Выступление на педагогическом совете по теме "Подготовка учащихся 9 класса к ОГЭ по математике"

Выступление на педсовете

Тема: «Подготовка к сдаче ОГЭ по математике» в 2016-2017 учебном году

Учитель математики: Сергеев Юрий Михайлович, МБОУ «Сухосолотинская ООШ».

Введение государственной итоговой аттестации по  математике в новой форме (ГИА) в 9 классе вызывает необходимость изменения в методах и формах работы учителя. Данная необходимость обусловлена тем, что изменились требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся в материалах экзамена по математике. Само содержание образования существенно не изменилось, но в рамках реализации ФГОС второго поколения существенно сместился акцент к требованиям УУД. Изменилась формулировка вопросов: вопросы стали нестандартными, задаются в косвенной форме, ответ на вопрос требует детального анализа задачи. И это всё в первой части экзамена, которая предусматривает обязательный уровень знаний. Содержание задач изобилует математическими тонкостями, на отработку которых в общеобразовательной программе не отводится достаточное количество часов. В обязательную часть включаются задачи, которые либо изучались давно, либо на их изучение отводилось малое количество времени (проценты, стандартный вид числа, свойства числовых неравенств, задачи по статистике, чтение графиков функций), а также задачи, требующие знаний по другим предметам, например, по физике. В общеобразовательных классах основное внимание нужно уделить отработке первой части экзамена по математике, так как только первая часть обеспечивает удовлетворительную отметку.

Многие ученики, и их родители, учителя заинтересованы в получении лучших результатов. Поэтому каждый педагог ищет и применяет в своей работе наиболее эффективные формы, методы и технологии обучения.

В конце августа были проанализированы итоги сдачи экзамена в 2016 году по математике, рассмотрены «западающие моменты», разработаны рекомендации, утвержден план работы с учениками 9 класса. Запланированы пробные репетиционные работы: в декабре, феврале и апреле.

Мероприятия	Срок
Работа  по изучению индивидуальных особенностей учащихся (с целью выработки оптимальной стратегии подготовки к ГИА-2017 по математике).	Сентябрь
Беседа с учащимися: «Подготовка к ГИА-2017 по математике: от устранения пробелов в знаниях до итоговой аттестации»	Сентябрь
Ликвидация пробелов в знаниях, выявленных в ходе контрольных работ, после чего проведение повторного контроля знаний.	В течение учебного года
Использование дифференцированного подхода при организации самостоятельной работы на уроке, включая посильные индивидуальные задания слабо мотивированным ученикам.	В течение учебного года
Регулярное участие в тренировочных работах	В течение учебного года
Индивидуальные консультации для  учащихся и их родителей по вопросам подготовки и проведения ГИА-2017 в IX классе.	В течение учебного года
Проводить дополнительные (индивидуальные) занятия с учениками с низкой успеваемостью.	В течение года
Пополнение классной библиотеки методической и информационной литературой по подготовке к ГИА-2017.	В течение учебного года
Работа с заданиями различной сложности. Практикум по решению заданий второй части экзаменационной работы	В течение учебного года

 С девятиклассниками начинается подготовительная работа уже в середине сентября.

Анализ первой репетиционной работы показал слабые знания учащихся 9 класса по темам: «Решение неравенств», «Преобразование выражений с переменными и нахождение их числовых знаний», «Нахождение рационального числа», «Вычисление значений с помощью формулы». Учащиеся плохо справились с заданиями из  модуля «Геометрия». Много ошибок было допущено при решении задач  на нахождение тангенса острого угла прямоугольного треугольника, угла равнобедренного треугольника, элементов окружности. 

         Согласно  результатам  первой работы и успеваемости учащихся на уроках условно разделил класс на две группы и подготовка к ОГЭ ведется дифференцированно. В первую группу вошли ученики, которые должны справиться с заданиями базового уровня и получить на экзамене минимум «3». Перед ними ставятся задачи:

·        выучить теорию;

·        решать задачи 1 части для прохождения порога, т.е. по алгебре по модулю «реальная математика» выполнять 5 заданий, по геометрии 3 задания;

·        посещать дополнительные занятия.

