Виртуальное путешествие для 8 класса "Михаил Васильевич Ломоносов".

• 1 слайд

  1711 - 1765
  Михаил Васильевич ЛОМОНОСОВ
  

• 2 слайд

• 3 слайд

• 4 слайд

• 5 слайд

• 6 слайд

  Деревня Мишанинская
  

• 7 слайд

  Вид города Архангельска.
  

• 8 слайд

  Михайло
  не мог жить
  без книг
  

• 9 слайд

  Первая школа
  в Москве
  

• 10 слайд

  Путь к знаниям
  

• 11 слайд

  Часть проспекта на Неве между Зимним дворцом и Академией наук
  

• 12 слайд

  В лаборатории
  

• 13 слайд

• 14 слайд

  Страница из книги Ломоносова
  
  «Первые основания металлургии,
  или рудных дел».
  

• 15 слайд

  Возвращение из Германии
  

• 16 слайд

  За работой
  

• 17 слайд

  Михаил Васильевич – автор многих литературных произведений
  

• 18 слайд

  Ученый оснастил химические лаборатории всем необходимым оборудованием
  

• 19 слайд

• 20 слайд

  Открытие существования атмосферы на Венере
  

• 21 слайд

• 22 слайд

• 23 слайд

  Изготовление мозаики
  

• 24 слайд

  Петр Великий. Портрет мозаичной работы Ломоносова.
  

• 25 слайд

  Ломоносов живет
  в веках
  

• 26 слайд

  Могила на Лазаревском кладбище Александро-Невской лавры в Ленинграде.
  
  

• 27 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  ИСПОЛЬЗОВАННЫЕ ИСТОЧНИКИ:
  Муратов, М. Юность Ломоносова [Текст]/ М. Муратов.- М.: Детгиз, 1955.- 158 с.6 ил.- (Школьная библиотека).
  Морозов, А. А. Михаил Васильевич Ломоносов [Текст]: 1711-1765/ А. А. Морозов; предисловие академика С. И. Вавилова.- М.: Молодая гвардия, 1955.- 928 с.: ил.- (ЖЗЛ).
  Ишлинский, А. Ю. М. В. Ломоносов – великий русский ученый [Текст]/ А. Ю. Ишлинский.- М.: Педагогика, 1986.- 128 с.: ил.-
  (Б-чка Детской энциклопедии «Ученые – школьнику»).
  Астафуров, В. И. М. В. Ломоносов: кн. для учащихся.- М.: Просвещение, 1985.- 143 с.: ил.- (Люди науки).
  Равич, Н. Повесть о великом поморе/ Н. Равич; Рис. И. Архипова.- М.: Дет. Лит., 1961.- 174 с.: ил.- (Школьная библиотека). 
  
  Библиотека МБОУ СОШ № 2 им. Луначарского ст. Медведовской.  
   
  

Михаил Васильевич Ломоносов

Виртуальное путешествие

Цель урока: Привить любовь к чтению и книге.

Читательское назначение: 8 классы.

Задачи урока:

·        Познакомить учащихся с некоторыми страницами жизни М. В. Ломоносова.

·        Воспитание чувства патриотизма.

Оборудование:

·        Мультимедийная установка.

·        Экран.

Оформление:

·        Книжная выставка, посвященная страницам жизни и творчества М. В. Ломоносова «России ум великий».

·        Портрет.

На экране чередуются слайды.

Библиотекарь:

Ребята, сегодня мы с вами совершим путешествие в далекие времена. Во времена, когда жил величайший ученый, писатель Михаил Васильевич Ломоносов.

Крестьянин Василий Дорофеевич Ломоносов жил в маленькой деревеньке Мишанинской на Курострове.

Так называется большой остров на широкой и глубокой реке Северной Двине.

Жители этих мест занимались рыбной ловлей. Это было основное ремесло, приносившее доход семье.

В 1711 году у Василия Дорофеевича родился первый и единственный сын Михайло.

Еще в восьми-девятилетнем возрасте маленький Миша с отцом учился ловить рыбу, но не просто наблюдал за работой отца, а помогал ему тянуть из ледяной воды сети.

Много вопросов возникало в голове любознательного мальчишки. Но не всегда на эти вопросы находились ответы.

Василий Дорофеевич мог научить сына всему, что должен был знать хороший рыбак и кормщик рыболовного судна, но он не мог выучить мальчика даже грамоте, потому что не знал ее сам.

Михайло Ломоносов бывал в его избе соседа крестьянина Иван Афанасьевича Шубного. Там он впервые увидел книгу. И ему страстно захотелось научиться читать для того, чтобы найти ответы на все свои вопросы. Иван Афанасьевич помог научиться читать.

С тех пор в Михайло росло желание учиться. Но школ в их местах не было.

В 19-летнем возрасте Михаил уговорил отца отпустить его в Москву учиться.

