Выступление на конференции по теме "Организация работы учащихся на уроках истории"

• 1 слайд

  
  Не знать истории — значит всегда быть ребенком. — Цицерон Марк Туллий.
  
  

• 2 слайд

  Помогите подобрать к словам антонимы:
  
  Спокойный
  Глупый
  Молчаливый
  Инертный
  Замкнутый
  Неряшливый
  Ленивый
  Бездарный
  
  

• 3 слайд

  Помогите подобрать к словам антонимы:
  Спокойный
  Глупый
  Молчаливый
  Инертный
  Замкнутый
  Неряшливый
  Ленивый
  Бездарный
  Активный
  Умный
  Разговорчивый
  Инициативный
  Общительный
  Аккуратный
  Трудолюбивый
  Талантливый
  
  

• 4 слайд

• 5 слайд

  Приемы активизации учащихся на уроках истории
  

• 6 слайд

  На протяжении всей истории педагогической мысли прослеживаются два подхода к обучению и воспитанию подрастающего поколения:
  Авторитарный
  Гуманистический
  Технология развивающего обучения: Обучающий – обеспечивает мотивированное включение учащихся в познавательную деятельность Обучающийся - самостоятельно «добывает» знания
  Объяснительно- иллюстративный способ обучения: Обучающий – «передатчик» готовой информации, социального опыта Обучающийся – «пустой сосуд», объект воспитательного воздействия, потребитель информации
  
  

• 7 слайд

  Как вы думаете, какой подход изначально подразумевает развитие личности, а потому является активным и включает собственно мотивацию детей?
  Когда учащийся наиболее активный?
  В какой момент урока можно задать ритм и настроение всему занятию?
  

• 8 слайд

  Есть ли для этого время?
  
  
  «Наше время – урок!»
  
  
  
  

• 9 слайд

  Начало урока:
  

• 10 слайд

  Поможем сформулировать тему ученикам
  Создадим ситуацию успеха
  Ситуацию «интеллектуального конфликта»
  Фиксируем «интеллектуальный конфликт»
  Формулируем учебную задачу
  
  Пример:
  

• 11 слайд

  Угроза голодной смерти, заставила первобытного человека приручать и ухаживать за животными и перейти от присваивающего хозяйства к производящему.
  Археологи установили, что первыми животным, которое сопровождало человека, была собака, вторым коза, а третьим кошка.
  - Какое из указанных животных было приручено для присваивающего хозяйства, а какое – для производящего?
  

• 12 слайд

  … пусть помнят, что ранить любимого человека занимает всего лишь нескол
  Неолитическая революция
  

• 13 слайд

  Как еще интересно начать урок?
  Пока разгадывается кроссворд, учитель проверяет выполнение домашнего задания, проводит опрос, мониторинг
  

• 14 слайд

  Лучшее, что нам дает история, — это возбуждаемый ею энтузиазм. — И. Гете.
   
  История учит лишь тому, что она никогда ничему не научила народы. — Г. Гегель.
   
  Самая темная эпоха — сегодняшняя. — Р. Стивенсон.
   
  Единственный наш долг перед историей — это постоянно ее переписывать. —Уайльд Оскар.
   
  Не знать истории — значит всегда быть ребенком. — Цицерон Марк Туллий.
   
  История человечества в основном — история идей. — Уэллс Герберт.
   
  Прокомментировать эпиграф к уроку
  Знать, истории, не, всегда, быть, значит, ребенком – соберите и получите высказывание Цицерона
  

• 15 слайд

  
  
  
  Фрагменты :
  «Воина и мир» Толстой Л.Н
  «Капитанская дочка» Пушкин А.С
  «Железная дорога» Некрасов Н.А.
  Элементы интеграции
  
  

• 16 слайд

  
  
  
  «Вот тебе, бабушка, и Юрьев день»
  
  
  
  Прокомментировав, ученики не воспринимают предмет обособлено
  Видят связь между предметами
  Расширяют кругозор
  Развивают речь
  Готовятся к экзаменам не только истории, но и к обществознанию, и к литературе
  

• 17 слайд

  Как удержать интерес?
  

• 18 слайд

• 19 слайд

  Исправить ошибки, запутать пункты, найти пропущенное
  

• 20 слайд

• 21 слайд

• 22 слайд

• 23 слайд

• 24 слайд

• 25 слайд

• 26 слайд

• 27 слайд

• 28 слайд

• 29 слайд

  Домашнее задание:
  
  Составить Вопросы
  таблицу
  тест
  историческую задачу
  презентацию
  нарисовать И Т.Д.
  « Какие уроки
  Вы бы хотели,
  чтобы Ваши дети выучили?»
  

• 30 слайд

  Рекомендации по чтению дополнительной литературы
  Работа с документами
  Советы по развитию памяти
  блоковая подготовка некоторых тем
  работа с источниками из интернета
  «обучая –учимся»
  
  Невозможно заставить кого- то любить …но стоит попробовать!
  

• 31 слайд

  …два человека могут смотреть на одно и тоже, а видеть это по разному…
  

• 32 слайд

  Благодарю за внимание!