человек наблюдает за растениями и животными, пытается разгадать их секреты и тайны, хочет больше узнать о них и никогда не устаёт им удивляться. Немало тайн природы вы уже знаете. Давайте же поделимся своими знаниями. В ходе викторины вы будете получать жетоны, которые мы в конце посчитаем и объявим «Знатока природы»,  а может их будет несколько, поэтому будьте внимательны, активно работайте, отвечайте на вопросы. Итак, мы начинаем викторину.	Не знаем (знаем) Слушают	Беседа Форма: фронтальная Средства: презентация, речь учителя УУД Личностные: желают приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся о природе
Основная часть	Провести с детьми основную деятельность в ходе викторины	Первая наша станция – это ЦАРСТВО ЖИВОТНЫХ. Для начала нам нужно отгадать загадки. Давайте попробуем. 1.     Отгадай загадки -С ветки на ветку, быстрый, как мяч, Скачет, резвится рыжий циркач. Вот на лету он шишку поймал, Прыгнул на ствол и в дупло убежал. (Белка) -Меньше тигра, больше кошки, Над ушами кисти-рожки. С виду кроток, но не верь: Страшен в жизни этот зверь. (Рысь) -Трусоват лесной красавец. Догадались? Это… (Заяц) Молодцы, угадали все загадки! Теперь, ребята, нам нужно будет ответить на вопросы. Задание называется «Вопрос-ответ». Вам нужно отвечать на вопросы по поднятой руке.  Итак, 1 вопрос. 1.     Какое дикое животное очень похоже на собаку? 2.     Какая птица подкладывает яйца в чужие гнёзда? 3.     Какое самое большое животное, обитающее в море? Самое массивное и самое крупное животное на нашей планете синий кит. Его вес достигает 136 тонн, длина 33 метра. За один раз он может набрать в пасть тонну воды. На спине у него могут уместиться 30 слонов. 4.     Животное, которое строит дом на реке? 5.     Какое самое высокое животное на Земле? 6.     Самое крупное наземное животное? А вы знали, что среди млекопитающих слон считается самым долгоживущим. Зарегистрированный рекорд – чуть более 60 лет. Хорошо,  ответили на все вопросы! Следующее наше задание называется «Вспомни сказку». Давайте попробуем вспомнить сказки, в которых встречаются животные. Как много сказок вы знаете! Очень хорошо! Ребята, а как вы считаете, сложно ли соединять из букв слова? Давайте попробуем? Следующее задание называется «Загадочные животные». Вам нужно будет расшифровать названия животных, написанных на карточке. Задание непростое, будьте внимательны! л ь д о ш а (лошадь) с о л ь (лось) в а й р у е м (муравей) з о к а (коза) б а к о с а (собака) к а б е л (белка) ш ы ь м (мышь) ф а ж р и (жираф) г р о н о с о (носорог) г о т е м е б (бегемот) Проверяем, кто как составил слова 1 пара слов…. Правильные ответы вы видите на доске. Ребята, а знаете ли вы пословицы, связанные с животными? Например, «Волков бояться - в лес не ходить». Слышали такую пословицу? Предлагаю вам сейчас попробовать  соединить начало и конец пословиц на карточках. Работать будете в парах, а потом будем проверять. Работа не волк — в лес не убежит. С волками жить - по-волчьи выть. И волки сыты, и овцы целы. Сколько волка ни корми, он все в лес смотрит. У медведя 10 песен и все про мёд. Одна лиса семь волков проведет. Волк коню не товарищ. Вы очень хорошо поработали! Сейчас давайте встанем и немножечко разомнёмся. (включаю видео – физкультминутку). Хорошо, присаживайтесь. Следующая наша станция – это ЦАРСТВО РАСТЕНИЙ. Первое наше задание на этой станции называется «Узнай растение». 1.     Из него плетут весенние венки, а когда он отцветает  - разлетается на все стороны света. 2.     Какие деревья называют вечнозелеными? 3.     Как называется растение, которое жжётся? 4.     Какая ягода бывает красной, жёлтой, черной? 5.     Самый первый цветок, который появляется из под снега? Молодцы! Вы узнали все растения. Дальше, ребята, нам нужно будет вспомнить растения. Задание называется – «Четвертый лишний». Сейчас я вам раздам карточки, где будет ряд слов. Вам нужно будет поработать парами, найти лишнее и объяснить почему. 1.     Клён, рябина, ель, тюльпан. 2.     Берёза, дуб, шиповник, тополь. 3.     