Ученики 2 группы – школьники, которые должны справиться с заданиями

базового уровня и более сложными заданиями.

Задачи:

·        решать все задачи 1 части, используя рациональные способы решения и выполнять задания 2 части;

·        обязательно дополнительные занятия по необходимости.

Как учитель-предметник стараюсь донести до школьников информацию о правилах поведения на экзамене, о правилах заполнения бланков, о системе оценивания заданий, об изменениях в структуре и содержании экзаменационной работы, о демонстрационном варианте.

Провожу беседы, индивидуальные консультации учащихся, на которых помогаю выработать стратегию подготовки к экзамену.

На информационном стенде в кабинете размещаю материалы, посвящённые ОГЭ.

Кроме того, на родительских собраниях совместно с классным руководителем информируем о процедуре ОГЭ, особенностях подготовки к тестовой форме сдачи экзамена, а также о ресурсах Интернет.

Не отказываю родителям и в индивидуальных консультациях.

Предметная готовность учащихся происходит на уроках и дополнительных занятиях. Ведется журнал посещения дополнительных занятий учащимися 9 класса.

При изучении каждой темы на уроке обязательно выделяю часы для выполнения заданий первой и второй частей в формате ГИА, по итогам каждой темы провожу контроль знаний с учетом таких заданий.

Провожу проверочные работы в форме ОГЭ. Результаты сообщаю классному руководителю, и информация доводится до родителей на родительских собраниях и при индивидуальных встречах.

Провожу самостоятельные работы и срезы знаний, включая в них  задания из банка данных.

На дополнительных заданиях используется

сборник «ГИА 2017» под редакцией Семенова А.Л. и Ященко И.В.

При подготовке учеников к ОГЭ придерживаюсь принципов:

Первый принцип – тематический. Выстраиваю цепочку, от простых типовых заданий к сложным.

Второй принцип – логический. Подбираю материал в виде логически взаимосвязанной системы, где из одного следует другое.

Третий принцип – тренировочный. Учащимся предлагаются тренировочные задания, выполняя которые дети могут оценить степень своей подготовленности к экзаменам.

Четвёртый принцип – индивидуальный. На консультациях учащиеся могут не только выполнить задание, но и получить ответы на вопросы, которые вызвали затруднение.

Пятый принцип – временной. Все тренировочные работы провожу с ограничением времени, чтобы учащиеся могли контролировать себя - за какое время сколько заданий они успевают решить.

Шестой принцип – контролирующий. Каждая работа предполагает объективный контроль результатов.

Следуя этим принципам, формирую у учеников навыки самообразования,

критического мышления, самостоятельной работы, самоорганизации и самоконтроля.

Моя цель состоит в том, чтобы помочь каждому девятикласснику научиться быстро решать задачи, оформлять их чётко и компактно. Развиваю способность мыслить свободно, без страха, творчески.

Чтобы получить хорошие результаты на ОГЭ по математике, необходимо добиться, чтобы обучающиеся владели следующим:

·         выполнять вычисления с обыкновенными и десятичными дробями;

·         преобразовывать многочлены, алгебраические дроби, степени с целыми показателями, квадратные корни;

·         решать линейные, квадратные, дробно-рациональные уравнения, неравенства;

·         читать свойства функций по их графикам, исследовать свойства функций аналитически; уметь строить графики функций.

Большое количество неприятных ситуаций во время экзаменов возникает из-за слабой психологической подготовки учащихся и их родителей. Вот некоторые из них:

 1) трудно справиться с волнением;

2) программирование себя на плохой результат;

3) негативное отношение к экзамену;

4) «если будут низкие результаты, я никуда не поступлю и моя жизнь сломана»;

5) родители будут ругать и т.д.

Для того чтобы избежать неприятности во время экзамена провожу индивидуальные беседы с учениками.

И еще одним важным моментом при сдаче основного государственного экзамена является то, что его можно пересдать. Это введение способно снизить психологическое давление. Ученик знает, что в случае стечения неудачных обстоятельств – временного нездоровья, семейных проблем – он получит еще несколько попыток.

Считаю, что работа, которую провожу с учениками и родителями, по подготовке к ОГЭ в этом учебном году будет способствовать сдаче экзамена всеми учениками девятого класса.