Выступление на общешкольном родительском собрании "Воспитательные ресурсы семьи"

Родителей в силу социально — экономического положения современного общества окружает множество проблем. Это ведет к ухудшению их физического и психического состояния, что сказывается и на воспитании детей. Поэтому, наряду с семьями, где еще сохраняются семейные традиции, имеется положительный опыт воспитания детей, возрастает количество таких, где наблюдается уменьшение «воспитательных ресурсов» родителей. В частности, идет снижение качества и количества речевого общения, изменение родительских установок. Родители становятся более авторитарными, чаще используют телесные наказания, требования дисциплины у них жёстче. Ситуация усугубляется при сочетании факторов среды с генетически унаследованными образованьями. Все это отрицательно сказывается на развитии взаимоотношений ребенка с окружающим, приводит к тяжелым последствиям в будущем. Такие дети чаще становятся на путь правонарушений, преступности или замыкаются в себе.

Главной задачей социального педагога является формирование родителей как первых педагогов своего ребенка и оказание семье помощи в вопросах своевременного и полноценного воспитания и развития ребенка.

Организуя работу с семьей, социальный педагог ставит цели:

вовлечь семьи воспитанников в воспитательно-образовательный процесс,

формировать у родителей психолого-педагогических знания и педагогическую культуру,

расширять навыки педагогических воздействий на ребенка.

Для решения поставленных задач разработаны основные направления работы социального педагога, на основании которых составляется план работы.

1. Работа с семьями воспитанников:

педагогическое просвещение родителей. Предполагается активная позиция учреждения в повышении уровня родительской компетентности;

удовлетворение индивидуальных запросов родителей в индивидуальных и групповых формах работы;

изучение состояния факторов среды социального развития ребенка, связанных с его семьей.

2. Работа с педагогами  

удовлетворение индивидуальных запросов педагогов, связанных с вопросами социального развития детей и взаимоотношений с их родителями;

изучение факторов среды социального развития детей в образовательном пространстве  

3. Работа с обучающимися

организация деятельности, направленной на развитие индивидуальности детей и их социализацию;

коррекция социального развития детей по результатам диагностики и запросам педагогов и родителей;

организация досуга детей.

4. Работа с другими службами   координация взаимодействия субъектов социума в работе с семьей.

Организацию работы по данным направлениям можно представить в виде структурно-функциональной модели, которая условно состоит из трех блоков: информационно-аналитического, практического и контрольно-оценочного.

Содержание социально-педагогической деятельности в рамках установленных блоков:

Информационно-аналитический блок — это информирование, сбор и анализ сведений о родителях и детях; изучение семей, их трудностей и запросов, выявление нарушений прав ребенка в семьях; оценивание профессиональных качеств педагогов, необходимых для эффективного взаимодействия с родителями и детьми.

Второй блок условно называется практическим, потому что в рамках этого блока проводится работа, направленная на решение конкретных задач, которые связаны со здоровьем и развитием детей: сохранение и укрепление здоровья детей; социализация личности ребенка; коррекционная работа по решению проблем личностного развития детей. Работа этого блока подразумевает продуктивное общение всех участников образовательного пространства. По этому направлению планирую такую форму, как совместная творческая деятельность родителей и детей. Проведение социально — значимых мероприятий для ребенка становится событием. Происходит сближение детей и взрослых, в котором ключевым технологическим моментом является их совместная деятельность. Такие мероприятия способны в позитивном направлении изменить ценностные установки семьи; сблизить взрослых и детей.

Контрольно — оценочный блок — это анализ эффективности мероприятий (количественный и качественный) по взаимодействию с родителями и детьми.

Итоги работы по взаимодействию   с родителями помогут сделать вывод: увеличивается ли процент посещаемости родителями мероприятий, проводимых  в школе; возрастает ли процент участвующих родителей в мероприятиях школы, что будет свидетельствовать о повышении интереса родителей к воспитанию своих детей, эффективности форм проводимых мероприятий для семей воспитанников.

Краткое описание документа:

Родителей в силу социально — экономического положения современного общества окружает множество проблем. Это ведет к ухудшению их физического и психического состояния, что сказывается и на воспитании детей. Поэтому, наряду с семьями, где еще сохраняются семейные традиции, имеется положительный опыт воспитания детей, возрастает количество таких, где наблюдается уменьшение «воспитательных ресурсов» родителей. В частности, идет снижение качества и количества речевого общения, изменение родительских установок. Родители становятся более авторитарными, чаще используют телесные наказания, требования дисциплины у них жёстче. Ситуация усугубляется при сочетании факторов среды с генетически унаследованными образованьями. Все это отрицательно сказывается на развитии взаимоотношений ребенка с окружающим, приводит к тяжелым последствиям в будущем.