Груша, слива, тополь, вишня. 4.     Клубника, роза, фиалка, ландыш. 5.     Яблоня, груша, слива, берёза. 6.     Ромашка, колокольчик, василёк, роза. Ребята, а вы помогаете своим родителям готовить? Следующее наше задание будет связано именно с приготовлением блюд –  и называется «Готовим блюда». На доске вы видите блюдо и растения. Вам нужно выйти к доске, выбрать из каких растения можно приготовить данное блюдо и объяснить почему.                                             иван-чай                                              щавель                                            ромашка  Суп                                 картофель                                                                    морковь                                               сосна                                                 лук                                                     капуста Щавель Варенье                    Малина       Крапива       Клубника       Крапива        Смородина Чеснок Слива Морс                        Ежевика Пшеница Кукуруза Клюква Всё правильно ответили! Молодцы! Хорошо. Ребята, а вы любить ходить в лес? Что можно делать в лесу? А знаете ли вы, как вести себя в лесу? Давайте посмотрим видео. Правила поведения в лесу (смотрят видео). Как вы считаете, какой мальчик правильно себя повёл? Тот, который взял все самые необходимые и компактные вещи или тот, который тоже взял всё самое необходимое (магнитофон, гантели, мяч)? Почему? Какие правила поведения были в данном видео? Давайте повторим.	Белка Рысь Заяц Волк Кукушка Кит Бобр Жираф Слон Сказка о рыбаке и рыбке, Три поросенка, Сивка-бурка, По - щучьему велению, Золотое копытце, Гадкий утенок, Гуси-лебеди, Три медведя, Маша и Медведь, Колобок Да (нет) Слушают Выполняют задания в паре Да, нет Да, нет Соединяют Выполняют физкультминутку, разминаются Одуванчик Ель, сосна Крапива Смородина Подснежник Слушают Выполняют задание Да (нет) Выполняют задание Отвечают Да, нет Отдыхать, гулять, собирать грибы, собирать ягоды, отдыхать с палатками Да (нет) Смотрят видео 1.     При походе в лес, нужно взять компас 2.     Нельзя пугать животных в лесу! 3.     Нельзя разбегаться! Если вы шли группой, то нужно идти группой, чтобы не потеряться! 4.     При грозе нужно убрать подальше все металлические вещи 5.     Нельзя прятаться на высоких выступах в скалах во время грозы. 6.     Нельзя прятаться под высокими деревьями во время грозы. 7.	Беседа Форма: фронтальная, Средства: презентация, речь учителя, УУД Познавательные: умеют выбирать наиболее эффективные способы решения задач. Регулятивные: - умеют организовывать свою деятельность Беседа Форма: фронтальная                Средства: речь учителя, карточки с заданием УУД Регулятивные: - умеют организовывать свою деятельность Коммуникативные: - умеют работать в парах Беседа Форма: фронтальная                Средства: речь учителя, карточки с заданием УУД Регулятивные: - умеют организовывать свою деятельность Коммуникативные: - умеют работать в парах Беседа Форма: фронтальная                Средства: речь учителя, карточки с заданием УУД Регулятивные: - умеют организовывать свою деятельность Познавательные: -ориентируются в системе знаний, представленных в разных формах Беседа Форма: фронтальная Средства: видеоролик, речь учителя
Заключительная часть	Обобщить результаты проведённой игровой (групповой) программы	Вот и подошла к концу наша викторина.  Надеюсь, что узнав чуть больше о сложной и многообразной жизни природы, вы будете учиться бережному отношению ко всему живому, что нас окружает, к тем, чья жизнь напрямую зависит от человека, а значит, от нас с вами.		Беседа Форма: фронтальная Средства: речь учителя УУД Регулятивные: - умеют организовывать свою деятельность
Рефлексия	Сделать вывод, провести с учениками анализ мероприятия и получить обратную связь от них.	- Сейчас мы с вами должны посчитать жетоны, которые вы получили в ходе викторины. Посчитайте, пожалуйста, свои жетоны. Награждение победителя(-лей) грамотами.		Беседа Форма: фронтальная