Тяжелыми и голодными оказались те времена для него. Но ничто не могло убить тягу к знаниям, желание быть полезным науке.

Вначале Михаил обучался в  Спасской школе (славяно-греко-латинской академии). Туда он попал обманом, потому что крестьянских детей не принимали в учебные заведения.

Основным предметом был латинский язык. Благодаря его знанию спустя несколько лет Михайло поступил на учение в Санкт-Петербургскую Академию наук.

В Академии преподавали иностранные ученые. Изъяснялись же в стенах Академии только на латинском языке. Это был международный научный язык.

Впоследствии Михайло Ломоносов благодаря своему ясному уму и упорству смог обучаться в Германии физике, химии, горному делу.

Великое множество невероятных историй приключилось с ним.

Однажды после конфликта с горным советником Генкелем в великом отчаянии Михайло завербовался в полк прусских солдат. Он как будто попал в тюрьму. Оттуда уйти было почти невозможно.

С большим трудом Михайло Ломоносов бежал из полка и скитался около 4-х месяцев, пока не вернулся в Марбург, где учился у Генкеля. За это время его уже хватились в Академии наук.

Но, несмотря на все трудности и полуголодное существование, Ломоносов стал все-таки великим писателем, ученым. Он совершил много научных открытий и добился признания и уважения в обществе.

После того, как вы узнали о жизни Ломоносова, я предлагаю вам немного подумать и ответить на вопросы теста.

Разбейтесь на 2 команды и, поднимая руки, ответьте на вопросы. Команда, правильно  ответившая на большее число вопросов, получит приз.

Итак, начнем соревнование!

1. На каком языке разговаривали между собой ученые и учащиеся в Академии наук?

·     На немецком;

·     На японском;

·     На латинском;

·     На русском.

2. Кто научил Михайло читать книги?

·       Друзья;

·       Отец;

·       Сосед;

·       Учитель.

3. В каком городе Ломоносов впервые начал обучение?

·       В Екатеринодаре;

·       В Омске;

·       В Москве;

·       В Якутске.

4. Как называлась вторая для Михайло школа?

·       Московский государственный университет;

·       МОУ СОШ № 2 ст. Медведовской;

·       КубГТУ г. Краснодара;

·       Академия наук Санкт-Петербурга.

5. Каким наукам обучался Михаил?

·       Физике;

·       Информатике;

·       Химии;

·       Горному делу;

·       Литературе.

6. В какую страну для дальнейшего обучения был направлен Ломоносов Академией наук?

·       В Лаос;

·       В Германию;

·       В Великобританию;

·       Во Францию.

7. Где находился будущий ученый после конфликта с немецким преподавателем Генкелем?

·       В санатории;

·       В прусском полку;

·       В джунглях;

·       В Москве.

8. Благодаря каким качествам Ломоносов стал великим ученым?

·       Благодаря лени;

·       Благодаря стремлению к знаниям;

·       Благодаря любви к чтению;

·       Благодаря занятиям каратэ.

9. Какое ремесло осваивал Михайло вместе с отцом в 8-9-летнем возрасте?

·       Рыбная ловля;

·       Обжиг глиняной посуды;

·       Земледелие;

·       Рукоделие.

Вот и закончилась сегодня наша не очень большая история. О Ломоносове можно рассказывать много.

Откройте эти замечательные книги и продолжайте восхищаться  уникальным человеком, Михаилом Васильевичем Ломоносовым.

Использованная  литература:

1.     Муратов, М. Юность Ломоносова [Текст]/ М. Муратов.- М.:Детгиз, 1955.- 158 с.6 ил.- (Школьная библиотека).

2.     Морозов, А. А. Михаил Васильевич Ломоносов [Текст]: 1711-1765/ А. А. Морозов; предисловие академика С. И. Вавилова.- М.: Молодая гвардия, 1955.- 928 с.: ил.- (ЖЗЛ).

3.     Ишлинский, А. Ю. М. В. Ломоносов – великий русский ученый [Текст]/ А. Ю. Ишлинский.- М.: Педагогика, 1986.- 128 с.: ил.- (Б-чка Детской энциклопедии «Ученые – школьнику»).

4.     Астафуров, В. И. М. В. Ломоносов: кн. для учащихся.- М.: Просвещение, 1985.- 143 с.: ил.- (Люди науки).

5.     Равич, Н. Повесть о великом поморе/ Н. Равич; Рис. И. Архипова.- М.: Дет. Лит., 1961.- 174 с.: ил.- (Школьная библиотека).

Краткое описание документа:

Занятие познакомит учащихся с некоторыми страницами жизни Михаила Васильевича Ломоносова. Одной из задач урока является воспитание чувства патриотизма.

Помимо всем известной фамилии ребята узнают, в какой семье рос и воспитывался Михаил и какие личностные качества помогли осуществить мечту найти ответы на все свои вопросы.

Ребята испытают чувство гордости за своего соотечественника.