Выступление на педагогическом совете школы

• 1 слайд

  Педагогическое общение.
  

• 2 слайд

  Педагогическое общение – это профессиональное общение педагога с учащимися на уроке и вне его, направленное на создание благоприятного климата.
  

• 3 слайд

  Функции общения:
  
  

• 4 слайд

  Модели общения
  Авторитарная (разящие стрелы). Учитель единолично определяет направление деятельности группы, указывает, кто с кем должен сидеть, работать, пресекает всякую инициативу учащихся, учащиеся живут в мире догадок. Основные формы взаимодействия - приказ, указание, инструкция, выговор.
  
  Демократическая (возвращающийся бумеранг). Проявляется в опоре руководителя на мнение коллектива, учитель старается донести цель деятельности до сознания каждого. Основные способы общения у такого учителя - просьба, совет, информация.
  
  Либеральная(плывущий плот) . Учитель старается не вмешиваться в жизнь коллектива, не проявляет активности, вопросы рассматривает формально, легко подчиняется другим противоречивым влияниям.
  
  

• 5 слайд

  Стиль –индивидуально-типологические особенности взаимодействия педагога и ученика
  
  Общение на основе увлеченности совместной деятельностью.
  Общение на основе дружеского расположения.
  Общение-диалог.
  Общение-дистанция.
  Общение-устрашение.
  Общение-заигрывание.
  

• 6 слайд

  Стили общения –выбор учащимися.
  

• 7 слайд

  Модели поведения преподавателя:
  

• 8 слайд

• 9 слайд

  Модели поведения преподавателя (тестирование).
  

• 10 слайд

  Модели поведения преподавателя (анкетирование учащихся)
  

• 11 слайд

  Коммуникативные приёмы:
  1. Приёмы профилактики и снятия блокирующих коммуникативных аффектов (заторможенность, неловкость, подавленность, скованность)
  
  Создание атмосферы защищённости;
  Одобрение, поддержка попытки ответа;
  Одобрение практики обращения к преподавателю;
  Поощрение устных ответов по собственной инициативе;
  Создание щадящих условий при ответе учащихся с ярко выраженной
  коммуникативной заторможенностью.
  

• 12 слайд

  2. Приёмы оказания коммуникативной поддержки
  
  
  Своевременная помощь в подборе адекватной лексики, правильном
  построении высказываний;
  Обучение коммуникативным приёмам, технике выступления и общения;
  Позитивная критика (если такая необходима) поведения учащегося в диалоге с преподавателем;
  Демонстрация вербальными и невербальными средствами заинтересованного внимания к учащимся, поддержка их стремления к участию в диалоге с преподавателем.
  

• 13 слайд

  3. Приёмы инициирования встречной учебно – познавательной активности
  Побуждение к активному взаимодействию с преподавателем на занятии;
  Мотивирование перед группой поощрений за проявленную инициативу;
  Критика собственных ошибок в качестве демонстрации эталона отношения к ним;
  «Игровая провокация».
  

• 14 слайд

  Выбор учащимися личностных качеств преподавателя.
  Справедливость
  Умение поставить себя на место другого
  Доброта
  Сдержанность
  Терпимость
  Красота, стиль
  Хорошие вербальные способности
  Доступность изложения материала
  Строгость
  
  
  

• 15 слайд

  Качества педагога, необходимые для успешного общения:
  
  Интерес к людям и работе с ними;
  Гибкость, оперативно-творческое мышление;
  Умение ощущать и поддерживать обратную связь в общении;
  Умение управлять собой;
  Эмпатия (способность поставить себя на место другого);
  Способность к спонтанности коммуникаций;
  Умение прогнозировать возможные педагогические ситуации, последствия своих воздействий;
  Хорошие вербальные способности: культура, развитость речи, богатый лексический запас, правильный отбор языковых средств;
  Способность к педагогической импровизации, умение применять всё разнообразие средств воздействия (убеждение, внушение, применение различных приёмов воздействия)
  
  
  

• 16 слайд

  Формы работы на уроке:
  Урок-презентация: активная роль на таком уроке принадлежит учителю. Основа урока – это изложение материала, иллюстрируемое рисунками, простыми и анимационными схемами, анимационными и видео фильмами, объединенными вместе при помощи программы PowerPoint. К поиску материалов привлекаются учащиеся. В ходе урока такая презентация может демонстрироваться как с помощью мультимедиапроектора, так и на отдельных компьютерах.
  Урок-исследование: эта форма урока, при которой активная роль принадлежит учащимся. Основная цель такого урока: формирование навыков поиска информации в Интернет, ее анализа, структурирования, подведения итогов.
  Тематический проект: коллективная работа учащихся по созданию сайта, посвященного отдельной теме или объекту.
  Электронная викторина: организация соревновательной деятельности учащихся во время урока и во внеучебное время средствами компьютерных технологий. Такая форма позволяет мотивировать детей на получение расширенных знаний по предмету. Коммуникация учащихся осуществляется, как правило, посредством компьютерных технологий.
  Электронный урок: это самостоятельная работа ученика с использованием готового электронного учебника.
  Электронное тестирование: это самоанализ и самооценка ученика.
  
  

• 17 слайд

  «Умеет учить тот, кто учит интересно»