ВЫСТУПЛЕНИЕ на МО
«Сюжетно-ролевые игры в экологическом
воспитании детей»
1. Основная
задача связана с формированием у детей системы элементарных знаний о предметах
и явлениях природы. Решение этой задачи предусматривает изучение самих
предметов и явлений в природе, связи и отношений, которые существуют между
ними.
2. Необходимо
дать знания в системе, обеспечить правильную ориентировку ребенка в окружающем
его мире.
3. Обеспечить
развитие познавательной деятельности у ребенка.
Сюжетно-ролевые игры помогают
отображать разнообразные бытовые сюжеты, дают новые впечатления о жизни и труде
людей о состоянии природы и ее изменениях. Игры для детей - способ познания
окружающего, путь к познанию мира, в котором они живут и который могут изменить
и преобразить. В играх дети применяют свой жизненный опыт. (Например: играя в
"дочки-матери", они могут читать книги, мыть посуду и сообщать друг
другу впечатления о просмотренных телепередачах. Мальчики после просмотров
мультфильмов "Трансформеры" строят из "строителя" машины, а
затем их же переделывают в роботов, таким образом имитируют действия тех и других
своих героев. Накопленный опыт и знания помогают детям использовать игрушки -
заместители (кирпичик - приложенный к уху "радиотелефон" или
"рация"; кирпичик "хлеб" и т.д.)
Также приобретенные знания помогают
детям придумывать новые сюжеты - они теперь могут путешествовать в космосе и
жить на других планетах, выращивать деревья, на которых растут сразу все
"вкусные фрукты". В игре дети отражают то, что их интересует,
волнует, радует, они воплощают свои мечты и желания.
В творческих играх происходит сложный
и важный процесс освоения и получения новых знаний, который обобщает умственные
способности ребенка, воображение, память, внимание, расширение кругозора.
Сообщение о своей "придуманной" профессии, чем он будет заниматься,
чем помогать людям, каким инструментом будет работать. В этих играх формируется
интерес к труду взрослых, желание помочь им, мечты о будущей профессии и начало
формирования личности ребенка.
Игры для усвоения и закрепления
знаний о природе можно использовать такие, как "Дикие и домашние
животные", где ведущий показывает карточку, и дети находят у себя такую же
картинку (лото), рассказывают об этом животном: где он живет, чем питается, как
зимует. Если ребенок ошибается, его исправляют другие дети или сам ведущий.
Игры, подобные этой, можно проводить на различные темы: "Птицы",
"Растения" (садовые, луговые, лесные). Говоря о растениях, дети могут
сообщать друг другу об их семенах, частях растения, листьях, о местах где
растут эти растения; большое дерево или маленький куст, кто на нем (в нем)
может жить, кто (что) ему приносит пользу или вред, как растения помогают людям
(и чем).
В детях необходимо воспитывать
экокультуру, умение вести себя в природе - в окружающей среде. Через эти игры педагог
подводит детей к тому, что природа - это не только лес, животные, но и солнце,
ветер, небо, камни, земля, вода и т.д. Необходимо, чтобы дети привыкали и
приучались заботиться обо всем, что видят вокруг себя, беречь не только свою
любимую игрушку, но и все, что их окружает - в природе все красивое и
интересное. Природа помогает нам жить и радует нас.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.