Выступление из опыта работы по теме "«Использование метода проектов воспитательном процессе в начальных классах»

Выступление на семинаре классных руководителей с мастер – классом из опыта работы классного руководителя Самсоновой Е.В. по теме «Использование метода проектов  воспитательном процессе в начальных классах»

                   Актуальность проектной технологии в наше время очевидна. Проектная деятельность помогает развивать самостоятельность мышления, творческие возможности, способность к самоорганизации, созиданию, сотрудничеству. Это такие качества личности, которые обеспечивают успешную адаптацию и самореализацию человека в обществе. Задача современной школы состоит не только в том, чтобы подготовить ребенка к жизни, но и в том, чтобы обеспечить ему полноценную жизнь уже сейчас. Ведь полноценная, обогащенная ценностным личностным опытом жизнь «сегодняшнего дня» – лучшая подготовка к жизни «завтрашнего дня». Внедрение проектного метода в воспитательный процесс существенно повысит инициативу и активность учащихся в жизни классного коллектива, творческие способности, уровень коммуникативных и организаторских способностей, активную гражданскую позицию.

              Если говорить о методе проектов как о педагогической технологии, то эта технология предполагает совокупность исследовательских, поисковых, проблемных методов, творческих по самой своей сути.

     Слово «проект» (от латинского projectus /прожектус– выброшенный вперёд, продвинутый) означает «план действий», «намерение», «предложение».

            Проект— это уникальная деятельность, имеющая начало и конец во времени, направленная на достижение определённого результата (цели), создание определённого, уникального продукта или услуги, при заданных условиях.

Если существует интересная идея для решения проблемы, то при её реализации идея превращается в проект.

     Мне в работе классного руководителя помогает именно метод проектов. Я давала открытое мероприятие - проект «Подарок для мамы» со своими классами. Некоторые коллеги на нем присутствовали.

     Сегодня я покажу вам, как метод проектов поможет создать школьный бюллетень по теме «Здоровый образ жизни». Мы с ребятами над ним будем работать на этой недели в рамках школьного конкурса «Самый здоровый класс».

        Мы распределили сегодня, кто и что будет делать. Сейчас распределимся с вами:

- Кто будет художник?

- Кто будет вести опрос?

- Кто будет оформитель?

-  Кто будет редактор?

- Кто будет собирать информацию вместе со мною?

- Хорошо, спасибо. Все функции распределены.

(Это делаем за несколько дней до выпуска бюллетеня).

Настал день выпуска бюллетеня. Все приносят информацию, кто и что нашли. (Я вам раздаю информацию).

- Выберите, художники, что вы нарисуете и раскрасите для нашего выпуска.

- Оформители распределите, где и как разместите информацию.

- Редактор проверит, подходит ли информация по теме и нет ли ошибок.

- Зачитайте, кто вели опрос (по какой теме). Что у вас получилось?

(Раскрашиваем,  размещаем всю информацию на ватмане, приклеиваем).

Рефлексия.

- А  теперь пришло время оценить свою работу. Кто хочет сказать?

- Интересно вам было работать? Что особенно интересно? Что было трудным для вас? Кто вам помогал при создании?

- Как вы  считаете: наш бюллетень будет кому – то полезен? Чем? Почему?

- Давайте разберемся с вами, уважаемые коллеги.

-  Проект получился?

-  «Продукт» проекта  есть?

- Нужен он или бесполезен? Есть ли у него практическая направленность?

- Дети чему – то научились, работая над проектом?

- Были ли учтены их способности и возможности?

- Было у них право выбора деятельности?

- Все задействованы?

- Работа группой или парой присутствовала? Индивидуальная?

- А теперь, главное, трудно учителю в работе с детьми?

Проектный метод входит в жизнь как требование времени, своего рода ответ системы образования на социальный заказ государства и родительской общественности. Произошедшие в последние годы изменения в практике отечественного образования не оставили без изменений ни одну сторону школьного дела. Пробивающие себе дорогу новые принципы личностно ориентированного образования, индивидуального подхода, субъективности в обучении потребовали в первую очередь новых методов обучения. Ведущее место среди таких методов, обнаруженных в арсенале мировой и отечественной педагогической практики, принадлежит сегодня методу проектов. Метод проектов – один из интерактивных методов современного обучения. Практика использования этого метода показывает, что «вместе учиться не только легче и интереснее, но и значительно эффективнее».

Закончить  свое выступление мне хочется китайской мудростью.

Расскажи мне, и я забуду,
Покажи мне, и я запомню,
вовлеки меня, и я научусь.