«Выставки, как одна из
инновационных форм
сотрудничества детского сада и
семьи».
Пустобаева
Надежда Александровна
воспитатель
МБДОУ «Калининский детский сад»
Пермский
край Кунгурский район с. Калинино
Детям
нужны не поучения, а примеры.
Жозеф
Жубер
Федеральные
государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы
дошкольного образования ориентируют педагогов на взаимодействие с родителями, а
именно: устанавливают, что родители должны участвовать в реализации
образовательной программы детского сада, в создании условий для полноценного и
своевременного развития ребенка в дошкольном возрасте, чтобы не упустить
важнейший период в развитии его личности. Родители должны быть активными
участниками образовательного процесса, участниками всех проектов, независимо от
того, какая деятельность в них доминирует, а не просто сторонними
наблюдателями. Развитие
системы дошкольного образования направлено на создание оптимальных условий для
физического и психологического развития ребенка, обеспечивающих признание
самоценности детства, успешный переход к обучению в школе.
Этот
процесс отличается личностно-ориентированным способом взаимодействия
участников.
Его
цель:
Ø организация
нового культурно-образовательного пространства, где главной ценностью является
личность ребенка и благополучная семья.
Осуществление
этого требует интеграции семейного воспитания и дошкольного образования,
перехода к качественно новому содержанию образования, изменения стиля и форм
взаимодействия дошкольного учреждения и семьи, что в итоге будет содействовать
решению следующих задач:
·
выработке общей стратегии действий по
развитию личности дошкольника;
·
формированию общего образовательного
пространства ребенка дошкольного возраста.
В
связи с этим актуализируется процесс поиска новых подходов к работе дошкольного
учреждения с семьей и соответствующих форм деятельности, направленных на
развитие личности ребенка, успешное введение его в новый социум
Формы работы с родителями разнообразны. Одной из эффектных форм
являются выставки совместного творчества детей и их родителей.
1.
Уголок ПДД (в рамках акции
«Осторожно дети»)
2 место в детском саду
2.
Чудо-овощ (в рамках недельного
тематического планирования)
1 место в детском саду
3.
Как я провел лето (в рамках «домашнее
задание» – страничка в детское портфолио)
Достижение,
успех:
4.
Я и детский сад (отчет о
совместной деятельности педагога и детей)
Итог фотоотчета:
5.
Дидактическая игры (в рамках
акции «Добрые дела» пополнения развивающей среды группы)
2 место в детском саду
6.
Умелые руки бабушки (в рамках
месячника ко дню пожилого человека, забота, уважение о старшем поколении)
7.
70 лет Победы (в рамках
празднования, память о прошлом)
Достижение выставок:
8.
Осенний букет (раскрытие
творческих способностей)
1 место в детском саду
9.
В здоровом теле, здоровый дух
(в преддверии праздника «День здоровья»)
10. Осень милая шуршит детская (знакомство с творчеством детей)
Итог вернисажа:
Проведенная работа позволяет повысить
компетентность родителей в вопросах детско-родительских отношений,
способствовать развитию их творческой инициативы на различную
тематику.
Результат совместного творчества детей и родителей не только
обогащает семейный досуг, но и объединяет детей и взрослых, вызывает
чувство гордости за своих родителей.
Активность родителей в создании выставок показывает, что эта форма
работы является востребованной.
Родители - самые дорогие и близкие люди. Они видят, что дети
гордятся ими.
В заключении хотелось бы еще раз подчеркнуть, что семья и
дошкольное учреждение – два важных социальных института социализации ребенка. И
хотя их воспитательные функции различны, положительные результаты достигаются
только при умелом сочетании разных форм сотрудничества, при активном включении
в эту работу всех членов коллектива дошкольного учреждения и членов семей
воспитанников. Главное в работе – завоевать доверие и авторитет, убедить
родителей в важности и необходимости согласованных действий семьи и дошкольного
учреждения.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.